ADHD i ungdomsårene: dens karakteristiske virkninger og symptomer

Attention deficit hyperactivity disorder (eller ADHD) er en neuroudviklingsforstyrrelse, der er diagnosticeret især i barndommen med fokus på denne aldersperiode mest af den videnskabelige litteratur om spørgsmålet.

På trods af dette fortsætter 85% af børn med ADHD med at opretholde symptomer i ungdomsårene, og 60% vedvarer i ungdomsårene. voksenliv (øjeblikke, hvor certificerede tilfælde øges i den kvindelige befolkning, hvilket svarer til forholdet mellem køn).

Fordi barndom og ungdomsår er perioder med specifikke evolutionære karakteristika på grund af de modne milepæle, der er iboende for dem, Det er af stor interesse at kende udtrykket for ADHD i ungdomsårene.

I denne artikel vil vi tale om, hvad ADHD er, og vi vil behandle, hvordan det manifesterer sig på et klinisk niveau og viser dens udvikling i den proces, der fører fra barndom til ungdomsårene (såvel som de implikationer, der kunne udlede).

• Relateret artikel: "Typer af ADHD (karakteristika, årsager og symptomer)"

Hvad er ADHD

ADHD er

en neuroudviklingsforstyrrelse, der udtrykkes i form af uopmærksomhed og / eller hyperaktivitet. Mennesker, der lider af det, kan kun opfylde et af de to symptomer eller opfylde de diagnostiske kriterier for begge. Vi fortsætter med at beskrive den måde, hvorpå den ene og den anden manifesterer sig i barndommen, og fortsætter med at afsløre det ansigt, som de normalt tager, når de krydser ungdomsgrænsen.

Uopmærksomhed

Uopmærksomhed opdages ofte let, når barnet går i skole. Lærere og forældre selv bemærker måske, at barnet ikke koncentrerer sig længe nok til at gennemføre deres skoleaktiviteter med succes, ignorere de nødvendige detaljer eller udtrykke kedsomhed under afslutningen. Når hans opmærksomhed kræves, reagerer han ligeledes på en sådan måde, at han ikke ser ud til at lytte til, hvad han får at vide, som om det, han tænker på, absorberer alle hans kognitive ressourcer.

Der er også en ejendommelig Vanskeligheder med at følge instruktioner og bevare interessen for de aktiviteter, der kræver et vedvarende projekt med opmærksomhedsfokus. Opmærksomheden spredes let af eksterne stimuli, der ikke er relateret til den pågældende opgave. under forudsætning af hyppige afbrydelser, der forlænger forpligtelserne og reducerer tiden for rekreation. Det kan også opføre sig på en glemsom eller fraværende måde, forsømme dets egenskaber eller miste dem.

Hyperaktivitet

Hyperaktivitet vises som overdreven adfærdsmæssig aktivering i modsætning til hvad man kunne forvente i den objektive situation, hvor barnet deltager. For eksempel kan han spille så længe han skulle sidde og fidle med sine arme eller fødder. Du kan også rejse dig fra dit sæde på upassende tidspunkter eller deltage i irriterende aktiviteter som at løbe rundt, nynne eller endda klatre; for at tilfredsstille et tilsyneladende behov for bevægelse.

Ud over motorisk aktivitet kan barnet med ADHD tale på en lokkende måde, afbryde andres vendinger og tale ord i en så hurtig hastighed, at det påvirker din evne til at kommunikere. Spiladfærd påvirkes også væsentligt, således at det er vanskeligt for ham at deltage i delte aktiviteter og samtidig bevare roen. Denne omstændighed kan være en af ​​de første oplevelser af interpersonel afvisning i barndommen.

Andre særegenheder

Diagnostiske manualer (såsom DSM selv i sin femte udgave) antyder, at for at stille diagnosen ADHD skal symptomerne vises inden 12 år. Ligeledes skal den udvides til mindst to sammenhænge (hjem, skole osv.) Og tilsyneladende forstyrre den normale udvikling af familie- eller akademiske aktiviteter. Det er også nøglen til at udelukke diagnosen af ​​et andet muligt psykisk helbredsproblem (såsom barndomsskizofreni).

ADHD i ungdomsårene

På trods af spørgsmålets relevans, der er relativt få undersøgelser, der har fokuseret deres interesse på den kliniske ekspression af ADHD i ungdomsårene. Dette udviklingsstadium er yderst vigtigt for at styrke sociale familier uden for familien, træffe beslutninger om fremtiden, form identitet, opdag seksualitet og i sidste ende bygge det fundament, som personen vil blive bygget op gennem årene at komme.

Af denne grund er det vigtigt at vide, hvordan ADHD kan begrænse eller måske hindre en vellykket erhvervelse af sådanne relevante evolutionære milepæle. Især på grund af det faktum, at der er rigelig empirisk bevis for den mulige varighed af symptomer i denne overgang mellem begge livsperioder, skønt underlagt "transformation" som et resultat af interaktionen mellem livserfaring, miljøets krav og den sprudlende modning af nervesystemet central.

Adgang til informations - og kommunikationsteknologi, styring af familiens og familiens forventninger (undertiden modstridende) Venskaber og endda begyndelsen på de første intime forhold kan kompromitteres af de udfordringer, som ADHD pålægger dem, der gør det. lider. Det er heller ikke ualmindeligt, at der er yderligere vanskeligheder inden for mental sundhed., såsom humørsvingninger og angstlidelser, som kræver specialiseret og uafhængig pleje.

I de følgende linjer vil vi dykke ned i den konkrete måde, hvorpå ADHD udtrykkes i ungdomsårene. Vi vil kun fokusere på de vigtigste komplikationer, der kan opstå, skønt det er nødvendigt at understrege, at de slet ikke behøver at forekomme, og at vi har i øjeblikket effektive terapeutiske strategier, der sigter mod at lindre dens virkninger. Denne tekst kan bruges til at guide påvisningen og stimulere søgningen efter effektive løsninger.

• Du kan være interesseret: "Læringsvanskeligheder: definition og røde flag

1. Impulsivitet

En af de vigtigste hindringer for at bekræfte diagnosen ADHD i ungdomsårene er det faktum, at hyperaktivitet symptom, der lettere gør det muligt at udlede tilstedeværelsen af ​​lidelsen i barndommen, har tendens til at blødgøre, når man går ind i dette periode. Således kan den erstattes af impulsiv adfærd, der er forvirret eller camoufleret i den ophobning af forventninger, som samfundet stiller til unge.

Den præfrontale cortex det er en relativt nylig anatomisk region i hjernen i evolutionære og fylogenetiske termer. En af dens mest relevante funktioner er forbundet med inhibering af impulser såvel som tolerance over for frustration. Dette område af nervesystemet fuldender sin modning i det andet årti af livet, hvorfor mange unge har underskud i disse udøvende funktioner. Effekten kan dog være endnu mere udtalt hos dem, der er diagnosticeret med ADHD.

Der er tegn på, at ADHD i ungdomsårene kan udtrykkes ved en særlig vanskelighed ved at træffe beslutninger, der afvejer mulige fremtidige konsekvenser, som ender med at oversætte til større uregelmæssighed, når du vælger læseplaner eller arbejdsmuligheder. Det er også meget vigtigt at skærpe opmærksomheden på anden impulsiv adfærd på grund af den fysiske risiko, de medfører, såsom stofbrug eller deltagelse i risikable seksuelle aktiviteter.

2. Planlægningsproblemer

ADHD i ungdomsårene kan manifestere sig på et kognitivt niveau, ud over den førnævnte impulsivitet, igennem specifikke vanskeligheder med at planlægge fremtiden og udarbejde handlingsplaner, der målrettet retter adfærd mod et mål. I denne forstand er det almindeligt, at eget ansvar påtages på grænsen til den tidsfrist, der var til rådighed for dets realisering, eller at en sekvens af trin følges uden tilstrækkelig logik til den optimale udvikling af hensigt.

3. Ustabile sociale forhold

Unge med ADHD kan udvise interpersonel adfærd, der er voldsomt ustabil, på en sådan måde, at de kommer til at opgive deres forhold med stor lethed. De er ofte også meget utålmodige, hvilket kan føre til konstante afbrydelser for jævnaldrende, forældre og lærere. Alt dette sammen med en mulig tendens til at ”miste temperamentet” bidrager på en afgørende måde til fremkomsten af ​​konflikter i familiens og akademiske sammenhæng.

Afvisning af sociale grupper kan forekomme med en vis hyppighed også i ungdomsårene, hvilket forlænger et socialt problem hvis kim kunne spire i samme barndom og fortløbende angribe den måde, som personen opfatter sig selv på hende selv. Referencegruppens udstødelse som endnu en konsekvens af den manglende viden om spørgsmål afgørende for mental sundhed, letter fremkomsten af ​​humør og angstproblemer hos mennesker med ADHD.

4. Vanskeligheder med at bevare opmærksomheden

Efterhånden som de akademiske krav stiger, kan unge med ADHD opleve deres opmærksomhedskapacitet som overvældet og vise vanskeligheder i deres præstationer. Denne kendsgerning forstærkes af gentagne opgaver, der kræver et overskud af detaljer, eller som vurderes som kedelige eller uinteressante. Af denne grund kan de begå forskellige fejl under deres forberedelse og nå et punkt, hvor en tydelig præference for at lade dem være ufærdige er tydelig.

Denne vanskelighed med at bevare opmærksomhedsfokus strækker sig også til sociale forhold. Under kommunikationsprocessen kan personen med ADHD føle sig distraheret af tanker, der ikke er relateret til samtalen i selvfølgelig på en sådan måde, at de oplever mangler til at forstå indholdet af meddelelserne og svare på en måde, der er i overensstemmelse med de. Ved nogle lejligheder er der vanskeligheder med at bevare interessen for en film, bog eller andet audiovisuelt arbejde; især når du ikke har muligheder for at interagere.

5. Arbejdsproblemer

Arbejdslivet kan ligesom det akademiske liv også blive kompromitteret som følge af ADHD-diagnosen, især i tilfælde hvor det opretholdes i voksenalderen. Der er undersøgelser, der antyder en præference for job, hvor fysiske dimensioner dominerer, i modsætning til dem, der kræver kognitive færdigheder. Derudover har de muligvis brug for hjælp til at styre tiden og tilrettelægge tidsplanen for deres arbejdsopgaver.

Som i sociale forhold er der også en vis tendens til at opgive job når disse overstiger mestringsressourcerne, eller når de betragtes som små givende.

6. Psykiske sygdomskomorbiditeter

Unge med ADHD kan have andre mentale sundhedsproblemer med virkninger ud over deres neuroudviklingsforstyrrelse; og der er rejst som en konsekvens af både dets kernesymptomer og dens konsekvenser for sociale forhold, akademisk udvikling, familieliv og selvbillede. De mest almindelige er angstlidelser, svær depression og stofmisbrug eller afhængighed..

Det er vigtigt at antage, at ADHD kan vare i ungdomsårene på en måde, der ofte sker. utilsigtet, men det kan alvorligt underminere mulighederne for at opbygge et liv fyldt med betyder. Af denne grund er det altid tilrådeligt at konsultere en mental sundhedsperson i tilfælde af tvivl om tilstedeværelsen af ​​denne tilstand og / eller de comorbiditeter, der kan ledsage den.

Bibliografiske referencer:

• Brahmabat, K., Hilty, D., Hah, M., Han, J., Angkustsiri, K. og Schweizer, J. (2016). Diagnose og behandling af ADHD under ungdomsårene i den primære plejeindstilling: gennemgang og fremtidige anvisninger. Journal of Adolescence Health, 59 (2), 135-142.
• Katzman, M., Bilkey, T., Chokka, P. og Fallu, A. (2017). ADHD og comorbid lidelser hos voksne: Kliniske implikationer af en dimensionel tilgang. BMC Psychiatry, 17 (1), 302.