Εκπαιδευτική ψυχολογία: ορισμός, έννοιες και θεωρίες

ο ψυχολογία είναι υπεύθυνη για την επιστημονική μελέτη της ανθρώπινης συμπεριφοράς και των διανοητικών διαδικασιών. Υπάρχουν αρκετοί διαφορετικοί κλάδοι ψυχολογίας που εστιάζουν την προσοχή τους σε μια συγκεκριμένη πτυχή της ψυχής άνθρωπος, προκειμένου να κατανοήσουμε καλύτερα τη συμπεριφορά μας και να παρέχουμε εργαλεία για τη βελτίωση της ευημερίας του καθενός άτομο.

Ένας από αυτούς τους κλάδους είναι Εκπαιδευτική Ψυχολογία (επίσης λέγεται Εκπαιδευτική Ψυχολογία), η οποία είναι υπεύθυνη για την έρευνα μάθηση και στις πιο κατάλληλες εκπαιδευτικές μεθόδους έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να αναπτύξουν τις δικές τους γνωστικές ικανότητες.

Εκπαιδευτική ψυχολογία: ορισμός και αντικείμενο μελέτης

Η εκπαιδευτική ψυχολογία είναι μια υποεπισκόπηση της ψυχολογίας που είναι υπεύθυνο για τη μελέτη των τρόπων με τους οποίους πραγματοποιείται η ανθρώπινη μάθηση, ειδικά στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών κέντρων. Η εκπαιδευτική ψυχολογία αναλύει τους τρόπους με τους οποίους μαθαίνουμε και διδάσκουμε και προσπαθεί να αυξήσει την αποτελεσματικότητα διαφορετικών εκπαιδευτικών παρεμβάσεων προκειμένου να βελτιστοποιηθεί η διαδικασία. Προσπαθεί επίσης να εφαρμόσει τις αρχές και τους νόμους της κοινωνικής ψυχολογίας σε εκπαιδευτικά ιδρύματα και οργανισμούς.

Με άλλα λόγια, το αντικείμενο της μελέτης της εκπαιδευτικής ψυχολογίας είναι η μάθηση των μαθητών και οι διάφορες πτυχές που διαμορφώνουν τη γνωστική τους ανάπτυξη.

Εκπαιδευτική ψυχολογία για τη βελτίωση της μάθησης

Στο σχολικό πλαίσιο, η εκπαιδευτική ψυχολογία διερευνά τις καλύτερες μεθόδους και σχέδια μελέτης για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού μοντέλου και της διαχείρισης των κέντρων.

Στόχος του είναι η καλύτερη κατανόηση των στοιχείων και των χαρακτηριστικών που επηρεάζουν τη μάθηση κατά τη διάρκεια του Παιδική ηλικία, εφηβεία, ενηλικίωση και παλιά εποχή, οι εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι είναι υπεύθυνοι επεξεργαστείτε και εφαρμόστε διαφορετικές θεωρίες για την ανθρώπινη ανάπτυξη που βοηθούν στην κατανόηση των διαφορετικών διαδικασιών και πλαισίων στα οποία συμβαίνει η μάθηση.

Θεωρίες σχετικά με τη μάθηση

Κατά τη διάρκεια του περασμένου αιώνα, διάφοροι συγγραφείς προτεινόμενα μοντέλα και θεωρίες για να εξηγήσουν πώς σχετίζονται οι άνθρωποι με τη γνώση. Αυτές οι θεωρίες έχουν χρησιμεύσει για να επηρεάσουν τις προσεγγίσεις και τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται από την εκπαιδευτική ψυχολογία.

1. Η θεωρία της μάθησης του Jean Piaget

Ο Ελβετός ψυχολόγος Τζαν Πιαγέτ (1896 - 1980) είχε καθοριστική επιρροή στην εκπαιδευτική ψυχολογία. Η θεωρία του ερεύνησε τα στάδια που περνούν τα παιδιά σε σχέση με τη γνωστική τους ικανότητα, έως ότου καταφέρουν να αναπτύξουν αφηρημένη λογική σκέψη στην ηλικία των 11 ετών. Είναι μια από τις κορυφαίες αναφορές στον τομέα της αναπτυξιακής ψυχολογίας.

Περισσότερα για τη θεωρία της μάθησης του Piaget διαβάζοντας αυτό το άρθρο:

• "Η μαθησιακή θεωρία του Jean Piaget"

2. Η κοινωνικοπολιτισμική θεωρία του Lev Vygostky

Σε ποιο βαθμό η κουλτούρα και η κοινωνία επηρεάζουν τη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών; Αυτή είναι η ερώτηση που έθεσε ο Ρώσος ψυχολόγος Λεβ βιόγκοσκι (1896 - 1934). Ο Vygostky διερεύνησε την επίδραση των διαφορετικών κοινωνικών περιβαλλόντων στα οποία πραγματοποιούνται αλληλεπιδράσεις που οδηγούν το παιδί να αφομοιώσει και να ενσωματώσει ορισμένα πρότυπα συμπεριφοράς.

Οι έννοιες του, όπως αυτή του «εγγύς ζώνη ανάπτυξης" και το "μάθηση σκαλωσιάςΕξακολουθούν να ισχύουν.

Όλα όσα πρέπει να γνωρίζουμε για τη θεωρία του Vygotsky, σε αυτήν την περίληψη:

• "Η κοινωνικοπολιτισμική θεωρία του Lev Vygotsky"

3. Η θεωρία της κοινωνικής μάθησης του Albert Bandura

Albert bandura (γεννήθηκε το 1925) ανέπτυξε επίσης βασικές έννοιες για το κοινωνικογνωσιασμός και για την εκπαιδευτική ψυχολογία. Ο Bandura ανέλυσε τη στενή σχέση μεταξύ των μεταβλητών με βάση τα συμφραζόμενα και των κοινωνικών με τις μαθησιακές διαδικασίες. Επιπλέον, ήταν ο συγγραφέας εννοιών μεγάλου ενδιαφέροντος όπως το αυτοπεποίθηση.

Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για τη θεωρία της μάθησης, εδώ:

• "Η θεωρία της κοινωνικής μάθησης του Albert Bandura"

Άλλες θεωρίες και συνεισφορές

Υπάρχουν και άλλες θεωρητικές κατασκευές που έχουν συνεισφέρει επίσης μεγάλες γνώσεις στον τομέα της εκπαιδευτικής ψυχολογίας. Για παράδειγμα, το θεωρία της ηθικής ανάπτυξης του Lawrence Kohlberg και του μοντέλο ανάπτυξης παιδιών προτεινόμενο απο Ρούντολφ Στάινερ.

Εκτός από τους ψυχολόγους που συνέβαλαν στην άμμο στην εκπαιδευτική ψυχολογία, είναι επίσης απαραίτητο να αναφερθεί άλλοι συγγραφείς και φιγούρες με αποφασιστικό βάρος και ποιος σπέρνει αυτήν την υποεπισκόπηση με γνώση και προβληματισμούς.

María Montessori: μια αλλαγή παραδείγματος

Για παράδειγμα, η περίπτωση του Ιταλού παιδαγωγού και ψυχίατρου είναι αξιοσημείωτη. Μαρία Μοντεσόρι, που κατάφερε να θέσει εντελώς νέα θεμέλια στην παιδαγωγική των αρχών του εικοστού αιώνα. Το Montessori αφαίρεσε τα θεμέλια της κλασικής παιδαγωγικής προτείνοντας μια παιδαγωγική μέθοδο στην οποία παρουσίασε τέσσερις θεμελιώδεις πυλώνες για την εκπαίδευση των μαθητών.

Αυτοί οι τέσσερις πυλώνες στους οποίους βασίζεται οποιαδήποτε διαδικασία μάθησης είναι: τον ενήλικα, το μυαλό του μαθητή, το μαθησιακό περιβάλλον και τις «ευαίσθητες περιόδους» στην οποία το παιδί είναι πιο δεκτικό να μάθει νέες γνώσεις ή δεξιότητες.

Ο ρόλος των εκπαιδευτικών ψυχολόγων

Οι εκπαιδευτικοί (ή εκπαιδευτικοί) ψυχολόγοι είναι υπεύθυνοι για την ανάλυση των διαφόρων χαρακτηριστικών κάθε μαθητή. Αυτή η επίγνωση των ατομικών διαφορών των μαθητών χρησιμεύει στην προσπάθεια ενίσχυσης της ανάπτυξης και της εκμάθησης καθενός από αυτούς, αντανακλώντας το νοημοσύνη, ο κίνητρο, ο δημιουργικότητα και το επικοινωνιακές δεξιότητες, σε άλλες πτυχές

Ένα από τα κλειδιά: κίνητρο

Ένας μαθητής με κίνητρο είναι ένας πολύ πιο δεκτικός μαθητής για να αποκτήσει νέες γνώσεις και δεξιότητες. Γι 'αυτό το λόγο το κίνητρο είναι ένας από τους αγαπημένους τομείς σπουδών της εκπαιδευτικής ψυχολογίας. Το κίνητρο εξαρτάται από το βαθμό ενδιαφέροντος που προκαλούν οι διδασκαλίες στην τάξη, το επίπεδο συμμετοχής του μαθητή με τις εργασίες που πρέπει να γίνουν. Επιπλέον, χάρη στα κίνητρα, ο μαθητής αρχίζει να αποκτά γνώσεις σημαντική μάθηση.

Το κίνητρο δεν αναφέρεται μόνο στην προδιάθεση για μάθηση στην τάξη, αλλά μάλλον έχει καθοριστική επιρροή στις φιλοδοξίες και τους στόχους των ανθρώπων στη ζωή τους.

Διαταραχές και δυσκολίες που σχετίζονται με τη μάθηση

Οι εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι πρέπει επίσης να αντιμετωπίσουν τα προβλήματα που έχουν μερικοί μαθητές στη μάθηση με τον ίδιο ρυθμό με τους συνομηλίκους τους. Τα παιδιά σχολικής ηλικίας μπορεί να έχουν συγκεκριμένες δυσκολίες όπως Διαταραχή έλλειψης προσοχής και υπερκινητικότητα κύμα Δυσλεξία, τι επηρεάζουν αρνητικά τις γνωστικές πτυχές που σχετίζονται με τη μαθησιακή διαδικασία. Θα είναι απαραίτητο για τον εκπαιδευτικό ψυχολόγο, σε συμφωνία με τους εκπαιδευτικούς, να σχεδιάσει ένα σχέδιο μελέτης προσαρμοσμένο σε αυτές τις περιπτώσεις, προσπαθώντας να ελαχιστοποιήσει τον ακαδημαϊκό αντίκτυπο αυτών των διαταραχών ή καθυστερήσεων.

Ωστόσο, οι εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι διαδραματίζουν επίσης θεμελιώδη ρόλο εντοπισμός και αντιμετώπιση άλλων προβλημάτων μη ειδικού χαρακτήρα. Για παράδειγμα, κλινικές περιπτώσεις όπως μαθητές με κατάθλιψη, άγχος ή οποιοδήποτε άλλο είδος συναισθημάτων που απαιτεί εξατομικευμένη θεραπεία και, σε ορισμένες περιπτώσεις, προσαρμογή στα προγράμματα σπουδών. Άλλα ψυχοκοινωνικά προβλήματα όπως οι μαθητές που επηρεάζονται από εκφοβισμός Μπορεί επίσης να απαιτούν την παρέμβαση του εκπαιδευτικού ψυχολόγου.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Castorina, J.A. και Lenzi, A.M. (συμπ.) (2000). Ο σχηματισμός της κοινωνικής γνώσης στα παιδιά. Ψυχολογικές έρευνες και εκπαιδευτικές προοπτικές. Βαρκελώνη: Gedisa.
• Delval, J. (1994). Ανθρώπινη ανάπτυξη. Μαδρίτη: Ο 21ος αιώνας του Spain Editores.
• Dunn, J. (1993). Οι αρχές της κοινωνικής κατανόησης. Μπουένος Άιρες: Εκδόσεις New Vision.
• Kimmel, D.C. και Weiner, Ι.Β. (1998). Εφηβεία: μια αναπτυξιακή μετάβαση. Βαρκελώνη: Ariel.
• Pérez Pereira, Μ. (1995). Νέες προοπτικές στην αναπτυξιακή ψυχολογία. Μια κριτική ιστορική προσέγγιση. Μαδρίτη: Συντακτική Συμμαχία.
• Pinker, S. (2001). Το ένστικτο της γλώσσας. Μαδρίτη: Συντακτική Συμμαχία.