Τύποι διανοητικής αναπηρίας (και χαρακτηριστικά)

Ολιγοφρένεια, διανοητική καθυστέρηση, διανοητική αναπηρία... όλες αυτές οι λέξεις αναφέρονται στην ίδια έννοια, με το ότι αναφερόμαστε σε εκείνους τους ανθρώπους που έχουν λιγότερους γνωστικούς πόρους από ό, τι αναμενόταν λόγω της ηλικίας τους χρονολογικός. Άτομα με οποιονδήποτε από τους τύπους διανοητικής αναπηρίας.

Αυτός ο τύπος αναπηρίας γενικά προκαλεί σοβαρές δυσκολίες στην προσαρμογή στο περιβάλλον, εκτός εάν τους δοθεί επαρκές επίπεδο βοήθειας. Όμως η διανοητική αναπηρία δεν είναι μοναδική και ομοιογενής σε όλους τους ανθρώπους που πάσχουν από αυτήν, αλλά μπορούμε να βρούμε διαφορετικούς τύπους ή βαθμούς ανάλογα με τον βαθμό λειτουργικής βλάβης και το επίπεδο IQ.

Η κανονική κατανομή και η ευφυΐα

Η νοημοσύνη είναι μια κατασκευή που αναφέρεται στην ικανότητα του ατόμου να μπορεί να προσαρμοστεί στο περιβάλλον και επιλύστε τις καταστάσεις που αντιμετωπίζετε. Ανεξάρτητα από το πώς αντιμετωπίζεται στις πολλαπλές θεωρίες σχετικά με αυτό, διαφορετικοί άνθρωποι θα το κάνουν έχουν οργανωθεί με διαφορετικούς τρόπους και οι ψυχικές τους ικανότητες θα επηρεαστούν για διάφορους λόγους και μεταβλητές. Ο καθένας μας έχει έναν συγκεκριμένο και διακριτικό βαθμό ικανότητας ή χωρητικότητας στους διάφορους τομείς και ικανότητες, συμπεριλαμβανομένης της ικανότητας επίλυσης προβλημάτων και προσαρμογής στο περιβάλλον.

Να αξιολογηθεί το επίπεδο νοημοσύνης του πληθυσμού το επίπεδο IQ χρησιμοποιείται παραδοσιακά, κατανοείται ως η σχέση μεταξύ της ψυχικής ηλικίας και της χρονολογικής ηλικίας του ατόμου που πρέπει να αξιολογηθεί. Λαμβάνοντας υπόψη ότι υπάρχει μεγάλη μεταβλητότητα στις βαθμολογίες που αντικατοπτρίζονται στο σύνολο του πληθυσμού, είναι Είναι απαραίτητο να έχουμε κατά νου ότι πάντα θα αναμένεται ότι θα υπάρξει μια συγκεκριμένη διασπορά σκορ γύρω από το Ήμισυ. Αυτή η αναμενόμενη διασπορά θεωρείται ως τυπική απόκλιση.

Στατιστικά, η νοημοσύνη ακολουθεί μια κανονική κατανομή. Δηλαδή, αν βαθμολογήσουμε τις γνωστικές ικανότητες ενός πληθυσμού με ένα Δοκιμή ευφυΐας, η συντριπτική πλειοψηφία των ανθρώπων θα είχε πολύ παρόμοια αποτελέσματα μεταξύ τους ενώ λίγα άτομα θα είχαν πολύ μακριά αποτελέσματα από την πλειοψηφία. Άτομα με αυτούς τους τύπους βαθμολογίας, μακριά από την πλειοψηφία, θα μπορούσαν είτε να βαθμολογήσουν υψηλότερα είτε χαμηλότερα.

Έχοντας ορίσει το μέσο IQ σε τιμή 100 και η τυπική απόκλιση είναι 15, Οι τιμές που βρίσκονται σε απόσταση τουλάχιστον δύο αποκλίσεων θεωρούνται κανονιστικές τυπικός. Εάν αυτές οι δύο αποκλίσεις δίνονται παραπάνω, θα μιλούσαμε για χαρισματικότητα, ενώ εάν οι τιμές δίδονται δύο αποκλίσεις κάτω από το μέσο όρο θα μιλήσουμε για ένα επίπεδο νοημοσύνης που αντιστοιχεί στην πνευματική αναπηρία.

• Σχετικό άρθρο: "Intelligence: the G Factor και Spearman's Bifactorial Theory”

Τύποι διανοητικής αναπηρίας

Η διανοητική αναπηρία νοείται ως μια κατάσταση στην οποία τα άτομα που πάσχουν από αυτήν έχουν σοβαρούς περιορισμούς και ελλείψεις στη διανοητική λειτουργία, που έχουν προβλήματα με τη συλλογιστική, τον προγραμματισμό, την επίλυση προβλημάτων ή μάθηση.

Επιπλέον, αυτοί οι άνθρωποι έχουν ελλείψεις στην προσαρμογή στο περιβάλλον, χρειάζονται βοήθεια σε μία ή περισσότερες διαστάσεις της ανθρώπινης λειτουργίας έτσι ώστε Η καθημερινή τους ζωή δεν περιορίζεται στην προσωπική αυτονομία και την κοινωνική τους συμμετοχή. Κατατάσσεται ως νευροαναπτυξιακή διαταραχή και αυτές οι δυσκολίες πρέπει να παρατηρηθούν κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης.

Ωστόσο, αυτή δεν είναι μια εντελώς ομοιογενής κατηγορία, και αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο έχουν καθοριστεί διαφορετικοί τύποι διανοητικής αναπηρίας ανάλογα με το βαθμό στον οποίο αποκλίνουν από τον μέσο όρο.

Διαφορετικοί βαθμοί αναπηρίας

Οι γνωστικές δεξιότητες είναι σημαντικές για να είναι σε θέση να ανταποκρίνονται αποτελεσματικά στις απαιτήσεις του περιβάλλοντος. Έτσι, τα άτομα που έχουν μειωμένη ικανότητα σε αυτούς τους τύπους δεξιοτήτων θα δυσκολευτούν να αντιμετωπίσουν τις καταστάσεις που εμφανίζονται καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους.

Ανάλογα με το επίπεδο δυσκολίας που βρίσκουν αυτοί οι άνθρωποι στην καθημερινή τους ζωή και το επίπεδο IQ που αντικατοπτρίζεται από τα τεστ νοημοσύνης, Εξετάστηκε η ύπαρξη διαφόρων ομάδων, τύπων ή βαθμών διανοητικής αναπηρίας.

Ωστόσο, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι ο βαθμός IQ δεν είναι απόλυτο μέτρο, αλλά σχετικός. Εξαρτάται πάντα από μια ομάδα αναφοράς, καθώς το IQ υποδεικνύει τη θέση που κατέχει το άτομο κατά τη διανομή των βαθμολογιών που αποκτήθηκαν. Κατά συνέπεια, αλλάζοντας την ομάδα αναφοράς μια βαθμολογία μπορεί να βρίσκεται εντός του φυσιολογικού εύρους νοημοσύνης ή σε αυτό που θεωρείται διανοητική αναπηρία. Το IQ δείχνει ατομικές διαφορές μεταξύ των ανθρώπων, αλλά για να μετρήσουμε τις πραγματικές γνωστικές ικανότητες ενός ατόμου με έναν ακριβή τρόπο υπάρχουν άλλα εργαλεία και μέθοδοι.

1. Ήπιος

Η ήπια ή ήπια πνευματική αναπηρία θεωρείται αυτή που κατείχε τα άτομα με ένα IQ που κυμαίνεται μεταξύ 50 και 70, που αντιστοιχεί σε δύο τυπικές αποκλίσεις κάτω του μέσου όρου του πληθυσμού. Τα περισσότερα άτομα με διανοητική αναπηρία (περίπου 85%) βρίσκονται σε αυτό το επίπεδο.

Τα άτομα με αυτόν τον βαθμό διανοητικής αναπηρίας έχουν κυρίως μια καθυστέρηση στο γνωστικό πεδίο και μια μικρή επιρροή στον αισθητήρα. Οι μαθησιακές ικανότητες είναι ελαφρώς πίσω, αλλά μπορούν να παραμείνουν στο εκπαιδευτικό σύστημα, να εκπαιδεύσουν και να ασκήσουν μια επαγγελματική δραστηριότητα επαρκώς. Είναι σε θέση να διαβάζουν, να γράφουν και να εκτελούν υπολογισμούς, αν και συνήθως απαιτούν μεγαλύτερη περίοδο μάθησης από άλλους. Στην πραγματικότητα, είναι πιθανό ότι κατά την προσχολική ηλικία δεν υπάρχουν μεγάλες διαφορές με τους συνομηλίκους τους.

Κάποια προβλήματα μπορούν να παρατηρηθούν στο μνήμη, εκτελεστικές λειτουργίες και αφηρημένη σκέψη. Οι επικοινωνιακές και κοινωνικές τους δεξιότητες μπορούν να είναι καλές, αν και τείνουν να έχουν κάποια δυσκολία στην ανίχνευση κοινωνικών ενδείξεων και στη ρύθμιση των συναισθημάτων και της συμπεριφοράς τους. Είναι ως επί το πλείστον αυτόνομα άτομα, που απαιτούν κοινωνική καθοδήγηση σε συγκεκριμένες καταστάσεις και βοηθούν σε νομικά, οικονομικά ή παιδικά θέματα. Αν και χρειάζονται υποστήριξη, η προσαρμογή τους στο περιβάλλον είναι συνήθως ικανοποιητική.

2. Μέτριος

Σε αυτόν τον βαθμό διανοητικής αναπηρίας οι δυσκολίες είναι μεγαλύτερες. Σε εκπαιδευτικό επίπεδο, είναι συνήθως σε θέση να επωφεληθούν από συγκεκριμένη επαγγελματική κατάρτιση, γενικά προκειμένου να πραγματοποιήσουν θέσεις εργασίας με χαμηλή ειδίκευση με επίβλεψη. Μπορούν να έχουν αυτονομία στην αυτο-φροντίδα και την κίνηση.

Οι εννοιολογικές ικανότητες αυτών των θεμάτων αναπτύσσονται πολύ αργά, με μεγάλη διαφορά σε σχέση με την ομάδα συνομηλίκων. Συχνά χρειάζονται βοήθεια όταν οι εργασίες απαιτούν επεξεργασία σύνθετων εννοιών. Η επικοινωνία τους είναι αποτελεσματική κοινωνικά, αν και δεν είναι πολύ περίπλοκη. Το θέμα είναι ικανό να δημιουργήσει σχέσεις με το περιβάλλον και να δημιουργήσει νέους δεσμούς με άτομα εκτός της οικογένειας.

Αν και μπορεί να έχουν πρόβλημα να ακολουθήσουν κοινωνικές συμβάσεις, γενικά προσαρμόζονται καλά στην κοινοτική ζωή, ειδικά με την εποπτεία. Το άτομο μπορεί να αναλάβει την ευθύνη για τις αποφάσεις του και να συμμετάσχει στην κοινωνική ζωή, αν και με υποστήριξη και μια μακρά περίοδο μάθησης.

Άτομα με μέτριο βαθμό διανοητικής αναπηρίας συνήθως αντανακλούν ένα IQ τουμεταξύ 35-50.

3. Σοβαρός

Με IQ μεταξύ 20 και 35, τα προβλήματα για άτομα με αυτό το επίπεδο αναπηρίας έχουν γενικά μεγάλη σημασία, απαιτώντας βοήθεια και συνεχή επίβλεψη. Πολλά από αυτά παρουσιάζουν νευρολογική βλάβη.

Σε εννοιολογικό επίπεδο, οι ικανότητες των ατόμων με αυτόν τον βαθμό διανοητικής αναπηρίας μειώνονται, έχοντας λίγη κατανόηση της ανάγνωσης και αριθμητικών εννοιών. Επικοινωνία Η γλώσσα είναι δυνατή αλλά περιορισμένη, εστιάζοντας στο παρόν και είναι συχνό ότι χρησιμοποιούν ολοφράσεις ή μεμονωμένες λέξεις. Καταλαβαίνουν απλή προφορική και χειρονομική επικοινωνία, που είναι η σχέση με τους αγαπημένους τους πηγή χαράς.

Στις καθημερινές δραστηριότητες, αυτά τα θέματα πρέπει πάντα να επιβλέπονται και να φροντίζονται, ανάλογα με τη βοήθεια και τους θεματοφύλακες. Μπορούν να μάθουν να μιλούν και να εκτελούν απλές εργασίες. Η προσαρμογή τους στην κοινότητα μπορεί να είναι καλή αν δεν έχουν κάποια άλλη σχετική αναπηρία. Η απόκτηση δεξιοτήτων είναι δυνατή, χρειάζονται συνεχή βοήθεια και μια διαδικασία μακράς μάθησης. Μερικά από αυτά αυτοτραυματίζονται. Σε νομικό επίπεδο, θεωρούνται ανίκανοι να λάβουν τις δικές τους αποφάσεις.

4. Βαθύς

Ο υψηλότερος βαθμός διανοητικής αναπηρίας και επίσης τα πιο σπάνια, άτομα με αυτό το επίπεδο αναπηρίας έχουν IQ κάτω των 20. Πρέπει να φροντίζονται συνεχώς, έχοντας πολύ λίγες επιλογές, εκτός εάν έχουν πολύ υψηλό επίπεδο βοήθειας και εποπτείας. Το ποσοστό επιβίωσής τους είναι γενικά χαμηλό.

Τα περισσότερα από αυτά έχουν μεγάλες δυσκολίες και άλλες σοβαρές αναπηρίες, καθώς και μεγάλα νευρολογικά προβλήματα. Σε εννοιολογικό επίπεδο, αυτοί οι άνθρωποι χρησιμοποιούν λαμβάνοντας υπόψη κυρίως τις φυσικές έννοιες, που πάσχουν από σοβαρές δυσκολίες στη χρήση συμβολικών διαδικασιών. Η χρήση αντικειμένων για αυτοεξυπηρέτηση, εργασία ή αναψυχή είναι δυνατή, αλλά είναι συχνά ότι άλλες αλλαγές αποτρέπουν τη χρήση τους για λειτουργική χρήση. Σε επίπεδο αισθητήρα κινητήρα είναι πολύ περιορισμένα, καθώς και σε επίπεδο επικοινωνίας.

Όσον αφορά το πεδίο επικοινωνίας και κοινωνικής δικτύωσης, μπορούν να κατανοήσουν οδηγίες και χειρονομίες, αλλά πρέπει να είναι απλές και άμεσες. Η συναισθηματική έκφραση εμφανίζεται κυρίως μέσω της άμεσης μη λεκτικής επικοινωνίας, χωρίς συμβολισμό. Απολαμβάνουν να είναι με άτομα που γνωρίζουν. Σε πρακτικό επίπεδο, το θέμα θα έχει εξάρτηση για τις περισσότερες δραστηριότητες, αν και μπορούν να βοηθήσουν σε ορισμένες δραστηριότητες, επιτρέποντάς τους να συμμετέχουν στην καθημερινή ζωή του σπιτιού και της κοινωνίας.

Η ανάγκη για βοήθεια

Ως συμπέρασμα σε αυτό το άρθρο, είναι σημαντικό να αναφέρουμε ότι ένα άτομο Απενεργοποιείται μόνο στο βαθμό που δεν διαθέτει τα εργαλεία για να προσαρμοστεί στο περιβάλλον, λόγω των δυσκολιών τους και της έλλειψης υποστήριξης για να τις βοηθήσουν να τις λύσουν. Υπό αυτήν την έννοια, η διανοητική αναπηρία δεν αποτελεί εξαίρεση. Δεν μπορούμε να περιορίσουμε να επισημάνουμε ότι κάποιος έχει διανοητική αναπηρία και περιορίζει το πρόβλημα στο άτομο. Η κοινωνία έχει πολλά να πει όταν πρόκειται για την αλλαγή των συνθηκών διαβίωσης αυτών των ευάλωτων ανθρώπων.

Πρέπει να λειτουργεί από τους διάφορους κλάδους (ψυχολογία, δικαστικός τομέας, νομοθετικός τομέας, εκπαίδευση και κοινωνική βοήθεια, μεταξύ άλλων) με έτσι ώστε αυτοί οι άνθρωποι και οι άνθρωποι που τους φροντίζουν να μπορούν να συμμετέχουν ενεργά στην κοινωνική ζωή της κοινότητας, δημιουργώντας γεφυρώνει μεταξύ των ικανοτήτων κάθε ατόμου και του τι μπορεί να προσφέρει και να απαιτεί η κοινωνία μέσω της χορήγησης συγκεκριμένων ενισχύσεων και λειτουργικός.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Αμερικανική Ψυχιατρική Ένωση. (2013). Εγχειρίδιο διαγνωστικών και στατιστικών ψυχικών διαταραχών. Πέμπτη έκδοση. DSM-V. Μάστον, Βαρκελώνη.