California Verbal Learning Test: Eigenschaften und Verwendungen

Die psychologische Bewertung umfasst eine Vielzahl von Tests und Tests, die verschiedene Eigenschaften der Person bewerten, insbesondere Persönlichkeit und Intelligenz.

In diesem Artikel Wir werden den California Verbal Learning Test kennen, ein Test, der das verbale Gedächtnis und die Lernfähigkeit bewertet und 1987 von Delis, Kramer, Kaplan und Ober entwickelt wurde.

Dieser Test besteht aus einer kurzen Technik zur Bewertung mehrerer Strategien und Prozesse, die mit dem Lernen und dem verbalen Gedächtnis verbunden sind. Neben, trägt zur Diagnose und Behandlung von Gedächtnisstörungen bei sekundär zu neurologischen, psychiatrischen und Lernstörungen.

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California Verbal Learning Test: allgemeine Merkmale

Der California Verbal Learning Test oder California Verbal Learning Test (CVLT) (Delis, Kramer, Kaplan & Ober, 1987) ist ein neuropsychologischer Test zur Beurteilung des verbalen Gedächtnisses und der Lernfähigkeit einer Person. Es wurde 1996 von Dimey, Matallana und Montañez validiert.

Insbesondere werden auch die folgenden Aspekte bewertet: Gedächtnis, Wiedererkennung, die Auswirkungen der seriellen Position (wie sie sich auswirkt die Reihenfolge der Präsentation der Wörter in Ihrem Gedächtnis), die Lerngeschwindigkeit, die Interferenz und die Strategien von Lernen.

Das Anwendungsalter reicht von 5 Jahren bis 16 Jahren und 11 Monaten, und sein Anwendungsbereich sind Menschen mit neurologischen, psychiatrischen oder Lernstörungen.

Der kalifornische verbale Lerntest wird von einer Dateninterpretationsmethodik geleitet, die auf Gedächtnismodellen namens "Multistore" basiert. Darüber hinaus ist es ein Test, der einen ökologischen Aspekt darstellt, indem die zu merkenden Listen als "Einkaufslisten" präsentiert werden, wie wir später sehen werden.

Testverwaltung

Verwaltung des kalifornischen verbalen Lerntests dauert etwa 35 Minuten (obwohl dies variabel ist) und wird individuell verwaltet.

Zuerst liest der Prüfer eine Einkaufsliste vor, genannt „Einkaufsliste für Montag“. Die Liste enthält 16 gebräuchliche Wörter, von denen jedes zu einer von 4 Kategorien gehört; auf diese Weise gibt es 4 Kräuter, 4 Früchte usw.

Anschließend wird nach dem Thema gefragt Merken Sie sich so viele Wörter wie möglich. Unten sind auch Ablenkungsaufgaben zur Beurteilung von Interferenzen sowie andere Listen enthalten. Sehen wir es uns im Detail an:

Komponenten testen

Zunächst notiert der Prüfer die Anzahl der Wörter, an die sich der Proband nach mehreren Versuchen erinnert. Es zeichnet auch auf, ob das Subjekt die Informationen aus jeder Kategorie verwendet, das heißt, ob das Subjekt die Wörter nach Kategorien gruppiert hat oder nicht.

Der Prüfer liest dann eine zweite Liste, „die Dienstag-Einkaufsliste“, und prüft dann, ob die Subjekt in der Lage ist, sich die Elemente auf jeder Liste separat zu merken und beizubehalten, oder wenn es die beiden verwechselt oder vermischt bereit.

Abschließend bietet der Prüfer 20 Minuten Zeit für andere Aufgaben („Ablenkungsaufgaben“) und fragt den Probanden dann erneut nach den 16 Wörtern aus der ersten Liste. So, Störungen werden ebenfalls ausgewertet.

Zusätzlich zu den kommentierten kostenlosen Erinnerungstests umfasst der California Verbal Learning Test zwei Erinnerungstests. mit semantischen Hinweisen, die unmittelbar nach kurzfristigen und langfristigen kostenlosen Erinnerungstests präsentiert werden, bzw.

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Testergebnisse

Bei der Anwendung des California Verbal Learning Test wurde im Allgemeinen beobachtet, wie Frauen gruppieren tendenziell mehr nach Kategorien als Männer. Andererseits haben Patienten mit verschiedenen Arten von Hirnschäden oder -störungen bestimmte Leistungsmuster gezeigt.

Zum Beispiel, Patienten mit Alzheimer-Krankheit sie haben eher Schwierigkeiten, wenn es um die Gruppierung nach Kategorien geht, und tun dies fast nie (z. B. sagen sie „Orangen, Äpfel, Weintrauben und Fisch“). Parkinson-Patienten hingegen neigen zu Wiederholungsfehlern (sie sagen zum Beispiel „Äpfel, Orangen, Bananen, Orangen“).

Spanische Version des kalifornischen Sprachlerntests: TAVEC

Die spanische Adaption des CVLT ist der Spanien-Complutense Verbal Learning Test (TAVEC), vorbereitet von María Jesús Benedet und María Ángeles Alejandre im Jahr 1998 (mit seiner neuesten Version im Jahr 2014). Der TAVEC untersucht, wie der California Verbal Learning Test, das verbale Gedächtnis und Lernen.

Der TAVEC enthält drei Listen von Elementen, die in 4 Kategorien gruppiert werden können, um Lernen, Interferenz und Anerkennung zu bewerten.

Der Test ermöglicht es, die "Normalität" des Probanden zu bestimmen, indem er mit einer Stichprobe verglichen wird, die in Bezug auf Alter, Geschlecht und Bildungsniveau ähnlich ist. Es beschreibt auch, wie Ihr Gedächtnissystem funktioniert (es basiert auf Theorien über die Modularität des Geistes). Außerdem bestimmt sie Form und Grund der Abweichung, sofern diese auftritt, und bietet Hinweise auf einen möglichen Verdacht auf Demenz.

Auf technischer Ebene dauert die Durchführung etwa 40 Minuten (ähnlich wie beim California Verbal Learning Test); Es ist auch für die individuelle Anwendung vorgesehen und richtet sich an Jugendliche und Erwachsene mit und ohne Hirnschädigung (ab 16 Jahren).

Bibliographische Referenzen:

• Delis, D.C., Kramer, J.H., Kaplan, E. und Ober, B.A. (1987) Kalifornischer verbaler Lerntest. Handbuch der Forschungsausgabe. New York: Psychological Corporation.
• Buela-Casal, G.; Sierra, J.C. (1997). Handbuch der psychologischen Evaluation. Ed. XXI Jahrhundert. Madrid.
• Benedet, M. J. und Alexandre, M. ZU. (2014). TAVEC. Sprachlerntest Spanien-Complutense. Madrid: TEA Editions.