Coaching mod skolefejl: et effektivt værktøj

Til dig, der læser, tror du, at den manglende indsats hos elever med risiko for skolefejl er årsagen... eller konsekvensen af ​​selve skolefejlen? Lad os lade dette spørgsmål hænge indtil videre.

Arbejdet med en coach fungerer ikke kun med gode ledere, men også med mennesker, der er i situationer, hvor Den forbindelse med dit "center", med din indre energi, er vigtig for at komme videre og overvinde den situation, hvor du det her. Og det er det:

• Hvis han lærer noget coaching for en person er at indse, hvordan man tager ansvar.

• Hvis en elev med risiko for skolefejl har brug for noget, er det at tage ansvar.

Når en elev ikke giver alt, hvad de er i stand til at levere, kan det være af forskellige årsager, bl.a De fremhæver tendensen til at skyde skylden på noget eksternt og til at tro, at de ikke kan gå, hvor de spørger, giver op og smider håndklæde.

Coaching mod skolefejl

En Coaching-proces kan hjælpe en elev til at komme ud af en situation med risiko for skolefejl meget hurtigt. Coachen hjælper dig med at se, at du kan agere på forskellige måder på trods af de samme omstændigheder. Du vil indse, at det er i din magt at vælge en offer-attitude eller en hovedperson-attitude. På trods af ydre forhold kan de aldrig fratage dig at være hovedpersonen i dit liv.

Søgen efter elevens tilhørsforhold og interesser, som mange forældre intelligent opmuntrer, tjener ikke kun til at vide, hvordan de kan optage deres fritid. Det tjener som en indikator for, hvad du leder efter i dit liv, og hvad du udmærker dig ved. Opdag gennem Coaching, at du selv kan søge efter det, udover processen med at finde det, forbinder dig med din motivering.

Hver elev, inklusive den, der er i fare for skolefejl, skjuler ubevidst et potentiale, der gør dem unikke. Naturen har givet ham det, så han kan bidrage med det bedste af sig selv, af det andre ikke gør så godt, af hans kvalitet. Coachens opgave er at hjælpe eleven med at lede efter den kvalitet, som ikke er andet end hans eget potentiale, og fra da af vil han lære at opfatte og forvalte det selv.

Den enkelte elevs potentiale

At hjælpe hver elev og også hver person med at finde det i sig selv er en af ​​de verserende sager, ikke kun fra skolen, men fra samfundet. Dette potentiale vil gavne dit arbejde, ethvert system, du er eller vil være en del af i fremtiden, og vigtigst af alt, din lykke.

Lad os fortsætte med en refleksion: Hvis vi virkelig tror på, at nogle af de fag, du læser, ikke kommer dig til nytte i fremtiden, hvordan kan vi så forvente, at den studerende selv tror på det? Mange af os tror, ​​at uddannelsessystemet vil ændre sig før eller siden, til at omfatte fag som f.eks følelsesmæssig intelligens og samtidig holde op med at inddrage teoretisk viden, der ikke bidrager så meget som antaget til elevens fremtid. Men denne modelændring er ikke længere elevens ansvar.

Hvad er dit ansvar?

Eleven indser, at uddannelsessystemet ikke er perfekt. Han opdager, at for at nå sin drøm, må han passere inden for dette uperfekte system, og derfor vælger han at gøre det. Tag beslutningen. Og det er, at uddannelsessystemet er baseret på de elever, der giver op.

Coachen hjælper dig med at opdage din egen personlige metode til at tage ansvar for situationen og gøre alt, hvad du kan gøre, hvilket viser sig at være meget. I det øjeblik, hvor han tager ansvar, opstår ting for ham, som ikke faldt ham ind før, fordi det første skridt til at følge hans drøms vej og realisere den, er at tage ansvar. Eleven er bevidst om, at det eneste, der står i hans magt, er hans holdning, og at denne holdningsændring er både tilstrækkelig og nødvendig for at ændre situationen. Dette giver dig en mere realistisk vision og giver dig samtidig mulighed for at forpligte dig til at komme ud af den situation.

Det handler ikke om at ændre din vision om at studere og omdanne det til en mere behagelig aktivitet for at få bestået, men om at hjælpe dig med at realisere formålet, der forfølger den studerende. studere, og dermed hjælpe dig med at finde, fra det perspektiv, din personlige måde at styre, hvordan du udfører disse opgaver, uden at føle det som en forpligtelse, men efter din egen beslutning.

Hvis vi behandler dem som voksne, vil de takke os og vende tilbage moden adfærd og vise, at de er i stand til at påtage sig ansvar.sit livs ansvar.