Joy Paul Guilford: biografi om denne amerikanske psykolog

Joy Paul Guilford var en amerikansk psykolog, der af mange betragtes som en af ​​de største eksponenter i faktoranalyse når det kommer til at tackle det komplekse felt af individuelle forskelle og personlighed.

Han er kendt for sine psykometriske studier, der vedrører intelligens og på en meget original måde kreativitet. Hans vision om intelligens var i modsætning til de fleste psykologer i hans tid, der så det som noget enhed.

Han vidste, hvordan man værdsætter menneskelig mangfoldighed og forsøgte at finde ud af, hvordan det kunne forklares. Derudover hævdede han, at traditionelle IQ-tests ikke vidste, hvordan de bedst vurderede færdigheder, der ikke var tilbagevendende inden for skolemiljøet.

I dag skal vi tale om livet og teorien hos en af ​​de store tænkere i det 20. århundrede overalt denne korte biografi om Joy Paul Guilford, som også havde et arbejdsliv præget af at arbejde på forskellige universiteter og tjene sit land under Anden Verdenskrig.

• Relateret artikel: "Guilfords efterretningsteori"

Biografi af Joy Paul Guilford

Joy Paul Guilford blev født den 7. marts 1897 i Marquette, Nebraska. Fra en ung alder viste han interesse for individuelle forskelleog observerede, hvordan medlemmerne af hans familie viste forskelle i forskellige evner. Da han var ved at blive uddannet fra University of Nebraska, begyndte han at arbejde som assistent i afdelingen for psykologi.

Mens han dimitterede fra Cornell University mellem 1919 og 1921 studerede han under Edward Titchener, en person, som æren skyldes for at have grundlagt det første psykologiske laboratorium i USA. Forenet. Mens du var på det universitet, Guilford administrerede efterretningspørgeskemaer til børnud over at arbejde som direktør ved universitetets psykologiske klinik.

J. P. Guilford gik tilbage til arbejde på et andet universitet mellem 1927 og 1928, specielt det i Kansas, men ændrede sit job til til sidst blev ansat som lektor ved universitetet i hans hjemland Nebraska og arbejdede fra 1928 til 1940.

Under Anden Verdenskrig (1939-1945) arbejdet i US Air Forces psykologiske forskningsenhed, på Santa Ana Air Force Base, Californien. Det var under konflikten, at han begyndte at arbejde på University of Southern California og deltog i et projekt om soldatfærdigheder. Målet var at vælge dem med de bedste færdigheder til at håndtere kampfly.

Efter afslutning af konflikten fortsatte med at arbejde i Californien og fortsatte sin forskning på efterretningspørgeskemaer. Han fokuserede også på aspekter, der traditionelt ikke var blevet behandlet med behørig betydning: divergerende tænkning og kreativitet. Han arbejdede der, indtil han forlod universitetsforskningen i 1967. J. P. Guilford døde den 26. november 1987 i Los Angeles, Californien.

Arbejde og teori om intelligens

Fra en ung alder var Guilfords største interesse individuelle forskelle. Hans arbejde fokuserede på, hvordan folk var forskellige, både hvad angår intelligens og kreativitet..

Selv i midten af ​​det 20. århundrede var der en mere eller mindre accepteret idé om, at forskelle i intellektuel ydeevne antydede at der var mennesker med bedre og dårligere evner, og at gruppeegenskaber som race, etnicitet eller køn var påvirket det.

I betragtning af at der var en vision om intelligens som noget enhed, blev det anset for, at den person, der scorede lavt på et IQ-spørgeskema, simpelthen ikke var det værd. Selvom denne vision kan virke meget overdrevet, er sandheden, at der ikke var få forskere, der forsvarede den.

Guilford, Mere end at se individuelle forskelle som noget negativt, vidste han, hvordan man værdsætter dem og forsøgte at observere, hvilke mekanismer der kunne være bag, der forklarede dem. Desuden forsøgte han at se, hvordan menneskelig intelligens manifesterede sig.

Divergerende tænkning

Først i 1950'erne rejste Guilford ideen om "divergerende intelligens." Dette koncept blev formuleret, da han så, at kreative mennesker havde en vis tendens til at tænke på en måde, der var uden for normen eller at der blev foreslået løsninger, der ikke var, hvad man normalt ville forvente for det samme problem. Ifølge Guilford er de egenskaber, som denne type tænkning præsenteres, følgende:

1. Udtryksevne

Evne til at producere flere ideer eller løsninger på et problem på kort tid.

2. Fleksibilitet

Evne til at foreslå forskellige tilganges for et specifikt problem.

3. Originalitet

At kunne producere nye ideer, noget andet end det, der allerede er kendt.

4. Udarbejdelse

Evne til at udvikle, udvide og præsentere ideer på en interessant måde, får mest ud af dem.

Kritik af intelligensforsøg

Ifølge Guilford favoriserede traditionelle IQ-spørgeskemaer ikke divergerende tænkning. Han mente, at de kun fokuserede på de færdigheder, der var nyttige i skolens læseplan på det tidspunkt. På grund af Numeriske og visuospatiale evner sejrede over kreativitet, det kunne være situationen, at en person var dårlig til matematik, men meget god til kunstnerisk tegning, men blev betragtet som uintelligent.

Det er grunden til, at han i løbet af de år, han arbejdede ved University of Southern California, udviklede flere spørgeskemaer for at kunne måle de intellektuelle evner hos kreative mennesker.

• Du kan være interesseret: "Typer af intelligens test"

At lægge grundlaget for flere intelligenser

I den første halvdel af det 20. århundrede var der tanken om, at intelligens var noget enhed, som kan defineres med en enkelt parameter. Dette var begrebet intelligens, som Charles Spearman havde, vist med sin idé om g-faktoren eller generel intelligens.

Guilford troede ikke det, og troede, at intelligens bestod af forskellige intellektuelle evner, der adskiller sig fra person til person. Med udgangspunkt i denne idé foreslog han en tredimensionel eller kubisk model, hvor han mere detaljeret forklarede sin vision om, hvordan menneskelig intelligens blev sammensat.

De 3 dimensioner af modellen forklares nedenfor ud over detaljerede komponenter

Psykiske operationer

Denne dimension havde oprindeligt kun 5 komponenter, da "Coding" og "Memory" udgjorde en enkelt faktor, kaldet "Memory".

1. Kognition

Forstå, forstå, opdag og vær opmærksom på informationen.

2. Hukommelse

Det inkluderer kodning og husk information.

3. Divergerende produktion

Generer flere løsninger for det samme problem.

4. Konvergent produktion

Led en enkelt løsning på et problem.

5. Evaluering

Det evne til at bedømme, om et svar / en løsning er passende, konsekvent og gyldig for det stillede problem.

Indhold

Denne kategori indeholder disse emner:

1. Figurativ

Information, der kommer i form af billeder, eller som ikke er verbaliseret. Inkluderer auditivt og visuelt indhold.

2. Symbolsk

Symboler, der har betydning: tal, bogstaver ...

3. Semantik

Oplysninger, der fanges gennem ord og sætninger, både i mundtlig, skriftlig eller tænkt tilstand.

4. Adfærdsmæssig

Det, der fortolkes ud fra andres adfærd. Indholdsdimensionen havde oprindeligt fire faktorer, men i senere versioner "figurativ" blev den opdelt i "auditiv" og "visuel".

Produktiv

De indeholder disse elementer:

1. Enheder

De repræsenterer de mindste oplysninger der kan fanges.

2. Lektioner

Sæt med elementer, der deler attributter.

3. Forhold

De er forbindelserne mellem elementerne, enten fordi de er associerede eller antagonistiske.

4. Systemer

Organiserede genstande, der interagerer blandt dem.

5. Transformationer

Alle de ændringer, som den viden, man har, gennemgår.

6. Implikationer

Slutninger og forudsigelser, der kan foretages baseret på den viden, du har.

Eftermæle

Guilford sammen med Thurstone var en af ​​de første psykologer, der overvejede, at ideen om intelligens ikke var et enhedskonceptMed andre ord kunne det ikke beskrives med en enkelt score, men under hensyntagen til flere faktorer, som hver repræsenterede sæt af indbyrdes forbundne færdigheder.

I dag takket være udviklingen af ​​videnskaber, der var dårligt udviklede i Guilfords tid, såsom psykologi udvikling, neurologi og kunstig intelligens har vist, at intelligens og i termer generel, sindet er bygget ud fra interaktionen mellem forskellige neurologiske moduler relativt uafhængig.

Over tid blev idéerne fra J. P. Guilford er blevet revideret, og nogle af hans fund om teorien om flere intelligenser er blevet opdateret. Robert Sternberg og Howard Gardner er klare eksempler på denne opdatering. Ingen er dog i tvivl om, at Guilford var den, der plantede frøet på ideen om, at intelligens er noget, der har flere komponenter, og at vi ikke alle er intelligente af det samme vej.

Bibliografiske referencer:

• Guilford, J.P. (1967). Glæde Paul Guilford. En historie med psykologi i selvbiografi. 5. 169-191.
• Guilford, J.P. (1936) Psykometriske metoder. New York, NY: McGraw-Hill.
• Guilford, J.P. (1939) Generel psykologi. New York, NY: D. Van Nostrand Company, Inc.
• Guilford, J.P. (1950) Kreativitet, amerikansk psykolog, bind 5, udgave 9, 444–454.
• Guilford, J.P. (1967). Naturen af ​​menneskelig intelligens.
• Guilford, J.P. & Hoepfner, R. (1971). Analysen af ​​intelligens.
• Guilford, J.P. (1982). Kognitiv psykologis tvetydigheder: Nogle foreslåede løsninger. Psykologisk gennemgang, 89, 48-59.