Überlernen: Was ist das und was sagt es uns über das Gedächtnis?

Lernen ist unerlässlich, um sich weiterzuentwickeln und zu verbessern, und tatsächlich lernen wir jeden Tag neue Dinge, auch wenn wir uns dessen nicht bewusst sind. In der Lernpsychologie finden wir interessante Konzepte, wie zum Beispiel Überlernen.

Überlernen oder Überlernen Es besteht darin, dass jede neu erworbene Fähigkeit über die anfängliche Übung oder den Wettbewerb hinaus geübt werden muss, um schließlich die Automatisierung dieser Fähigkeit oder Aufgabe zu erreichen.

Mal sehen, was Studien über dieses Konzept sagen und wie es sich auf Psychologie und Bildung bezieht.

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Überlernen: Was ist das?

Überlernen besteht aus etwas weiter studieren oder üben, nachdem es erworben wurded.h. nachdem erste Kenntnisse erreicht wurden. Es impliziert auch die Verstärkung oder Integration des erlernten Materials oder der erlernten Fähigkeiten.

Es ist ein pädagogisches Konzept (und auch ein psychologisches, wie wir später sehen werden), das bei der Ausübung einer Aufgabe über den Punkt der Bewältigung hinaus das Überlernen behauptet

ermöglicht es, Vergesslichkeit zu bekämpfen oder zu reduzieren und die Übertragung zu verbessern.

Das heißt, das Überlernen ermöglicht es, das erworbene Wissen auf andere Bereiche zu extrapolieren oder Kontexte, beispielsweise über den akademischen Bereich hinaus (zu Hause, im Park, im Privatleben, usw.)

Forschung

Laut einigen Studien ist Überlernen wichtig um die Lektion oder das gelernte Material erfolgreich zu behalten, sowie die Ausführung von Aufgaben.

Eine im Journal of Neuroscience veröffentlichte Studie zeigte, wie die Studienteilnehmer bei einer Aufgabe geschickter wurden, die Menge an Energie, die zur Ausführung dieser Aufgabe aufgewendet wurde, nahm ab (Am Ende der Studie war die besagte Energie um 20 % zurückgegangen).

Auf körperlicher Ebene ist bekannt, dass das Wiederholen einer Aufgabe dem „Muskelgedächtnis“ ermöglicht, die Bewegung auszuführen Dadurch können Sie unnötige Bewegungen reduzieren und Energie abbauen verschwendet. Dies lässt sich auf Lernprozesse extrapolieren, da laut einigen Autoren ein mentaler Zusammenhang mit dem „Muskelgedächtnis“ besteht.

Praxisbeispiel

Stellen wir uns einen Tänzer vor, der unzählige Male dieselbe Bewegung ausführt; am Ende werden Sie das Gefühl haben, es auch „im Schlaf“ perfekt zu können. Sie können die Bewegung so oft wiederholen, wie Sie möchten, und das Gelernte sogar ins Gedächtnis übertragen. Das wird jede Möglichkeit von Fehlern erheblich reduzieren in jedem Lauf.

Psychologie des Lernens

In der Lernpsychologie erhält das Konzept des Überlernens eine neue Bedeutung und bezieht sich auf Gedächtnis und Wissensspeicherung. Je mehr Lernen (größeres Auswendiglernen einer Aufgabe), desto weniger Vergesslichkeit wird dadurch erzielt.

Das ist verwandt mit der berühmten Kurve des Vergessens von Hermann Ebbinghaus, deutscher Philosoph und Psychologe. Dieser Autor kam zu dem Schluss, dass je bedeutender eine Erinnerung ist, desto mehr wird sie im Laufe der Zeit aufrechterhalten. Vielleicht können wir diese Aussage sogar auf Erinnerungen extrapolieren, die weniger „akademisch“ oder theoretisch und mehr emotional sind (autobiografisch erlebte Erfahrungen).

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Ebbinghaus's Kurve des Vergessens

Aber zurück zu den Erkenntnissen von Ebbinghaus. Ein interessantes Phänomen tritt als Ergebnis der Anwendung standardisierter Tests auf in Bezug auf das Gedächtnis; Wenn ich einem Kind ein standardisiertes Quiz, eine Aufgabe oder einen Test gebe, wird seine Punktzahl bei diesem Test oder dieser Aufgabe standardisiert und höchstens je nach Kontext verändert (z.B. es ist ein guter Tag für dieses Kind, das Wetter passt, der Lärm ist ratsam, usw.)

Aber wenn ich diesem Kind jeden Tag nacheinander die gleiche Art von Hausaufgaben gebe, ohne die Bedingungen zu ändern, in denen findet (gleicher Ort, gleiche Zeit, gleiches Szenario,...) nach einiger Zeit ein Sensibilisierungsphänomen statt Aufgabe.

Das heißt, dieses Kind mechanisch und automatisch, wird die Aufgabe erfolgreich ausführen und seine Ergebnisse werden über dem liegen, was unter normalen Bedingungen zu erwarten wäre. Mit anderen Worten, es gibt ein Überlernen, das das Bestehen des Tests begünstigt.

Wenn wir dies mit der Vergessenskurve in Beziehung setzen, würden wir sehen, dass sie eine sehr steile Steigung hat, wenn sie auswendig gelernt wird. unbedeutender Inhalt, der jedoch fast flach ist, wenn der Inhalt für das Publikum attraktiv oder transzendent ist. Kind.

Überlernen bei Aufgabe

Überlernen können wir als etwas Positives verstehen, denn was lange wiederholt und auswendig gelernt wird, bleibt länger in Erinnerung. Zum Beispiel die Multiplikationstabellen; Sie sind schwer zu vergessen, da wir sie seit unserer Kindheit systematisch durch eine Reihe von "Liedern" oder mit Gedächtnisregeln wiederholen, die wir zunächst ohne Bedeutung lernen.

Auf der anderen Seite gibt es die Bedeutung und Transzendenz der Inhalte oder des Lernens. Das heißt, Auswendiglernen ist nicht dasselbe wie Lernen, und in der Bildung wird dies oft gesehen.

Es ist wichtig zu beachten, dass für gutes Lernen (sinnvolles Lernen) der Schüler Sie müssen nicht nur „merken“, sondern auch verstehen, was Sie lernen, sowie in ihrem Alltag erfolgreich und adaptiv umzusetzen und mit bisherigen Konzepten in Beziehung zu setzen.

Und wie beziehen wir Letzteres auf Überlernen? Bei standardisierten Tests führt Überlernen dazu, dass Kinder auswendig lernen, ohne zu verstehen, warum Inhalte, ohne ihre Wichtigkeit oder Relevanz zu verstehen und ohne das Wissen mit früheren Grundlagen zu verbinden zugrundeliegend.

Bibliographische Referenzen:

• Strand, T. (2013). Was ist „Überlernen“ und warum ist es so wichtig?. A+ Prüfungsvorbereitung & Nachhilfe.
• Sampascual, G. (2007). Psychologie der Erziehung. 2 Bände. UNED. Madrid.
• Wollvolk, A. (1996). Pädagogische Psychologie. Mexiko, Prentice-Hall Hispanoamericana SA, p. 316.