Insight learning: hvad det er, typer og egenskaber

Eureka, åbenbaring, tænder pæren... alle er udtryk, der henviser til det samme fænomen: indsigt læring.

Dette udtryk henviser til den situation, hvor vi pludselig og uden at forvente det ser forholdet mellem to ting, der tilsyneladende ikke havde det.

Indsigt har været grundlæggende i selve videnskabens og menneskehedens udvikling gennem hele dens historie, da store opdagelser og opfindelser ikke kun er produkter af prøving og fejl, men også af åbenbaring pludselig. Lad os se det næste.

• Relateret artikel: "De 13 typer læring: hvad er de?"

Hvad er indsigt læring?

I psykologi er indlæring det fænomen, der opstår, når vi pludselig har en forståelse af et årsag-virkningsforhold i en bestemt sammenhæng. Det er en ny viden, der genereres af introspektion, det vil sige have en vis viden i vores hukommelse, at vi pludselig ser, at de kunne relateres og give os en ny vision og forståelse af virkeligheden.

Faktisk er en indsigt en viden, der opstår i vores sind i sig selv fra forholdet mellem to separate begreber, ideer og viden. Det kan også være resultatet af at observere et dagligt fænomen fra et nyt perspektiv eller være opmærksom på noget, som vi normalt ikke fulgte for meget opmærksomhed på. Indsigt læring

giver anledning til ideerne bag populære udtryk som "tænder en pære", "eureka øjeblik" og "har en åbenbaring".

Den vigtigste psykologiske skole, der studerede indsigt, var Gestalt, skønt den første til at undersøge denne type læring var psykologen og sprogforskeren Karl Bühler. Ifølge Bühler er indsigt en af ​​de grundlæggende processer for læring og kan findes i andre arter bortset fra vores, især i højere primater som det fremgår af undersøgelser udført til Wolfgang Köhler.

I den menneskelige art har dette fænomen været ansvarlig for meget af kreativitet, kultur og teknologisk og videnskabelig udvikling, der adskiller os fra andre dyr.

Typer af indsigt

Idéen om indsigt læring har tiltrukket stor interesse, siden den først blev rejst i første halvdel af det 20. århundrede. Selvom det ikke er en lukket klassifikation, anses det i dag for, at der er tre hovedformer for denne type læring: modelopdeling, modsigelse og forbindelse. Vi ser dem nærmere nedenfor.

1. Indsigt efter modelbrud

Det menneskelige sind har tendens til at kategorisere og fortolke verden ud fra dens tidligere erfaringer. Når vi støder på en situation, søger vi ubevidst vores hukommelse efter noget hukommelse, læring eller erfaring, der hjælper os med at vide, hvordan vi kan overvinde det, især hvis vi i den situation ser et aspekt deraf Det er velkendt.

Brugen af heuristik Det er en hurtig og effektiv måde at behandle kendt information på, ideel til at håndtere daglige problemer, men hvad sker der, når situationen er helt ny og ukendt? I dette tilfælde fortsætter vi med at lede efter information i vores hukommelse for at se, om vi har noget, der hjælper os med at komme ud af problemer, men her fungerer det ikke for os. Heuristik kan få os til at ignorere visse oplysninger eller forsøge at løse den nye situation ineffektivt.

I dette tilfælde vil indsigten forekomme, når personen opgiver sin sædvanlige tænkningstilstand. For nye situationer er det ikke nyttigt at tænke og handle på samme måde som i hverdagssammenhænge. Vi er nødt til at tænke anderledes, og brugen af ​​heuristik er en negativ ting, da det kan overse information eller få os til at forsøge at løse den nye situation på en urimelig måde effektiv. Det er nødvendigt at bryde med modellen, ændre din tankegang.

Det er denne form for indsigt, som vi ofte kan se i ordspil, gåder, gåder osv. hjernevridere, såvel som at være den slags indsigt bag kreativitet og afprøvning af nyt strategier.

• Du kan være interesseret i: "Den menneskelige hjernes 11 udøvende funktioner"

2. Modsigelse

En anden type læring om indsigt er den, der forekommer når vi opdager en modsigelse i en familiesituation, en situation der indtil for nylig var helt normal og sammenhængende for os. Når vi opdager en sådan uenighed, begynder vi at spørge os selv, hvilke andre aspekter der kan være galt i en model, situation eller viden, vi har.

Dette indebærer se kritisk på virkeligheden, indtil vi antog at være sande indtil det øjeblik. Det er rigtigt, at du ikke behøver at være forkert, men ved at lede efter information, der mislykkes, kan vi stille os nye spørgsmål og etablere nye meninger.

Der kan også være en ændring i vores trossystem, når vi ser, at det vi troede på ikke var så sandt som vi troede. Vi stiller spørgsmålstegn ved, om vores syn på verden er korrekt, og vi leder efter nye data.

3. Forbindelse

Endelig finder vi den mest almindelige form for indsigt læring: forbindelse. Som navnet antyder, etableres dette ud fra forbindelsen mellem to eller flere viden på en pludselig måde, der relaterer data, der ikke synes at være relateret til hinanden, men at, ved at forbinde dem får vi ny viden.

Vi er i stand til at anvende det, vi har set i en situation, og overføre disse oplysninger til et nyt problem, som vi ikke vidste, hvordan vi skulle løse før.

• Relateret artikel: "Associationistteori: dens forfattere og psykologiske bidrag"

Hvad er fordelene ved at lære ved indsigt?

På dette tidspunkt kan vi forstå vigtigheden af ​​indsigt læring. Denne type læring baseret på åbenbaringer og åbenbaringer giver os mulighed for at finde opdagelser, der ellers ikke ville være tilgængelige for os.

Som vi har kommenteret, har denne type læring været grundlæggende for menneskehedens historie, siden mange nye opfindelser, opdagelser og ideer er opstået fra "eureka-øjeblikke". Viden gennem indsigt får os til at komme fremad pludselig, mens prøving og fejl er en mere kedelig og langvarig proces.

Men ligesom alt godt i livet har indsigt et problem: de er totalt ukontrollerbare og pludselige. Faktisk kaldes de epifanie, som om de var en religiøs åbenbaring, når de opstår spontant og uden at vi antager, at det vil ske for os. Vi ved aldrig, hvornår vi får et af disse vigtige øjeblikke til at udvide vores viden og få nye ideer.

På trods af dets ukontrollerbarhed, der er mennesker, der har en større tendens til at opleve disse fænomener. Insight learning menes at være karakteristisk for mennesker med en høj intelligens og de ville være relateret til lateral tænkning, det vil sige evnen til at observere situationer fra meget forskellige perspektiver fra, hvordan andre ser dem.

Dette betyder ikke, at der er mennesker, der ikke er i stand til at opleve denne type læring. Vi er alle i stand til at lære gennem indsigt, kun at det er sandt det større intelligens kan øge chancerne for at leve dem. Derudover er det muligt at træne evnen til at få indsigt ved at fremme en kritisk ånd og iagttage alt det detaljer om den situation, hvor vi befinder os, og stille alle mulige spørgsmål, selv i situationer, som vi tror på ved godt.