Ravens progressiver Matrizentest

Es gibt wenige Themen in der Welt der Psychologie, die so kontrovers diskutiert werden wie das Studium und die Bewertung der menschlichen Intelligenz. Der Streit darüber, ob man die Intelligenz eines Menschen anhand eines einzigen Konstrukts messen kann oder ob es wirklich eine allgemeine Intelligenz gibt, hält bis heute an.

Die Tests, die versuchen, die menschliche Intelligenz zu messen, werden jedoch in allen Bereichen der Bewertung am häufigsten verwendet. Als Raven-Matrix-Test ist er einer der anerkanntesten und wird für seine einfache Anwendung und seine Vielseitigkeit verwendet.

Was ist der Raven Progressive Matrizen Test?

Ravens progressiver Matrixtest ist ein allgemein bekannter und im psychologischen und psychopädagogischen Bereich verwendeter Test. Dieser 1938 vom englischen Psychologen John C. Raven, hatte das Ziel, die Intelligenzfaktor "G" und seine Verwaltung war auf Offiziere der United States Navy beschränkt.

Der Intelligenzfaktor "G" bezieht sich auf die allgemeine Intelligenz, die jede Ausführung oder Problemlösung bedingt

, und ist allen Fähigkeiten gemein, die eine intellektuelle Komponente erfordern. Dieser Faktor zeigt die Fähigkeit einer Person, intellektuelle Arbeit zu leisten.

Das Hauptmerkmal dieses Tests ist die Förderung des analytischen Denkens, der Wahrnehmung und der Abstraktionsfähigkeit. Da es sich um einen nonverbalen Test handelt, verwendet er außerdem den Vergleich zwischen Formen und Argumentation durch Analogien, ohne dass die Person eine vorherige Kultur oder Vorkenntnisse benötigen muss.

Derzeit gibt es verschiedene Versionen dieses Tests, die je nach Alter und Fähigkeiten der zu beurteilenden Person durchgeführt werden. Diese drei Versionen sind: Die allgemeine Skala für Personen zwischen 12 und 65 Jahren

• Progressive Matrizen in Farbe für Kinder zwischen 3 und 8 Jahren mit einer gewissen intellektuellen Funktionsvielfalt
• Erweiterte Matrizen zur Beurteilung von Menschen mit überdurchschnittlichen Fähigkeiten

Prüfmerkmale

Es gibt eine Reihe von Besonderheiten, die diesen Test zu einem der am häufigsten verwendeten gemacht haben. Diese Eigenschaften sind sowohl auf Verwaltungsebene als auch in Bezug auf Ziele und Verlässlichkeit gegeben.

1. Ziel

Ein weiteres Ziel des Raven Progressive Matrices Tests ist es, die Bildungskapazität der Person zu messen, die wir später erklären werden, indem wir Formen vergleichen und analoge Argumentation verwenden; all dies unabhängig von den zuvor erworbenen Kenntnissen des Faches.

2. Material

Es ist ein Test, der eine Reihe abstrakter und unvollständiger geometrischer Figuren verwendet die der Person nach und nach und mit aufsteigender Schwierigkeit präsentiert werden. Der Test kann mit gedruckten Karten oder auch virtuell durchgeführt werden.

3. Verwaltung

Ein weiterer Vorteil dieses Tests besteht darin, dass er sowohl einzeln als auch kollektiv verabreicht werden kann.

Die Anwendungszeit dieses Tests beträgt zwischen 30 und 60 Minuten, wird jedoch in der Regel innerhalb von 45 Minuten nach Beginn abgeschlossen.

4. Zuverlässigkeit und Gültigkeit

Was die Reliabilität und Validität dieses Tests betrifft, weist er schließlich eine Reliabilität von 0,87-0,81 auf, während in der Validität ein Index von 0,86 erhalten wurde. Diese Daten wurden mit den Kuder-Richardson-Formeln und mit den Terman-Merrill-Kriterien erhalten.

In welchen Kontexten wird dieser Test durchgeführt?

Der Raven Progressive Matrices Test wird als grundlegendes und angewandtes Bewertungsinstrument verwendet und kann auf viele verschiedene Bereiche ausgedehnt werden. Die Kontexte, in denen dieser Test jedoch am häufigsten verwendet wird, sind:

• Lehrzentren
• Berufsorientierungs- und Personalauswahlzentren
• Psychologische Kliniken
• Psychologische, soziologische und anthropologische Forschungszentren
• Verteidigungs- und militärische Kontexte

Testziel: Bildungskapazität

Wie zu Beginn des Artikels erörtert, besteht eines der Hauptziele des Tests darin, die Bildungskapazität der Person zu testen und zu messen.

Diese eduktive Fähigkeit bezieht sich auf die Fähigkeit von Menschen, Beziehungen und Korrelate innerhalb eines Informationen, die desorganisiert und unsystematisiert präsentiert werden, bei denen diese Zusammenhänge nicht klar ersichtlich sind sofort.

Die Bildungskapazität ist mit der intellektuellen Fähigkeit verbunden, Bilder und Darstellungen zu vergleichen, sowie mit analogem Denken., unabhängig vom kulturellen Niveau oder Wissen, das die Person besitzt.

Diese Fähigkeit stellt die wichtigste Quelle der kognitiven Funktionen auf hohem Niveau dar, die an den verschiedenen Abstraktionsprozessen beteiligt sind. Wenn wir es mit anderen verwandten Konzepten vergleichen, ist die Bildungskapazität diejenige, die der flüssige Intelligenz.

Worauf basiert diese Evidenz? Spearmans bifaktorielle Theorie

Der in England geborene Psychologe Charles Spearman stellte im Jahr 10904 die Existenz einer allgemeinen Intelligenz fest. Basierend auf seinen Forschungen wies Spearman darauf hin, dass der Intelligenzfaktor "G" in erster Linie für die gesamte intellektuelle Leistung einer Person verantwortlich ist.

Spearman glaubte, dass, wenn eine Person in der Lage ist, sich in bestimmten Bereichen oder kognitiven Aktivitäten auszuzeichnen, die Chancen gut sind, dass sie auch in fast allen Bereichen übertrifft. Zum Beispiel wird eine Person mit guten Ergebnissen bei numerischen Tests sehr wahrscheinlich auch bei Logiktests oder verbalen Tests gute Ergebnisse erzielen.

Als Ergebnis davon entwickelte er eine Theorie, die als bifaktorielle Theorie bekannt ist, nach der innerhalb der Intelligenz Es können zwei grundlegende Parameter unterschieden werden: der allgemeine Faktor oder "G"-Faktor und der spezielle Faktor oder Faktor "S".

Faktor "G"

Der allgemeine Faktor bezieht sich auf eine persönliche und möglicherweise erbliche Eigenschaft. Es besteht aus einer besonderen Eigenschaft des Gehirns, die sich von Person zu Person unterscheidet, aber während des gesamten Lebens der Person stabil bleibt.

Faktor "S"

Dieser Faktor umfasst die spezifischen Fähigkeiten oder Fertigkeiten, die eine Person besitzt, um jede Art von Aufgabe zu bewältigen.. Im Gegensatz zum Faktor „G“ unterscheidet er sich je nach Vorbildung der Person und ist nicht auf andere Bereiche übertragbar.

Um diese Konstrukte gibt es jedoch wenig Kontroversen, da einige Sektoren an der Vorstellung festhalten, dass es keine Vorstellung davon geben kann allgemeine Intelligenz und dass dies nur ein Beispiel für die Möglichkeiten ist, die eine Person hatte, bestimmte Fähigkeiten zu erlernen oder bestimmte zu erwerben Wissen.