Uddannelsesvejledning: hvad det er, og hvordan det hjælper studerende

Uddannelsen, som lærere kan fremme i skoleklasser, er ikke kun begrænset til transmission af akademisk indhold; I nutidens tidsalder har lærernes og professorernes rolle udviklet sig.

I denne artikel skal vi se, hvad uddannelsesvejledning består af og dens forskellige funktioner i samfundet og i uddannelsesinstitutionen.. Vi vil gennemgå de teorier, som denne form for uddannelse kommer fra, og se, hvordan det kan gavne de studerende, der får den.

• Relateret artikel: "Pædagogisk psykologi: definition, begreber og teorier"

Hvad er uddannelsesorientering?

Uddannelsesorientering er en undervisningsmodalitet, der overskrider klassens regelmæssige indhold og går videre ud over klasseværelset for at undervise og vejlede unge på den korrekte måde at bruge deres ressourcer på personlig.

Det nøjagtige formål med denne uddannelsesmodalitet er lede den unge person til at vælge akademiske og professionelle karrierer relateret til deres personlige styrker og evner. Læreren er i stand til at genkende, hvilke områder de studerende skiller sig ud og rådgiver under hensyntagen til dette givet at uddannelse ikke kun transmitterer information på en ensrettet måde og uden at tage hensyn til studerende. Studerende er trods alt ikke passive agenter, der går i skole, college eller universitet til absorbere viden uden videre og handle som om det ville minimere dine chancer for at lære af sandhed.

En passende orienteringsproces i denne forstand får de studerende til at have færre tvivl om hvad erhverv at vælge, og mindsker også i høj grad procentdelen af ​​akademiske frafald i gymnasieelever og gymnasieelever. kollegium.

I den nuværende æra er sloganet, at lærere, mere end rådgivere i klasser, også er så uden for klassen, at yde støtte og rådgivning til unge vedrørende dine personlige oplevelser.

På denne måde forstås uddannelse som en holistisk proces hvor ikke kun rent akademiske faktorer griber ind, men også de unges erfaringer, interesser og unikke evner tages i betragtning.

I sidste ende er det de studerende, der træffer de beslutninger, de anser for korrekte for deres fremtid, men med fordel, at disse beslutninger er blevet betragtet korrekt takket være deres læreres råd specialiseret.

Hvilke fordele medfører denne metode?

Uddannelsesvejledningens rolle indebærer, at det enkle faktum at deltage i undervisning ikke i sig selv er en tilstrækkelig begivenhed til at garantere et godt niveau uddannelse og akkulturation: det giver ikke mening at antage, at alt er begrænset til internalisering af information, som personalet formidler lærer. Du skal også tage højde for den sammenhæng, hvor uddannelsesprocessen finder sted, og tage skridt til at sikre, at det, der tilbydes de studerende, er skræddersyet til deres behov og interesser.

I denne forstand er disse fordelene ved uddannelsesvejledning.

1. Større personlig viden

Akademisk orientering giver unge mennesker muligheden for at have en større og bedre forståelse af dine evner, hvilket er gavnligt for alle områder af studerendes liv. De vokser op til at være voksne uden at blive udsat for unødvendige frustrationer.

2. Bedre tilpasningsevne

Intelligens er et ret abstrakt begreb, men et, der primært er baseret på individers tilpasningsevne. En ting er akademisk forberedelse, og en anden er evnen til at tilpasse sig forskellige situationer i livet. Uddannelsesorientering hjælper med at finde arbejdsområder, der svarer til ens egne kognitive evnerafhængigt af om du udmærker dig ved kreativitet, logisk ræsonnement, verbal intelligens osv.

• Du kan være interesseret: "De tre faser af ungdomsårene"

3. Bedre udvælgelse af prioriteter

Unge mennesker, der generelt har gennemgået en akademisk orienteringsproces, har en bedre kapacitet til at skelne mellem ting, der er relevante fra dem, der ikke er så meget i forhold til dine livsmål. Det vil sige, de lærer at rangordne i rækkefølge efter betydning og prioritere, hvad der er mest afgørende for dem.

4. Familieintegration

Uddannelsesorienteringen overgår klasselokalet og dækker emner relateret til hver enkelt studerendes personlige liv. Familielivet er et område, der konstant arbejdes med inden for denne form for undervisning, og det har gode resultater, når det kommer til at skabe samarbejdsnetværk mellem skolen og familiemedlemmer.

5. Bedre disposition til forandring

Når den unge person har gennemgået en korrekt uddannelsesorienteringsproces, det er meget lettere for dig at behandle og klare ændringer som han skal udsættes for, når hans fase som gymnasieelev slutter, og han skal starte nye udfordringer som studerende på en videregående uddannelse på universitetet.

6. Bedre problemløsningstilarter

De adaptive værktøjer og sameksistensværktøjer, som studerende får, når de gennemgår en uddannelsesorienteringsproces påvirke dine problemløsningsstile betydeligt i tider med usikkerhed. Unge styrkes med hensyn til deres evne til evaluering og beslutningstagning.

7. Det favoriserer integrationen mellem studerende og lærer

Denne måde at uddanne har som en iboende fordel, at studerende se figuren af ​​læreren en rådgiverog ikke kun som en stiv autoritetsperson.

Akkompagnement ud over skolemiljøet

Som vi har set hjælper uddannelsesvejledning unge mennesker med at tænke uden for boksen mental skole og begynde at forestille sig en professionel fremtid i henhold til deres interesser og kapaciteter.

Det skal dog tages i betragtning, at der altid er mulighed for at tage fejl med beslutninger og tage en professionel karriere for, hvad det ikke er. Trods alt, erhverv er ikke altid ens i alle sammenhænge, og ud over ordboksdefinitionerne af, hvad der sker i et eller andet job, er der andre faktorer, der indflydelse: den økonomiske sammenhæng, landet går igennem, virksomhedernes organisationsklima, virksomhedens personlighed bosser osv.

For at undgå frustrationer er en del af den uddannelsesmæssige rådgivningsproces at påpege, at en person er meget mere end den første karriere, de vælger, og at de kan ændre kurs i livet. På samme måde som læring er en dynamisk proces, må også den måde læring læres og lettes på.

Bibliografiske referencer:

• Connelly, F. Michael; F.H.; Ming; J. 2008), Læreplan i teori. SAGE Handbook of Curriculum and Instruction, Sage
• Sampascual, G.; Navas, L.; Castejón, J. (1999). Rådgiverens funktioner i primær og sekundær. Madrid: Redaktionel alliance.
• Thomas, G. (2007) Uddannelse og teori: Strangers in Paradigms. Open University Press.
• Woolfolk, A.K.; Winne, P.H. & Perry, N.E. (2006). Uddannelsespsykologi. Toronto, Canada: Pearson.