Doppelte Ausnahme: was es ist und wie es sich auf Kinder auswirkt

Es gibt mehrere Kinder, bei denen eine Autismus-Spektrum-Störung (ASD) diagnostiziert wurde, eine Störung aufgrund von Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung (ADHS) oder mit Legasthenie und gleichzeitig hohe Leistungsfähigkeit Intellektuelle; in diesem Fall eine doppelte Ausnahme.

Die doppelte Ausnahme bezieht sich auf jene Fälle, in denen ein Kind zusammen mit hohen Fähigkeiten die Diagnose einiger stellt Störung, so bedarf es einer Anpassung im schulischen Kontext entsprechend ihrer Fähigkeiten, damit sie sich voll entfalten können Potenzial.

Allerdings ist es zunächst schwierig, da es hierzu nicht genügend Studien gibt und es in vielen Fällen nicht diagnostiziert wird. die doppelte Ausnahme, aber nur eine der beiden Ausnahmen wird festgestellt, wobei es sich bei einer Minderheit um das Hoch handelt Fähigkeiten.

In diesem Artikel werden wir das Konzept der doppelten Ausnahme untersuchen und einige der häufigsten Beispiele, in denen es normalerweise auftritt, werden ebenfalls diskutiert.

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Was ist doppelte Ausnahme?

Die doppelte Ausnahme basiert auf Fällen, in denen ein Kind mit einer Diagnose (zum Beispiel ADHS) hat auch hohe intellektuelle FähigkeitenWenn sie zusammen auftreten, fördern sie daher eine größere Komplexität bei der Erstellung beider Diagnosen.

Hohe intellektuelle Fähigkeiten sind eine Reihe außergewöhnlicher Begabungen, die in einem oder mehreren Wissensgebieten oder auch in einem oder mehreren Wissensgebieten zur Geltung kommen Funktionen auf der kognitiven Ebene, die es der Person, die sie vorstellt, ermöglichen, hohe Leistungen und auch ein hohes Maß an Motivation bei den Aufgaben zu erbringen, die sie stellen Sie treten auf. Diese Personen mit doppelter Ausnahme im akademischen Kontext werden auch als „2e-Studenten“ bezeichnet, da es sich um zweifach hervorragende Studenten handelt.

Leider, Hohe intellektuelle Fähigkeiten werden oft von anderen Bildungsbedürfnissen überschattet, sei es aufgrund von ADHS, ASD oder einer anderen Ursache, was einer der Gründe ist, warum die Erkennung dieser Fälle äußerst schwierig ist.

Andererseits erfordert die doppelte Ausnahmestellung aufgrund ihrer Komplexität eine größere Anzahl eingehender Untersuchungen um Instrumente zu ihrer Auswertung, Erkennung und Diagnose mit größtmöglicher Effizienz zu entwickeln möglich.

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Die häufigsten Arten der doppelten Ausnahme

Als nächstes sehen wir uns die häufigsten Kombinationen an.

ADHS und Hochbegabung

Diese doppelte Ausnahme tritt auf, wenn bei einem Kind mit hohen intellektuellen Fähigkeiten auch eine Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung diagnostiziert wurde.

ADHS ist also weit verbreitet Fälle, in denen eine Person über hohe intellektuelle Fähigkeiten verfügt, zusammen mit der Diagnose ADHS, könnten die häufigsten sein, innerhalb der doppelten Ausnahme. Es gibt jedoch immer noch wenige identifizierte Fälle, obwohl Aufmerksamkeit und Forschung auf diesem Gebiet zugenommen haben, obwohl dies immer noch nicht der Fall ist ausreichen, um eine ausreichende wissenschaftliche Unterstützung zu erhalten und in die Diagnosehandbücher aufgenommen werden zu können Offiziere.

Andererseits könnten in diesen Fällen der doppelten Ausnahme, da es Gleichzeitigkeit gibt, die hohen kognitiven Fähigkeiten das Aufmerksamkeitsdefizit tarnen, ebenso könnte die gegenteilige Situation eintreten, in der das Aufmerksamkeitsdefizit diese hohen Fähigkeiten daran hindert, sich voll zu manifestieren Intellektuelle.

In durchgeführten Untersuchungen mit Fällen von doppelter Ausnahme, bei denen gleichzeitig hohe intellektuelle Fähigkeiten und ADHS auftraten, wurde dies beobachtetDie Schüler hatten ein breites Spektrum an Interessen, eine hohe Kreativität, eine große sprachliche Geläufigkeit und ein überdurchschnittliches verbales Argumentationsvermögen.; andererseits wiesen sie auch Merkmale von Impulsivität, Hyperaktivität und Aufmerksamkeitsdefizit auf.

Es sei darauf hingewiesen, dass bei diesen Arten von Fällen doppelter Ausnahme eine Reihe von Merkmalen festgestellt wurden:

• Sehr selbstkritisch sein.
• Ungeduld.
• Langweilen Sie sich schnell bei Routineaufgaben.
• Geringe Fehlertoleranz.
• Dominanz.
• Unangemessener Humor zu bestimmten Zeiten.
• Nicht zu viel Freude an Gesellschaft haben.
• Schwierigkeiten, sich auf neue Interessengebiete zu konzentrieren.
• Achten Sie wenig auf Details.
• Teilweise etwas übertriebene emotionale Reaktionen.
• Diachronie zwischen hoher Intelligenz und Reife auf emotionaler und sozialer Ebene.

Vor allem Menschen mit dieser doppelten Besonderheit könnten am Ende eine akademische Leistung erbringen, die unter dem liegt, was sie sollten, aufgrund ihres hohen Lernpotentials, sowie gewisse Schwierigkeiten haben könnten im sozialen Bereich, damit ihnen die soziale Integration mit ihren Mitschülern sicher wäre. Schule.

Andererseits haben diese Kinder eine Reihe von Vorteilen gegenüber anderen Kindern mit ADHS, denen es normalerweise schwer fällt, sich auf eine Aufgabe zu konzentrieren, um produktiv zu sein; während Kinder mit dieser doppelten Ausnahme normalerweise in der Lage sind, sich auf eine Reihe von Reizen zu konzentrieren die sie motivieren, und so können sie ein besseres Verständnis und daher ein größeres Lernen haben, und das sind diese Kinder kann die Aufmerksamkeit für Reize, die ein Interesse an ihnen hervorrufen, effektiver steuern und lassen Sie sie für die Aufgabe, die sie ausführen, motiviert sein.

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Legasthenie und Hochbegabung

Eine weitere bestehende doppelte Ausnahme ist diejenige, die auftritt, wenn eine Person mit Legasthenie über hohe intellektuelle Fähigkeiten verfügt.

Aufgrund der Schwierigkeit, diese doppelte Ausnahme aufgrund der diesbezüglichen Ressourcen- und Informationsknappheit zu erkennen, es kommt häufig vor, dass nur eine der beiden Ausnahmen gefunden wird, während die andere maskiert wird. Und das kann auf verschiedene Weise geschehen, zum Beispiel wenn festgestellt wird, dass das Kind über hohe intellektuelle Fähigkeiten verfügt aber seine schulischen Leistungen entsprechen nicht diesen Fähigkeiten aufgrund bestimmter Schwierigkeiten, die er aufgrund der Dyslexie; Da es andererseits nicht erkannt wird, wird seine geringe Leistung auf mangelnde Motivation, geringes Selbstwertgefühl usw. zurückgeführt.

Das Gegenteil kann auch der Fall sein, wenn bei dem Kind eine Lernbehinderung diagnostiziert wurde und dies hat seine hohen intellektuellen Fähigkeiten verschleiert, weil er nicht richtig eingeschätzt wurde oder aus einem anderen Grund Teil, Das Kind erhält möglicherweise nicht die schulische Betreuung, die es benötigt aufgrund der zwischen beiden Ausnahmen bestehenden gegenseitigen Maskierung, so dass keine erkannt werden konnte.

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Asperger-Syndrom und Hochbegabung

Dies ist ein Fall von doppelter Ausnahme, der auftritt, wenn ein Kind gleichzeitig hohe Fähigkeiten zur Verfügung stellt geistigen Ebene zusammen mit der Diagnose des Asperger-Syndroms (DSM-IV-TR), klassifiziert im DSM-5 innerhalb das Autismus-Spektrum-Störungen.

Diese doppelte Ausnahme erfordert im Bereich der Forschung die Untersuchung der Auswirkungen, die die Schwierigkeiten von Menschen mit Syndrom haben könnten. von Asperger mit diesen hohen intellektuellen Fähigkeiten, die er besitzt, sowie der Hilfe, die diese hohen Fähigkeiten in der sozialen Sphäre dieser Menschen bedeuten könnten.

Aufgrund fehlender empirischer Studien hierzu Es gibt viel Unwissenheit im Bereich dieser doppelten Ausnahme und wie sie verschiedene Bereiche des Lebens dieser Menschen beeinflussen könnte (akademisch, verhaltensorientiert, psychische Gesundheit, sozial usw.).

Es könnte auch sein, dass eine der Ausnahmen die andere überdeckt oder sogar beide sich gegenseitig überdecken, z die keiner von ihnen erkannt wird, wie in Fällen, in denen die doppelte Ausnahme bei ADHS oder Legasthenie auftritt.

Einige Untersuchungen zu dieser doppelten Besonderheit ergaben, dass diese Personen während der Schülerphase von Gefühlen der Ineffizienz auf Schulebene berichteten; Diese Kinder konnten diese Gefühle jedoch mit ihren Kräften kompensieren und gleichzeitig die auftretenden Schwierigkeiten lösen. Dies gelang ihnen dank Problemlösungsstrategien, die sie in unterschiedlichen Kontexten umsetzen konnten.

Diese Schüler konnten ihre hohen intellektuellen Fähigkeiten durch ihre hohen Fähigkeiten und Fertigkeiten gegenüber einigen unter Beweis stellen ein Thema, das bei ihnen großes Interesse geweckt hatte, sodass sie zu Experten geworden waren und sie auf einem außergewöhnlichen Niveau beherrschten. gemeinsam. Diese hohen Kapazitäten ermöglichten diesen Studierenden auch eine doppelte Ausnahmestellung passen sich dank ihrer hohen verbalen Intelligenz leichter an das soziale Umfeld an, unter anderem. Diesbezüglich besteht jedoch, wie auch bei anderen Arten der doppelten Ausnahmeregelung, noch Forschungsbedarf.

Wie wir sehen können, gab es trotz des Mangels an Informationen und Forschung zur doppelten Ausnahmestellung mehrere Fälle, die dies belegen erkannt, die es uns ermöglichen zu zeigen, dass es eine Realität ist, also ist mehr Forschung in dieser Hinsicht erforderlich, um diesen Menschen zu helfen und ihre Familien, damit ihre Kinder über die notwendigen Ressourcen verfügen, um ihre schulischen Bedürfnisse zu decken; Im Gegenteil, wenn dies nicht der Fall ist, wird es wahrscheinlich weiterhin zahlreiche Fälle von unzureichender Aufmerksamkeit für Kinder geben, die sich in Schulversagen niederschlagen.