Lewis Terman: Biografie dieses Geheimdienstforschers

Im Bereich Psychologie und Pädagogik, Lewis Terman war einer der ersten Autoren, der über Intelligenz sprach, zusammen mit Alfred Binet und William Stern. Terman war ein amerikanischer Psychologe, der sehr daran interessiert war, Intelligenz zu studieren, die Tests, die sie bewerten, und Begabung.

Durch diesen Artikel finden Sie eine Biographie von Lewis Terman, in dem einige der wichtigsten Beiträge des Schöpfers des am weitesten verbreiteten Intelligenztests in den USA (der Stanford-Binet Intelligence Scale) erläutert werden.

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Biographie von Lewis Terman

Lewis Terman (Johnson County, 1877 - Palo Alto, 1956), vollständiger Name Lewis Madison Terman, war ein kooperierender amerikanischer Psychologe an verschiedenen amerikanischen Universitäten, wie der Stanford University.

Terman wurde am 15. Januar 1877 in Johnson County, Indiana (USA) geboren und starb am 21. Dezember 1956 in Palo Alto, Kalifornien (USA). Terman begann sein Studium am Central Normal College in Danville (Indiana) und an der University of Indiana (wo er einige Kurse belegte). Anschließend graduierte er 1905 in Psychologie an einer anderen Universität, der Clark University.

Die Intelligenz

Terman widmete sich intensiv der Erforschung der menschlichen Intelligenz, die er als "die Fähigkeit zu abstraktem Denken" definierte. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts war er auch ein Pionier auf dem Gebiet der Pädagogischen Psychologie.

Tatsächlich wurde Lewis Terman weltweit bekannt durch die Entwicklung des ersten Intelligenztests, der in den Vereinigten Staaten weit verbreitet ist. Um es zu erstellen, basiert auf dem Binet-Simon-Test (die ursprüngliche Binet-Simon-Skala) und schuf die sogenannte "Stanford-Binet Intelligence Scale".

Bis heute ist diese Skala noch weit verbreitet und befindet sich jetzt in ihrer fünften Auflage. Später werden wir einige seiner wichtigsten Merkmale kommentieren.

Eugenik

Lewis Terman war auch Mitglied der Human Betterment Foundation (einer Eugenik-Gruppe, die 1928 von E.S. Gosney gegründet wurde).

Somit war Terman Verteidiger der Eugenik, einer Philosophie, die sich für die Verbesserung erblicher Merkmale einsetzt (insbesondere Intelligenz) durch verschiedene Methoden der Manipulation und der menschlichen Selektion.

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Karriereweg

Auf beruflicher Ebene war Terman vier Jahre lang (von 1906 bis 1910) Professor für Psychologie und Pädagogik an der State Normal School (Los Angeles). 1910 begann er an der Stanford University zu arbeiten, diesmal als Professor für Erziehungswissenschaft.

Auf der anderen Seite Terman er war auch Präsident der American Psychological Association. In Bezug auf die Anerkennungen, die Terman zuerkannt wurden, sticht der von der Stanford University verliehene Honorary Chair hervor.

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Beiträge

Wir werden die relevantesten Beiträge von Lewis Terman im Bereich Bildung, Intelligenz und Psychologie kennenlernen.

1. Stanford-Binet-Intelligenzskala

Die oben erwähnte Stanford-Binet-Intelligenzskala, entwickelt von Terman, misst Intelligenz und kognitive Fähigkeiten durch mehrere differenzierte Faktoren: Arbeitsgedächtnis, Wissen, quantitatives Denken, flüssiges Denken und visuell-räumliche Verarbeitung. Diese Skala besteht aus zwei Untertests, verbal und nonverbal, und wird einzeln durchgeführt.

Die Terman-Skala entstand aus der Verbreitung von Intelligenztests, und tatsächlich ist ein Beispiel für eine Anpassung eines anderen Tests, die Binet-Skala (Alfred Binet, französischer Psychologe).

Später, mit Termans Adaption, wurde der Test 1916 in Form einer Prüfung unter dem Namen „Stanford-Binet-Test“ an der Stanford University veröffentlicht.

2. Militärpsychologie

Andererseits führte Lewis Terman auch Gruppenintelligenztests in der US-Armee ein. Vereint, so finden wir einen Teil der Wurzeln der Geheimdienstbewertung in der Militärpsychologie darin Autor.

3. I.Q

Einer der wichtigsten Beiträge von Terman war die Einführung des Begriffs "Intelligenzquotient" (IQ) zur Messung der menschlichen Intelligenz; Es war ein Index zur Messung solcher Fähigkeiten, der auf Kinder und Erwachsene anwendbar war.

Speziell, Was Terman tat, war der Vorschlag eines anderen Autors, William Stern (deutscher Psychologe), der vorschlug, den mentalen Quotienten mit 100 zu multiplizieren, um Unannehmlichkeiten durch Dezimalstellen zu vermeiden. So hat Lewis Terman den Intellektuellen Quotienten (IQ) ermittelt, der nach folgender Formel berechnet wird:

(geistiges Alter / chronologisches Alter) * 100

Vor- und Nachteile von IC

In Bezug auf die Vor- und Nachteile des IQ von Lewis Terman finden wir: als Vorteil ist es ein unabhängiger Index Alter (wenn also ein Proband in aufeinanderfolgenden Jahren eine durchschnittliche Leistung im Vergleich zu seiner unveränderlichen Altersgruppe zeigt, variiert sein Intelligenzquotient).

Als Nachteil bzw. Problem empfinden wir, dass es keine differenzierenden Aufgaben für die Altersgruppen 20 und 25 Jahre gibt, und das Das geistige Alter (EM) wächst nicht mit der gleichen Geschwindigkeit wie das chronologische Alter (CE) Daher sind die mentalen Quotienten bei Erwachsenen niedrig.

Herausragende Werke

Unter den herausragendsten Werken von Lewis Terman finden wir (in chronologischer Reihenfolge):

• Das Maß der Intelligenz (1916)
• Der Einsatz von Intelligenztests (1916)
• Die Intelligenz von Schulkindern (1919)
• Der Stanford-Leistungstest (1923)
• Die genetische Studie des Genies (1925, 1947, 1959)
• Autobiographie von Lewis Terman (1930)

In Bezug auf die Arbeit von Die genetische Studie des Genies, es ist zu beachten, dass es aus fünf Bänden besteht, wobei die Analyse von 1.500 hochbegabten Kindern wird gesammelt. Dieses Werk wurde nach dem Tod von Terman veröffentlicht (es ist daher ein posthumes Werk).

Forschung zu hochbegabten Kindern

Über die "normative" Intelligenz hinaus interessierte sich Terman auch sehr für begabte (dh hochbegabte) Kinder. Während seines Studiums hat Terman festgestellt, dass Hochbegabte Kinder entsprachen nicht den Stereotypen, die häufig mit ihnen verbunden wurden, damals (die kränkliche Kinder waren, schlecht an die Gesellschaft angepasst ...).

Darüber hinaus stellte sich heraus, dass es sich im Vergleich zu anderen Kindern um größere Kinder mit einer gesünderen körperlichen Entwicklung und einer besseren sozialen Anpassung handelte. So entwickelte er verschiedene Studien über sie; merkwürdigerweise wurden die Kinder, die er in diese Studien einbezog, umgangssprachlich "Termiten" genannt.

Auf der anderen Seite, im Bereich der Hochbegabung, war ein weiterer Beitrag, den Lewis Terman leistete: führte 1921 ein Programm ein, das darauf abzielte, hochbegabte Kinder zu studieren (lang Begriff). Laut Terman gehörten diese Kinder zu 2% der Bevölkerung (d. h. die besten 2% der Bevölkerung in Bezug auf die Intelligenz).

Bibliographische Referenzen:

• Joel N. Shurkin, Little Brown & Co. (1992). Termans Kinder: Die bahnbrechende Studie darüber, wie Hochbegabte aufwachsen.
• Moreno, V., Ramírez, M. E., De la Oliva, C. und Moreno, E. (2019). Lewis Terman. Buscabiografias.com [Abgefragt am 19. Dezember 2019]
• Sanchez Elvira, A. (2005). Einführung in die Untersuchung individueller Unterschiede. Madrid: Hrsg. Sanz y Torres. 2. Auflage.