Συναισθήματα και υψηλές ικανότητες

Ο όρος "Υψηλές δυνατότητες" είναι η πιο κοινή τρέχουσα χρήση για να καλέσετε το aqello σε αυτό που αναφέραμε προηγουμένως όταν μιλήσαμε για χαρισματικούς.

Στην αρχή, όταν άρχισε να μελετάται η έννοια του IQ (πηλίκο νοημοσύνης), η χαρισματικότητα συνδέεται με πολύ υψηλά εκατοστά σε τεστ που μετρούν μια πολύ συγκεκριμένη νοημοσύνη.

Με την ανάπτυξη της έννοιας της νοημοσύνης και την εμφάνιση της θεωρίας πολλαπλών νοημοτήτων του Γκάρντνερ, το νόημα Υψηλό Οι δυνατότητες φαίνεται να είναι καταλληλότερες, δεδομένου ότι δεν καλύπτει μόνο την έννοια της ίδιας της νοημοσύνης, αλλά και την ικανότητα, την ικανότητα, την επιδεξιότητα ή τομέα. Αυτό σημαίνει ότι Οι υψηλές δυνατότητες όχι μόνο συνίστανται στο να έχουν IQ μεγαλύτερο από 130, αλλά επίσης να υποδηλώνουν χαρακτηριστικά που σχετίζονται πολύπλοκα μεταξύ τους..

• Σχετικό άρθρο: "Γνώση: ορισμός, κύριες διαδικασίες και λειτουργία"

Τι είναι οι υψηλές ικανότητες;

Η Εθνική Ένωση για τα Προικισμένα Παιδιά περιγράφει τις Υψηλές Ικανότητες (εφεξής AACC) ως «Εκείνοι που επιδεικνύουν εξαιρετικό επίπεδο ικανότητας (ορίζεται ως εξαιρετική ικανότητα συλλογισμού και μάθησης) ή ικανότητα (τεκμηριωμένη απόδοση ή απόδοση που τα τοποθετεί στο κορυφαίο 10% ή παραπάνω της κανονιστικής ομάδας) σε ένα ή περισσότερα τομείς. Οι τομείς περιλαμβάνουν οποιοδήποτε τομέα δραστηριότητας δομημένο με το δικό του συμβολικό σύστημα (Μαθηματικά, Μουσική, Γλώσσα ...) ή το δικό τους σύνολο αισθητηριακών κινητικών δεξιοτήτων (Ζωγραφική, Χορός Αθλητισμός…)".

Αλλά υπάρχουν διαφορές στον τρόπο με τον οποίο τα άτομα με υψηλές ικανότητες μαθαίνουν και λογικά, και αν σκέφτεστε τι η συναισθηματική διαχείριση έχει ένα πολύ σημαντικό μέρος της μάθησης και της συλλογιστικήςΔεν θα ήταν περίεργο να αναρωτιόμαστε αν υπάρχουν διαφορές στο πώς αισθάνονται ή τι αισθάνονται.

Και φαίνεται ότι υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά που εμφανίζονται σε άτομα με AACC. Διάφορες μελέτες δείχνουν πόσο πολύ έξυπνοι άνθρωποι δείχνουν υψηλότερες βαθμολογίες σε κλίμακες συναισθηματικής νοημοσύνης. Θα δούμε μερικά σημεία που μπορούν να μας βοηθήσουν να καταλάβουμε γιατί.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Θεωρίες της ανθρώπινης νοημοσύνης"

Η σχέση μεταξύ AACC και συναισθημάτων

Ένα από αυτά τα χαρακτηριστικά είναι η υψηλή ευαισθησία που παρουσιάζουν αυτά τα άτομα. Φαίνονται να το αντιλαμβάνονται, να το αισθάνονται και να εξορθολογίζουν τα πάντα. Τείνουν να αντιλαμβάνονται με μεγαλύτερη ένταση σε οποιοδήποτε ευαίσθητο μονοπάτι που χρησιμοποιείται, παρουσιάζοντας έτσι αποστροφή στον θόρυβο ή στα πλήθη, στις πολύ διεισδυτικές γεύσεις, στο άγγιγμα μιας ετικέτας κ.λπ. Αλλά αισθάνονται επίσης με αισθήσεις ίσης έντασης που είναι ευχάριστες σε αυτούς, όπως η μυρωδιά του φρέσκου κουλουριού ή η επαφή με μια πολύ μαλακή κουβέρτα.

Μερικές φορές, αυτοί οι άνθρωποι χαρακτηρίζονται ως δραματικοί ή υπερβολικοί, ευνοώντας έτσι την εμφάνιση απογοήτευσης, δυσφορία ή το συναίσθημα ότι κανείς δεν τους καταλαβαίνει, αλλά δεν είναι τόσο δραματοποίηση όσο μια έκφραση του πραγματική εμπειρία.

Η εγκατάσταση εμφανίζεται επίσης σε αυτά για να ερμηνεύσει τις προθέσεις των άλλων, με μεγάλο βάρος ενσυναίσθησης και αίσθηση δικαιοσύνης. Και είναι ότι οι άνθρωποι της AACC φαίνεται να αισθάνονται αυτό που αισθάνεται ο άλλος και όχι μόνο να καταλαβαίνουν τι τους συμβαίνει. Έχουν μια υψηλή αίσθηση δικαιοσύνης που αισθάνονται κινήθηκαν να δράσουν, έχοντας σοβαρή δυσκολία να τους αφήσουν να αγνοηθούν.

Οι άνθρωποι της AACC θέλουν να καταλάβουν όλα όσα συμβαίνουν, να αναλύσουν τα πάντα. από την προοπτική τους, σχεδόν οτιδήποτε κάνουν, βλέπουν, ακούνε ή εξασκούνται είναι γεμάτα με συναίσθημα. Ετσι ώστε, Η ενσωμάτωση του συναισθήματος στην κατανόηση των γεγονότων είναι σημαντική να είναι σε θέση να δώσει μια επισκόπηση του τι αναλύεται.

Αυτή η ανάγκη κατανόησης τους οδηγεί συχνά να αισθάνονται συγκλονισμένοι από τότε, Μερικές φορές συμβαίνει αυτή η κατάσταση, τα απαραίτητα εργαλεία δεν είναι διαθέσιμα για τη διαχείριση τέτοιων συναισθημάτων. έντονος. Έτσι συνήθως παίρνουν τους δικούς τους μηχανισμούς συναισθηματικής διαχείρισης.

Πολλά παιδιά με υψηλές ικανότητες παρουσιάζουν αυτήν την υπερχείλιση σε αυτό που ο Terrasier (1994) ονόμασε δυσσυγχρονισμένα. Αυτό το φαινόμενο εμφανίζεται σε αυτά όταν δεν υπάρχει παράλληλη γνωστική και συναισθηματική ανάπτυξη. Μπορούν να σκεφτούν πολλά πράγματα, αλλά όχι να τα αφομοιώσουν σε συναισθηματικό επίπεδο, διότι η ανάπτυξη του συναισθήματος δεν βρίσκεται ακόμη σε αυτό το σημείο. Αυτά τα φαινόμενα είναι επίσης συχνά σε κοινωνικό επίπεδο όταν το παιδί βλέπει ότι τα ενδιαφέροντά του, τα κίνητρα ή τα παιχνίδια τους δεν είναι τα ίδια με αυτά των άλλων παιδιών της ηλικίας τους.

Χωρίς συναίσθημα, ο εξορθολογισμός του συναισθήματος ή η υπερβολική ειρωνεία είναι συνήθως μηχανισμοί που χρησιμοποιούν οι άνθρωποι AACC για να αντιμετωπίσουν αυτές τις δυσλειτουργίες που προκύπτουν.

Να τελειωσει, Πρέπει να τονιστεί η σημασία της έγκαιρης ανίχνευσης των CAA Τόσο στο οικογενειακό όσο και στο σχολικό πλαίσιο να είναι σε θέση να προσαρμόσουν τα βοηθήματα που τους παρουσιάζονται, και έτσι να ευνοήσουν μια πλήρη γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Arroyo, Susana. (2018). Συναισθήματα. Το κρυφό πρόσωπο υψηλών δυνατοτήτων. Χορσόρι
• Patti, Jannet; Μπράκετ, Μαρκ; Ferrándiz, Carmen & Ferrando, Mercedes (2011). Γιατί και πώς να βελτιώσουμε τη συναισθηματική νοημοσύνη των ταλαντούχων μαθητών; REIFOP, 14 (3). (Σύνδεσμος: http://www.aufop.com - Διαβούλευση με ημερομηνία (09-10-2020).
• Sainz, Marta; Soto, Gloria; Almeida, Leandro; Ferrándiz, Carmen; Fernández, Mª Carmen & Ferrando, Mercedes (2011). Κοινωνικο-συναισθηματικές δεξιότητες και δημιουργικότητα ανάλογα με το επίπεδο νοημοσύνης REIFOP, 14 (3). (Σύνδεσμος: http://www.aufop.com - Διαβούλευση με ημερομηνία (09-10-2020).