Stereotype in der Kindheit: assoziierte Typen und Störungen

Bei einigen Gelegenheiten haben wir beobachtet, wie ein Kind sich wiederholende Verhaltensweisen oder Bewegungen ausführte, die Sicherlich haben wir direkt mit Tics, Manien des Kindes oder Versuchen zu tun, die Beachtung. Und obwohl dies in einigen Fällen der Fall sein kann, können es in anderen Kinderstereotypen sein.

In diesem Artikel Wir werden über Stereotypen in der Kindheit sprechen, beschreiben wir, wie man sie identifiziert, sowie die verschiedenen Klassifikationen, ihre Diagnose und die möglichen Behandlungen davon.

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Was sind Kinderstereotypen?

Stereotypien oder Bewegungsstereotypen gelten als hyperkinetische Bewegungsstörung. Dies bedeutet, dass es zu einem Übermaß an Bewegungen oder Reaktionen der Extremitäten und des Gesichts kommt. Obwohl diese Veränderung in jedem Alter auftreten kann, sind sie bei Kindern recht häufig und können auf eine stereotype Bewegungsstörung zurückzuführen sein.

In kindlichen Stereotypen,

Diese können durch halbfreiwillige, sich wiederholende und rhythmische Bewegungen manifestiert werden, scheinbar impulsiv oder ungestüm und die nicht für einen bestimmten Zweck oder Zweck durchgeführt werden. Außerdem werden sie als stereotyp bezeichnet, weil sie immer einem festen Muster folgen und das Kind sie immer gleich ausführt.

Diese Bewegungen umfassen Schaukeln, Kratzen, Nasebohren, Bruxismus, Kopfstoßen, Werfen von Gegenständen, sich wiederholende Laute, beißende Lippen oder Finger, Klatschen ohne Grund oder eine motorische Reaktion, die immer das gleiche Muster zeigt.

Genauer gesagt haben stereotype Bewegungen die folgenden Merkmale:

• Sie sind Halbfreiwillige, was bedeutet, dass sie aufhören können, wenn die Person es wünscht.
• Sind sich wiederholend.
• Sie können rhythmisch oder in Form von Muskelkontraktionen sein.
• Sie haben weder Zweck noch Endgültigkeit.
• Sie sind aufeinander abgestimmt.
• Sie können aufhören, wenn die Person abgelenkt ist oder eine andere Aufgabe oder Aktivität beginnt.

Die Inzidenz dieser motorischen Beeinträchtigung beträgt etwa 3 bis 9 % der Bevölkerung zwischen 5 und 8 Jahren, mit einer höheren Inzidenz bei Kindern mit Diagnose einer tiefgreifenden Entwicklungsstörung (TGD), innerhalb dessen es mit einer Inzidenz zwischen 40 % und 45 % auftritt.

Bei Kindern ohne jegliche psychologische oder motorische Diagnose werden diese Bewegungen normalerweise ausgeführt unbewusst, um Verspannungen abzubauen, sowie in Zeiten der Frustration oder Langeweile.

Unterschiede zu Tics und Zwängen

Obwohl sie auf den ersten Blick sehr ähnlich erscheinen mögen, gibt es grundlegende Unterschiede zwischen Bewegungsstereotypen, Tics und Zwängen.

Im Fall von Tics, obwohl diese präsentieren sich auch als sich wiederholende BewegungenIm Gegensatz zu Stereotypien sind diese völlig unfreiwillig, von kürzerer Dauer und in vielen Fällen nimmt die Person nicht einmal wahr, dass sie sie erlebt.

Andererseits bestehen Zwänge auch aus sich wiederholenden Bewegungen, die eine gewisse Koordination erfordern. Diese sind jedoch sie haben einen Zweck, Angstgefühle zu reduzieren oder Unbehagen, das durch die obsessiven Gedanken verursacht wird, die sie begleiten.

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Wann und warum erscheinen sie?

Obwohl noch nicht genau geklärt werden konnte, was die Ursache für das Auftreten von Stereotypen bei Kindern ist, gibt es eine Reihe von Theorien, die sowohl auf die Möglichkeit einer psychologischen oder verhaltensbedingten Ursache im Zusammenhang mit dem Lernen des Kindes hinweisen, als auch zu die Wahrscheinlichkeit, dass es tatsächlich eine neurobiologische Grundlage gibt, die dies verursacht.

Wie dem auch sei, der Beginn stereotyper Bewegungen tritt tendenziell auf, bevor das Kind 3. erreicht hat Jahre alt und muss für die Diagnose mindestens 4 Wochen vorliegen eine solche.

Diese halbfreiwilligen Bewegungen sind normalerweise während der Schlafstunden intensiver, wenn sich das Kind sehr gestresst fühlt, wenn das Angstniveau zunimmt, wenn sie eine Aufgabe ausführen, die viel Konzentration erfordert, wenn sie müde oder gelangweilt sind oder wenn sie einer sensorischen Isolation ausgesetzt sind.

Wie oben erwähnt, neigen diese Bewegungen in vielen Fällen dazu, an Intensität abzunehmen oder zu verschwinden, wenn das Kind eine andere Aktivität oder Aufgabe beginnt. Wenn die Eltern dies wissen, können sie, sobald die Bewegungen begonnen haben, versuchen, die Aufmerksamkeit des Kindes auf sich zu ziehen. Kind und binden Sie es in eine angenehme Aufgabe ein, damit die Bewegungen aufhören stereotyp.

Stereotyptypen in der Kindheit

Es gibt unterschiedliche Klassifikationen von kindlichen Stereotypien, je nachdem, ob sie von anderen Veränderungen begleitet sind oder nicht, nach der Anzahl der beteiligten Muskelgruppen oder nach ihrer Ausprägung.

1. Primäre / sekundäre Stereotype

Primäre Stereotypien werden berücksichtigt, wenn sie bei Kindern ohne jegliche Art von Störung auftreten oder Entwicklungsveränderungen, während sekundäre bei Minderjährigen mit neurologischen Störungen auftreten Was Autismus, intellektuelle Entwicklungsstörung oder sensomotorische Defizite.

Darüber hinaus haben primäre Stereotypien, die mit keiner anderen Veränderung assoziiert sind, tendenziell eine bessere Prognose, da sie im Allgemeinen mit der Zeit verschwinden.

2. Motorische / phonische Stereotypien

In dieser zweiten Untergruppe werden Stereotypen in motorische Stereotypien unterteilt, wenn sie sich durch Bewegungen manifestieren, oder phonische Stereotype bei Vokalisationen oder mündlichen Lauten.

3. Einfache / komplexe Stereotypen

Wenn das Kind schließlich einfache Bewegungen oder gutturale Geräusche macht, können sie als einfache Stereotypien klassifiziert werden, während dass, wenn es sich um komplexere und koordiniertere Bewegungen oder Aktivitäten oder Lautäußerungen handelt, sie Stereotypien genannt werden Komplex.

Wie können sie diagnostiziert werden?

In den Fällen, in denen die Eltern oder Betreuer des Kindes ein mögliches Vorhandensein von Manierismen wahrnehmen, wird empfohlen gehen Sie zu einem Spezialisten, der die richtige Diagnose stellen kann.

Dazu wird eine klinische Beurteilung des Kindes durch direkte Beobachtung des Kindes durchgeführt. Sollten jedoch Zweifel an der Diagnose bestehen, können eine Reihe von Tests durchgeführt werden körperliche Tests wie EEGs, MRTs oder sogar Auswertung mit einer Reihe von Fragebögen spezialisiert.

Auf diese Weise kann auch ausgeschlossen werden, dass stereotype Bewegungen Teil eines größeren Zustandes sind. wie epileptische Erkrankungen, OCD oder ADHS.

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Gibt es eine Behandlung?

In den allermeisten Fällen von kindlichen Stereotypen ist eine Behandlung nicht notwendig, da diese auch bei sekundären Stereotypen in der Regel nicht schädlich sind. Darüber hinaus neigen diese bei primären Stereotypen dazu, im Laufe der Zeit nachzulassen.

Dennoch, bei schwereren Fällen oder bei denen das Kind selbstverletzendes Verhalten entwickelt hat oder eine Gefahr darstellen, kann ein therapeutischer Ansatz entweder durch psychologische Intervention oder durch pharmakologische Behandlung erfolgen.

In Bezug auf psychologische Interventionen gibt es eine Vielzahl spezifischer Therapien, wie z mechanische Fixierungstherapie oder Gewohnheitsumkehr, die sich bei der Behandlung stereotyper Bewegungen als sehr wirksam erwiesen haben.

Schließlich ist es in bestimmten Fällen möglich, trotz der Tatsache, dass eine pharmakologische Behandlung eine geringere Erfolgsrate hat, auf die Verabreichung von Medikamenten zurückzugreifen, wie z Benzodiazepine, Antiepileptika, atypische Neuroleptika oder selektive Serotonin-Wiederaufnahmehemmer (SSRI) unter vielen anderen.