So beeinflussen Bildung und Ausbildung deine Intelligenz

Es gibt immer noch diejenigen, die sagen, dass Intelligenz eine Eigenschaft ist, mit der man geboren wird und die sich nicht ändern kann.. Als wäre es die Farbe Ihrer Augen, die Höhe oder die Form Ihrer Haare.

Wenn dies wirklich der Fall wäre, gäbe es keinen Unterschied zwischen Menschen mit einer Ausbildung und Menschen, die nie eine Schule besucht haben, oder Menschen, die in anregenden und anregenden Menschen aufgewachsen sind Menschen, die in Armut aufgewachsen sind.

Wir wissen, dass Intelligenz im formbarsten und wandelbarsten aller Organe untergebracht ist. Es ist also zu erwarten, dass der Intellekt die gleichen Eigenschaften hat und in verschiedenen Aspekten trainiert und befähigt werden kann.

Eine Intelligenz oder mehrere?

Modelle, die die Zusammensetzung von Intelligenz oder Intelligenzen theoretisieren es gibt so viele, dass wir nicht aufhören werden, sie zu untersuchen. Es ist jedoch wichtig zu bedenken, dass es keine einheitliche Theorie gibt, obwohl sie alle mehr oder weniger vom gleichen sprechen und sich auf das gleiche psychologische Phänomen beziehen.

Wenn wir von Intelligenz sprechen, sprechen wir von der Fähigkeit unseres Geistes, sich den Anforderungen der Umwelt mit höchster Geschwindigkeit und Effizienz zu stellen und sie anzupassen. Diese Anforderungen können aller Art sein, mathematisch, linguistisch, kinetisch, musikalisch usw. Vielleicht gibt es eine einzelne Intelligenz, die sich durch diese Fähigkeiten mehr oder weniger stark manifestiert, je nachdem die Person, oder vielleicht sind es getrennte Intelligenzen, die dazu dienen, mit verschiedenen Arten von erfolgreich fertig zu werden Hausaufgaben. Zum Zweck dieses Artikels Bleiben wir bei der allgemeinen Definition von Intelligenz als Fähigkeit.

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Vererbte Intelligenz

Durch Zwillingsstudien wissen wir, dass es eine starke Korrelation zwischen den IQs eineiiger Zwillinge gibt bei der Geburt getrennt, während die Korrelation der IQs von genetisch nicht identischen Blutgeschwistern nicht so ist stark. Außerdem sehen wir das, wenn wir Familien mit adoptierten Kindern aufnehmen der IQ von adoptierten Kindern korreliert eher mit leiblichen Eltern als mit aktuellen.

Wir wissen also, dass Intelligenz oder zumindest der IQ, den wir aus der Messung erhalten, weitgehend von der DNA bestimmt wird. Einige hier würden die Entwicklung der Intelligenz zurückstellen und sich mit dieser Erklärung begnügen. Glücklicherweise ist das Thema komplexer.

Die trainierte Intelligenz

Nur weil Sie mit einer bestimmten Fähigkeit geboren werden, heißt das nicht, dass Sie sie für immer kostenlos behalten werden. Man kann mit einer Genetik geboren werden, die es ihnen ermöglicht, die Beine eines Sportlers zu entwickeln und sie nach stundenlangem Sitzen zu verkümmern. Ähnliches passiert mit der Intelligenz: Wer sie nicht trainiert, stagniert sie.

Stimulationsreiche Umgebungen wie Bücher oder interaktive Spiele die geistige Entwicklung der Kinder fördern. Wir wissen dies durch Adoptionsstudien, in denen Kinder, die aus sehr armen Verhältnissen stammen, Stimulation in Adoptivfamilien mit höherer Kaufkraft und mehr Stimulation erreichen IQ-Werte weit darüber durchschnittlich. Familien spielen nicht nur eine grundlegende Rolle bei der intellektuellen Entwicklung, der Schulbildung, Art der Methodik, mit der Lehrer die Intelligenz der Schüler entscheidend beeinflussen Kinder.

An dieser Stelle wird sich jemand fragen: Wenn die Umwelt eine so starke Kraft ist, Können wir nicht die didaktische Methodik der Schulen optimieren, um die Intelligenz der Schüler zu verbessern? Die Wahrheit ist, dass es möglich ist und unter dieser Prämisse wurden in den letzten 30 Jahren eine Vielzahl von Projekten entwickelt.

Das Geheimdienstprojekt

Ein Beispiel findet sich im Venezuelan Intelligence Project. Es ist ein Programm aus den 1980er Jahren, das darauf abzielt, die Denkfähigkeiten von Kindern zu verbessern. Schüler und erkennen, wie sowohl die Art der Lehre als auch das Material selbst optimiert werden könnten didaktisch. Die Einheiten in diesem Programm umfassen Lektionen zu Argumentation, Sprachverständnis, verbale Argumentation, Problemlösung, Entscheidungsfindung und erfinderisches Denken.

Innovativ am Programm sind nicht nur die Inhalte, sondern auch die Art und Weise, wie es den Studierenden vermittelt wird. Abkehr vom traditionellen Ansatz, der davon ausgeht, dass Lernen nur die Weitergabe von Wissen ist, ist das Programm wegweisend, weil es Lernen als Vorbereitungs- und Anreizprozess versteht, die eigene Entwicklung zu managen persönlich.

Die Ergebnisse nach der Umsetzung dieses Programms waren positiv. Lehrkräfte berichteten von Veränderungen der schulischen Leistungen, insbesondere diejenigen, die das erlernte Wissen auf andere Fächer anwenden. Darüber hinaus treten aufgrund der stärkeren affektiven Beziehung, die zwischen Schülern und Lehrern erzeugt wird, Verhaltens- und affektive Veränderungen bei Schülern auf. Diese engere Beziehung zwischen Lehrer und Schüler hat eine erleichternde Wirkung auf das Lernen.

Das Alphabetprojekt in North Carolina

Dieses Projekt, das in den 70er Jahren von der University of North Carolina entwickelt wurde zielt darauf ab, durch eine Ausbildung von Kindern langfristig positive Effekte auf die intellektuelle Entwicklung zu erzielen hohe Qualität, mit Schwerpunkt auf Frühinterventionen, die die Benachteiligung von Kindern aus armen Verhältnissen abfedern.

Es ist ein Projekt, das von der Geburt bis zum Alter von fünf Jahren angewendet wird. In diesem Programm gehen Kinder an fünf Tagen in der Woche in ein Zentrum, in dem sie eine hochwertige pädagogische Betreuung erhalten, die sich an die intellektuellen Bedürfnisse der Kinder durch Sprach- und Konversationsaktivitäten, enge Betreuung und Spiele lehrreich.

Nicht alle Kinder nehmen an den gleichen Spielen teil, die Spielzuordnung ist personalisiert. Diese interaktiven Spiele zwischen Kindern und Erwachsenen beinhalten einige traditionelle Spiele, wie "cucutrás" oder "peek-a-boo" in Englisch, und mit fortschreitender Entwicklung kommen weitere hinzu, die sich stärker auf Konzepte und Fähigkeiten konzentrieren Beton.

Kinder, die dieses Programm durchlaufen, haben größere Fähigkeiten im Lesen und Rechnen und einen leichten Anstieg des IQ. Ebenso haben diese Kinder eine bessere schulische Anpassung, verstanden als längere Schulzeit, niedrigere Rate von Schulabbrecher, höherer Anteil der Kinder, die die Studienzeit abschließen und geringere Wahrscheinlichkeit, Eltern zu werden Jugendliche.

Obwohl die Ergebnisse mit Vorsicht zu interpretieren sind, im Allgemeinen Es scheint, dass es ein nützliches Programm für die Intelligenz von Kindern ist, das sich in einer größeren akademischen Kompetenz niederschlägt und eine bessere Berufsaussicht im Erwachsenenleben.

Diese Programme beleuchten den Zusammenhang zwischen Ausbildung sowohl in der frühen als auch während der gesamten Schulzeit und erhöhter intellektueller Kompetenz. Die alte Vision von Intelligenz als unbeweglichem Monolith wird verworfen, da wir heute wissen, dass sie formbar und anfällig für Veränderungen ist, je nachdem, wie wir sie erziehen.