Escola de Frankfurt: resumé, forfattere, værker, historisk sammenhæng

Jødiske tænkere, hovedsageligt marxister, begyndte at mødes i 1923 ved fonden eller Institute for Social Research (i det tyske Institut für Sozialforschung).

En tværfaglig skole (på tysk Frankfurter Schule), dannet ved universitetet i Frankfurt, havde til formål at reflektere over samfundet, om eller homeme for kultur. Intellectuais debruçaram i spørgsmål relateret til litteratur, filosofi, politik og økonomi, men også i elementer i det daglige

Os maiores nomes da escola foram: Theodor W. Adorno (1903-1969), Max Horkheimer (1895-1973) og Walter Benjamin (1892-1940).

Opsummerer jeg

Eller fremkomsten af ​​skolen

1923 foi o år da Første uge af marxistisk arbejde, en kongres arrangeret af Felix J. Weil (1898-1975), en professor i statskundskab, der samler en række intellektuelle, især jødiske.

O pai de Felix Weil, Herman Weil, immigrerede til Argentina, hvor han åbnede en forretning med cereais. En familie vendte tilbage til Tyskland i 1908 og besluttede år senere at finansiere oprettelsen af ​​instituttet. Enten pai de Weil foi, derfor eller gruppens protektor, har jeg udbetalt 120 tusind mark num ano til oprettelsen af ​​institutionen. En inspiration til skabelsen af ​​skolen Jeg så Marx-Engels Institute of Moscow, der blev grundlagt i 1920.

Den 3. februar 1923 godkendte et dekret fra Ministério da Educação de Frankfurt åbningen af ​​skolen.

Os primórdios da Escola

Kom uma tværfaglig tilgang e mest kommunist, eller den første idé var at promovere

Forskning om socialismens historie og den operative bevægelse, om økonomisk historie, om historien og kritikken af ​​den politiske økonomi (Wiggershaus)

Flere logoer, tænkere vil udvide deres horisonter og begynde at reflektere også over spørgsmål om sociologi, filosofi, sprog, statskundskab og psykoanalyse.

Den 22. juni 1924 lykkedes det ham med at grundlægge Institut for Social Research (i det tyske Institut für Sozialforschung). Instituttet begyndte at blive instrueret af Carl Grünberg, der tiltrådte institutionen i 1930, da Max Horkheimer overtog.

Principais nomineres da Escola de Frankfurt

En skole har en første geração - som inkluderer originale medlemmer som Adorno og Marcuse - og det er almindeligt at blive betragtet i en alder af 40 år.

Fra den periode til 1967 anerkendes en anden geração-kompromis som Habermas og Alfred Schmidt. Lad mig overveje eksistensen af ​​en tredjepart, som der stadig er meget spørgsmålstegn ved.

De vigtigste tænkere foran Escola foram:

• Max Horkheimer (1895-1973)
• Theodor W. Adorno (1903-1969)
• Carl Grünberg (1861-1940)
• Walter Benjamin (1892-1940)
• Friedrich Pollock (1894-1970)
• Jürgen Habermas (1929)
• Siegfried Kracauer (1889-1966)
• Herbert Marcuse (1898-1979)
• Erich Fromm (1900-1980)

De bedste influencer

Flyttet af et marxistisk idealEraens intellektuelle blev i høj grad påvirket af aflæsningerne af Freud, Weber, Nietzsche, Kant og Hegel.

Som centrale opdragelser rejste Pela Escola

I intellektuelle kommer til Frankfurt School og arbejder på min undersøgelse af marxistisk teori og vil ende med at udvide jeres forskningshorisonter og især fokusere på spørgsmålet om kulturindustri.

De fizeram en kritik af klassisk marxisme eller observerer et vakuum af viden - eller klassisk marxisme dedikerede sig ikke til at tænke inden for kulturområdet. Forsøger at rette esse hul, medlemmerne af Frankfurt School vil voltame olhares specielt til den questão.

En kritisk teori

Forskerne vil uddybe en Kritisk teori om et firma, der søgte at deixere hjemmefra og mere informeret - som en social consciência - søger udvikle en kritisk ånd.

I intellektuelle vil undre sig over og prøve at finde ud af følgende spørgsmål: hvorfor spiser vi? Og hvorfor køber vi, eller hvad har vi brug for? Hvordan påvirker forbrugersamfundet os til at kassere det, der er overflødigt? På hvilken måde tilskynder kommunikation os til og tilskynder os til at erhverve unødvendige objekter? Hvorfor udsættes vi for denne lavine af forbrugsvarer?

Under undersøgelserne foretaget af Frankfurt-skolen indså jeg, at den sociale overbygning, som vi er i indsat mobiliserer os til at udføre handlinger, der er nødvendige for at det økonomiske og sociale system fortsætter fungere. Med andre ord er kommunikation og kultur tæt vovet mod forbrugsområdet.

I modsætning til den skik, eller mennesket ikke er frit, informeret og fuldstændigt autonomt, og alligevel en del af et kollektivt system, der enten står over for forbrug mere eller mindre bevidst.

En kulturindustri

Adorno e os seus companheiros de escola demonstraram uma bekymring for spredning af to kommunikationsmidler Den indvirkning, som denne mængde information betyder på samfundet.

Som et analytisk værktøj vil vi diskutere kommunikationsmidlerne og forsøge at analysere fortidens kulturindustri.

I kritiske intellektuelle eller kapitalisme og tanker Konsekvenser af produktionskulturen og masseforbruget. De refleterer om, hvordan masseproduktion påvirkede vores opfattelse af kunstværker (massificering af to kulturelle produkter).

Outras quests på dagsordenen

Na Escola de Frankfurt tænkte på questão da dominans não só financeira som também (og sobretudo) kulturel, psykologisk og politisk. Enten autoritarisme og eller totalitarisme udgør også dagsudgaver for tænkere, der oplever komplicerede politiske tider med nazismens fremkomst.

Du intellectuais da Escola Tanke eller nutidig kontekst og foram intellectuais af avantgarde eller analyseret, for eksempel, eller biograf, som stadig var lidt eller intet undersøgt af akademiet. Walter Benjamin var en pioner i at tænke på hvilken måde eller komme nye reproduktionsteknikker, der vil ændre vores følsomhed i forhold til frugtbarheden af ​​kunstværker (et barn mister sin aura).

Et magasin da Escola

Værkerne, der blev skrevet af medlemmer af skolen og samarbejdspartnere, blev offentliggjort i tidsskriftet for instituttet oprindeligt kaldet Zeitschrift für Sozialforschung.

O nome giver Mudou-magasinet til eller bliver senere studier i filosofi og samfundsvidenskab.

Om eller nome da Escola

Frankfurtskolens virkelighed eller navn fik efterfølgende, engang i tresserne, for at identificere denne gruppe forskere.

Kontekst med fremkomsten af ​​Frankfurt School

Skolen udfoldede sig i mellemkrigstiden, da konsekvenserne blev vidne til ødelæggende af den første store krig, da vi orkestrerede tegnene på den anden Verdenskrig.

I slutningen af ​​20'erne var præget af fremkomsten af ​​nazismen og forfølgelsen af ​​det jødiske folk. I 1933 blev Horkheimers hus invaderet - dine embedsmænd finder ikke en intellektuel nem til hans kvinde, der advarede om, at vi bor på et hotel.

Flytter til Country School

I juli 1933 blev skolen dateret med nazistiske hår på argumentet om at udvikle "fjendtlige aktiviteter" og skulle overføres til Genebra. Lá vendte tilbage til Société Internationale de Recherches Sociales. Depois ainda migrou igen til Paris i 1934 for Nova Iorque (University of Columbia).

En Escola vendte først tilbage til sit oprindelige hovedkvarter i 1953.

Udgivne værker

Af Theodor Adorno

• Kulturel industri og samfund
• Minima Moralia

Af Max Horkheimer

• Traditionel teori og kritisk teori
• Formørkelse giver grund

Af Theodor Adorno og Max Horkheimer

• Dialektikken i afklaringen

Af Erich Fromm

• Analyser gør homem
• Marxistisk begreb homem

Af Walter Benjamin

• Tysk kunstkritik ikke romantik
• Ved oprindelsen af ​​det tyske barokdrama

Af Jürgen Habermas

• Teori om kommunikativ handling
• Eller filosofisk diskurs giver modernitet

Af Herbert Marcuse

• Eros og civilisation
• En ideologi fra det industrielle samfund

Conheça også

• Max Weber: biografi og teorier
• Nicolau Machiavel: biografi og hovedværker
• Aristoteles: liv og hovedværker

Dannet i litteratur ved det pavelige katolske universitet i Rio de Janeiro (2010), kandidat i litteratur ved det føderale universitet i Rio de Janeiro (2013) og doutora i studier af kultur fra det pavelige katolske universitet i Rio de Janeiro og det portugisiske katolske universitet i Lissabon (2018).