Die positiven Auswirkungen der Philosophie auf Kinder

Das Philosophie ist eine der Disziplinen, die am stärksten vom Aufstieg der produktivistische Mentalität: Was keinen klaren und offensichtlichen Mehrwert hervorbringt, wird verachtet und in den Kofferraum der verwirrenden und nutzlosen Elemente verbannt.

Ist Wertminderung der Philosophie Im universitären Umfeld hat man das sehr deutlich gesehen, aber im Pflichtschulbereich sind die Aussichten nicht besonders günstig.

Philosophie und Kinder

Warum Zeit und Geld in die Förderung eines Wissens- und Kompetenzzweigs investieren, der zu Zeiten des Arbeitsmarktes abgebaut wird?

Zu diesen soziologischen Argumenten müssen wir die psychologischen hinzufügen. Es ist eine weit verbreitete Vorstellung, dass die meisten Schulkinder nicht von der Philosophie profitieren müssen, da die Entwicklungspsychologie dies zeigt Schwierigkeit (oder Unfähigkeit) jüngerer Kinder, mit abstrakten Ideen umzugehen.

Siehe in diesem Zusammenhang die Theorie von die Entwicklungsstufen von Jean Piaget. Natürlich sind Studien zur Entwicklung der Gehirnkonnektivität (notwendig, um Abstraktionen zu schaffen, die gemeinsame Eigenschaften unterschiedlichster Objekte) weisen darauf hin, dass diese erst im dritten Jahrzehnt des Lebensdauer.

Ist für die Kleinen also eine Erziehung zum kritischen Denken unnötig?

Über den Inhalt hinaus, Praxis

Jüngste Forschungsergebnisse legen nahe, dass das Unterrichten von Kindern in Philosophie ihr Intelligenzniveau erheblich verbessern kann. Die von spanischen Forschern (Roberto Colom, Félix García Moriyón, Carmen Magro, Elena Morilla) durchgeführte Studie, deren Ergebnisse in veröffentlicht wurden Analytische Lehre und philosophische Praxis, ist eine Längsschnittuntersuchung, bei der eine Nachbeobachtung über 10 Jahre, von 6 Jahren bis zum Abschluss der Sekundarstufe, von a Gruppe, die wöchentlichen Philosophieunterricht erhielt (455 Jungen und Mädchen) und eine Kontrollgruppe, die diesen Unterricht nicht erhielt (321 Jungen und Mädchen). Sowohl die Kontrollgruppe als auch die Behandlungsgruppe hatten das gleiche sozioökonomische Profil und gehörten beide zu Schülern von Privatschulen im Raum Madrid.

Die Ergebnisse zeigen, dass die Mitglieder der Behandlungsgruppe erhöhte ihren IQ um 7 Punkte (allgemeine kognitive Fähigkeiten) und 4 und 7 Punkte inflüssige und kristallisierte Intelligenz, beziehungsweise. Außerdem Philosophieunterricht mit Kindern sie reduzierten über die Jahre die Anhäufung der Schülerzahlen in der „Risikozone“ (mit relativ niedrigem IQ), ein typisches Problem für Bildungseinrichtungen.

Über den Einfluss dieser Sitzungen auf die Persönlichkeitsmerkmale, Philosophiestudenten von klein auf zeigten ein Neigung zu Extraversion, Ehrlichkeit und Emotionalität. Diese Merkmale könnten, mehr als durch den Inhalt des Unterrichts selbst, durch die Lehrmodalität verbessert werden, die von der im Unterricht zu vermittelnde Philosophie: die Diskussionsgruppen, die Debatte zur Hinterfragung von Vorurteilen und das kontinuierliche Vorbringen von Fragen. Philosophie mit Kindern erfordert eine viel demokratischere Klassenstruktur in dem der Schüler zusammen mit den anderen Mitschülern ein aktives Fach ist und der Lehrer ein Moderator und Führer von studentischen Untersuchungen (was sich sehr gut mit der Theorie der Zone von Die nächste Entwicklung von Wygotski).

Ein neues Paradigma

Wenn wir rekapitulieren, werden wir das sehen die Besonderheit der Philosophie ist nicht so sehr der Inhalt dieser Studien, verstanden als "Informationspaket", das einseitig vom Lehrer an die Schüler weitergegeben wird, aber die Rolle dieses Disziplin als förderlichen Rahmen, um Fragen zu stellen und Antworten vorzuschlagen, d Welt. Diese Dynamik, Dinge zu hinterfragen, muss sich nicht nur auf Themen beschränken, die der Verstand des Menschen nicht erfassen kann Kind, wie Sport ist für alle Menschen wichtig, unabhängig von ihrer Fähigkeit, Masse aufzubauen muskulös.

Philosophie kann selbst eine gesunde Gewohnheit und ein Training für Fragen sein. transzendentale Ereignisse, die in späteren Entwicklungsstadien eintreten werden, sowie einen Raum bieten, in dem am Management von Intersubjektivität und Verständigung mit anderen arbeiten.