Associationistisk teori om kreativitet

Associationisme var i sin begyndelse en filosofisk tilgang, der bekræftede, at menneskelig tanke drives af at forbinde en stat med andre efterfølgende stater.

Britiske foreningsfolk, herunder John Locke og David Hume, hævdede, at dette associeringsprincip gjaldt for alle mentale processer, og at ideer var forbundet i sindet efter visse love, blandt hvilke skiller sig ud loven om kontinuitet og loven om lighed.

Hvordan er dette koncept forbundet med kreative processer? For dette skal vi undersøge associationsteorien om kreativitet.

Sarnoff Mednicks ideer

Loven om kontinuitet antyder, at ideer, der er blevet oplevet sammen, har tendens til at dukke op sammen. i vores sind (for eksempel når en situation fremkalder en følelse eller hukommelsen om en person).

Loven om lighed fastholder på sin side, at psykiske indhold, der har lighed, har tendens til manifestere sammen i vores tænkning (for eksempel når et foto af nogen fremkalder træk ved deres personlighed).

I 1962 Sarnoff Mednick offentliggjorde sin associative teori om den kreative proces

, hvor han forsvarede, at kreativ tænkning var den proces, hvor forskellige elementer mødtes i nye kombinationer for at udvikle et nyttigt forslag til individet eller samfundet. Kombinationen af ​​de fjerneste elementer betragtes som mere kreativ end kombinationen af ​​de mest lignende elementer.

Serendipity, lighed og meditation

Mednick argumenterede for, at individet kan producere kreative løsninger gennem en af ​​tre processer: serendipitet, lighed eller meditation. Serendipity ville være en proces med utilsigtet tilknytning, ligheden ville være ved fremkaldelse mellem to elementer og meditation ville frembringe fremkaldelse, når tre eller flere elementer præsenteres.

Denne forfatter identificerede også forskellige variabler, især differentialister, som kunne bidrage til øge sandsynligheden for, at der oprettes en kreativ løsning eller tilknytning roman. På denne måde blev der skabt et grundlag for den psykologiske undersøgelse af kreativitet ud fra en associativistisk teori om kreativitet.

Remote Associations Test

Tilsyneladende er en af ​​fordelene ved tilknytningsteori anvendt til kreativitet, at den kunne sættes på prøve. I 1967 operationaliserede Mednick den associative definition af kreativitet gennem Remote Associations Test (RAT), som er et meget anvendt instrument i forskning inden for kreativ tænkning, selv i dag.

I deres undersøgelse rapporterede Mednicks team om høje RAT-pålidelighedsværdiersamt en positiv sammenhæng mellem høje RAT-scoringer og høj mental fleksibilitet, mens lave RAT-scoringer var relateret til stærkt dogmatiske individer. Efterfølgende undersøgelser har fundet en høj korrelation med Creativity Rating Scale (CRS), mens Der synes ikke at være nogen sammenhæng mellem RAT og Miller Analogy Test (MAT) eller med Grade Point Average (GPA).

Kritik af kreativitetstesten

På trods af den intensive brug af RAT i studiet af kreativitet, instrumentet har ikke været uden kritik. En af dem er orienteret mod at udelade den virkning, som den enkeltes motivation kan have på scoren, såvel som andre faktorer, der er iboende for personen, såsom deres tidligere erfaringer. En høj score på RAT har også vist sig at være signifikant relateret til andre kognitive variabler såsom verbal evne.

Tilsvarende har associativ teori som helhed også modstandere. Blandt dem er Daniel Fasko, der hævder, at den associative teori om kreativitet er for forenklet til at imødegå kompleksiteten af ​​dette psykologiske fænomen.

Alexander Bain og begrebet inkubation

Et af forslagene om kreativitet, der er født af associationisme, er ideen om inkubation foreslået af Alexander Bain.

Denne forfatter foreslår det inkubation finder sted, når nye kombinationer af elementer kommer fra ideer, der allerede findes i individets sind. Fra dette perspektiv ville skabelse fra ingenting være umulig, da skabelse forstås som en handling, der på en ny måde kombinerer det substrat, der er gemt i individernes sind.

Tilfældig læring

Andre forfattere peger på vigtigheden af ​​processen med dannelse, fastholdelse og ansættelse af foreninger, ikke kun for kreativitet, men også til tilfældig læring, forståelse ved tilfældig læring af en situation, hvor tilsyneladende irrelevante ideer eller relationer har tendens til at forbinde sig senere generere en ændring i den enkeltes viden og / eller i deres adfærd.

I denne forstand forstås det, at et kreativt individ vil udvise bedre tilfældig læring.

For at forklare den mulige sammenhæng mellem kreativitet og tilfældig læring er der fremsat to hypoteser: (a) et meget kreativt individ har større perceptuel følsomhed over for tilsyneladende irrelevante stimuli; og (b) den meget kreative person bedre kan bevare stimulansen og gøre den mere tilgængelig med senere med det formål at bruge oplysningerne i en tilfældig læringsopgave (Laughlin, 1967).

Kreativ tænkning set fra associationisme

Sammenfattende set fra perspektivet af associeringsisme er kreativ tænkning resultatet af en mental proces, hvor forskellige elementer samles på nye måder. hvilket resulterer i et nyttigt forslag til individet eller miljøeteller løse et problem.

Ifølge foreningsforkæmpere fører idéer successivt til andre ideer, og dette kontinuum af forbindelser vil udgøre sindets generelle funktion.

Fra dette perspektiv vil enhver associativ teori om kreativitet fokusere på at analysere måder, hvorpå disse ideer kan genereres og videre hvordan disse ideer forbinder hinanden i vores sind.

På nuværende tidspunkt er der enighed om, at udvidelse af antallet af valgmuligheder eller elementer, så et stort udvalg af foreninger kan genereres, letter kreativiteten. Faktisk placerer mange af de nuværende teorier om kreativitet nøglen til den kreative proces netop i den idéforening, som Mednick foreslog.

• Relateret artikel: "Psykologien mellem kreativitet og kreativ tænkning"