Francis Galtons intelligensteori

Undersøgelsen af ​​individuelle forskelle, som i dag indtager et af de vigtigste områder inden for psykologi, har sine rødder i Francis Galtons teori om intelligens.

Ud over at være en pioner inden for forskellige videnskabsgrene (blandt andet meteorologi) designede denne forsker nogle af de første værktøjer til måling af intellektuelle evner, som tillod ham at nå interessante konklusioner om menneskelig intelligens og dens forhold til arvelige egenskaber.

Hvem var Francis Galton?

Galton blev født i England i 1822 i en velhavende familie, der tillod ham at være omgivet af et meget intellektuelt aktivt miljø. Han var en fætter til Charles Darwin, som årtier senere ville lægge grundlaget for biologien ved at tilbagevise creationism og the Lamarck teori om artsudviklingen.

Darwin havde stor indflydelse på Francis Galton, og dels af denne grund var han interesseret i at besvare et af de store spørgsmål inden for psykologi: er vi hvem vi er på grund af det, vi har lært, eller hvad vi har arvet medfødt gennem vores fædre? Galtons teori om intelligens var beregnet til at give et svar på en del af dette spørgsmål: den der henviser til vores mentale evner, når vi løser problemer.

Grundlaget for Galtons teori om intelligens

På det tidspunkt, hvor Francis Galton levede, blev det kun begyndt at forstå, at livsformer indeholder en række gener, der former dem, da Gregor mendel, forskeren, der startede studier i genetik, blev også født i 1822. Imidlertid var det allerede intuitivt, at fædrene og mødrenes eller i det mindste en del af dem på en eller anden måde overføres til deres afkom og danner de grundlæggende træk ved deres biologi.

På den anden side, blev det forstået, at uddannelse og miljøets indflydelse har indflydelse på, hvem vi er og hvordan vi opfører os, og at denne forekomst allerede har en effekt i vores første uger af livet, idet vi forveksles med de første former for ekspression af vores gener.

Francis Galton regnede med, at både arv og læring blandes, når det kommer til at forme ikke kun vores egenskaber fysisk men også psykologisk, men han ønskede at vide, hvilket af de to elementer, der forklarede en større del af variansen i den menneskelige befolkning i generel. Til dette brugte han værktøjer, der begyndte at blive bredt brugt i det 19. århundrede, dels takket være ham: statistikker og værktøjer til måling af psykologiske egenskaber.

Studerer intellektet

Galton designede en række spørgeskemaer til at måle træk og karakteristika for befolkningsgrupper, som han anså for relevante, da han så det mennesker med bedre social og økonomisk stilling havde tendens til at vise større tegn på intelligens end resten. Disse undersøgelser tillod ham også at se, at intelligens ligesom fysiske egenskaber udtrykkes statistisk gennem en normalfordeling: langt størstedelen af mennesker havde et intelligensniveau meget tæt på gennemsnittet, mens mennesker med ekstreme værdier (på grund af deres meget lave eller meget høje intelligens) altid er klare mindretal.

At se, at statistikker kan være meget nyttigt at kende de mentale egenskaber ved vores art og den måde, den er på udtrykke individuelle forskelle i det, besluttede han at bruge det til at teste gyldigheden af ​​hans hypoteser om intelligens. Han var kommet til den konklusion, at de smarteste mennesker var et mindretal og at dette faldt sammen med det rigeste mindretal, men... Var dette et tegn på, at dyre uddannelser favoriserede udviklingen af ​​store intellekt, eller er det, at den biologiske arv fra velhavende familier har tendens til at generere intelligente individer?

Natur vs læring: tvillingstudierne

For at besvare det forrige spørgsmål, Francis Galton besluttede at lede efter sager, hvor indflydelsen fra medfødt arv kunne udelukkes, som gør det muligt at se effekterne af læring. Det vil sige, han tyede til at studere monozygotiske tvillinger. At studere forskellene i mentale egenskaber hos disse tvillinger gennem flere år, observerede noget nysgerrig: de kunne være meget forskellige eller meget ens, men dette mønster ændrede sig sjældent med vejr. Det vil sige, at tvillinger, der var meget ens ved fødslen, fortsatte med at se meget ud de samme år senere, og dem der var meget forskellige fra deres tidligste år, var stadig ens i senere stadier.

Denne opdagelse gjorde Francis Galton, mens han anerkendte indflydelsen af ​​læring og miljø på individuelle, ender med at give mere vægt på den medfødte og arv modtaget af fædre og mødre: for at kontivirkningerne af et konstant skiftende miljø syntes ikke at være særlig signifikant på tvillingenes psykologiske træk, som forblev mere eller mindre det samme over tid.

Galton og eugenik

Denne idé blev også legemliggjort i efterretningsteorien om Francis Galton, der forstod intellekt som et redskab mere skabt af evolution og udvælgelse af de bedste individer tilpasset. Da klogere mennesker havde større evne til at tilpasse sig nye situationer, var dette en stor evolutionær fordel, der skulle forbedres. Desværre tog Francis Galton en medfødt holdning, betød dette, at for denne forsker eugenik eller udvælgelsen af ​​personer med de bedste medfødte trækDet var en politisk og socialt nyttig foranstaltning.

I modsætning til de "racerensende" planer, som nazisterne omfavnede årtier senere, forsvarede Galton selvfølgelig positiv eugenik: at give fordele til befolkningen med den bedste biologiske arv i stedet for at lægge barrierer for resten af ​​landet befolkning. I praksis forblev imidlertid positiv eugenik et klart diskriminerende forslag, der gav støtte til de supremacistiske bevægelser, der allerede var i gang.

Bibliografiske referencer:

• Pueyo, Andrés. (2013). Psykologi af individuelle forskelle (på catalansk). Barcelona: Universitets boghandel i Barcelona.
• Sternberg, R. J. Salter, W. (1982). Håndbog om menneskelig intelligens. Cambridge, Storbritannien: Cambridge University Press. ISBN 0-521-29687-0OCLC11226466.
• Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; Garcia-Allen, Jonathan. (2018). Hvad er intelligens? Fra IQ til flere intelligenser. EMSE Publishing.