Το δίλημμα της σαρανταποδαρούσας: τι είναι και τι μας λέει για την ανθρώπινη σκέψη

Η συγκέντρωση είναι σύμμαχος για να κάνεις τα πράγματα καλά, μια αδιαμφισβήτητη αλήθεια, ή όχι; Υπάρχουν περιπτώσεις όπου η προσοχή σε αυτό που κάνουμε μπορεί να είναι μειονέκτημα; Μπορεί η περισσότερη συγκέντρωση να είναι συνώνυμη με χειρότερες επιδόσεις;

Λοιπόν, αποδεικνύεται ότι μπορεί να είναι. Στις πιο αυτοματοποιημένες εργασίες, συμβαίνει, αν σταματήσουμε να σκεφτούμε ποια βήματα ακολουθούμε ή κάθε μικρή ενέργεια κάνουμε, μπορεί να χάσουμε τον ρυθμό μας, να κάνουμε κάτι λάθος που έχουμε κάνει εκατοντάδες και εκατοντάδες φορές.

Αυτή η ιδέα είναι αυτό που βρίσκουμε το δίλημμα της σαρανταποδαρούσας, μια περίεργη και αντίθετη κατάσταση Πριν από το οποίο, αν το εμβαθύνουμε, βρίσκουμε όλο το νόημά του. Αν θέλετε να ανακαλύψετε γιατί δίνεται, σας προσκαλούμε να συνεχίσετε την ανάγνωση.

• Σχετικό άρθρο: «Πώς νομίζουμε; Τα δύο συστήματα σκέψης του Daniel Kahneman "

Ποιο είναι το δίλημμα της σαρανταποδαρούσας;

Το δίλημμα της σαρανταποδαρούσας, που ονομάζεται επίσης νόμος του Χάμφρεϊ ή υπεραναστοχασμός εργασίας, είναι μια περίεργη αρχή που δείχνει ότι,

μερικές φορές η επίγνωση δεν είναι πάντα θετική. Ο συγγραφέας αυτού του νόμου ήταν ο ψυχολόγος George Humphrey (1889-1966) το 1923, εκθέτοντας τον στο έργο του «The Story of Man’s Mind» (Η ιστορία του ανθρώπινου μυαλού). Αυτό το δίλημμα υποδηλώνει ότι η συνειδητή προσοχή σε μια εργασία που συνήθως εκτελείται αυτόματα μπορεί να κάνει δύσκολη την εκτέλεσή της.

Ο νόμος του Χάμφρεϋ δηλώνει ότι εάν ένα άτομο έχει αποκτήσει αρκετή ικανότητα για να κάνει κάτι αυτόματα, απλά σταματά στο Το να το σκεφτείς, ποια βήματα πρέπει να ακολουθήσεις ή ποιες είναι οι συγκεκριμένες ενέργειες και κινήσεις που εμπλέκονται στην εργασία, καταλήγει να βλάψει την εκτέλεση.

Ο λόγος για τον οποίο αυτή η ιδέα είναι επίσης γνωστή ως το δίλημμα της σαρανταποδαρούσας σχετίζεται άμεσα με τον τρόπο που περπατούν αυτά τα μυριάποδα. Για να διατυπώσει το νόμο του, ο Χάμφρεϊ εμπνεύστηκε από ένα πολύ δημοφιλές ποίημα στις αρχές του 20ου αιώνα, που μιλούσε ακριβώς για σαρανταποδαρούσα:

Μια σαρανταποδαρούσα περπάτησε χαρούμενη

Μέχρι έναν κοροϊδευτικό βάτραχο

Είπε: «Πες μου, με ποια σειρά κινείς τα πόδια σου;»

Τον γέμισε αμφιβολίες σε τέτοιο βαθμό

Που έπεσε εξαντλημένος στο δρόμο

Μη γνωρίζοντας πώς να τρέξω.

Όταν έμαθε αυτό το ποίημα, η συγγραφή του οποίου αμφισβητείται και αποδίδεται στην Κάθριν Κράστερ (1841–1874), Ο Χάμφρεϊ εξέφρασε τη σκέψη ότι κανένα άτομο που είναι έμπειρο στο επάγγελμά του δεν χρειάζεται συνεχή ή πλήρη προσοχή σε εργασίες ρουτίνας. Αν προσέξεις, σίγουρα η δουλειά σου θα πάει χαμένη.

Αυτός ο ίδιος προβληματισμός ελήφθη από αρκετούς σύγχρονους ψυχολόγους και φιλοσόφους του George Humphrey. Ανάμεσα στους πιο ενδιαφέροντες διανοούμενους βρίσκουμε τον ψυχαναλυτή Theo L. Ο Ντόρπατ που προχώρησε ένα βήμα παραπέρα και είπε ότι για μια σαρανταποδαρούσα η ακόλουθη ερώτηση μπορεί να αποβεί μοιραία: Τι συμβαίνει με το τριάντα τέταρτο αριστερό σας πόδι;

Αξιοσημείωτος είναι και ο προβληματισμός του φιλοσόφου Καρλ Πόπερ, ο οποίος ανέφερε το δίλημμα της σαρανταποδαρούσας στο βιβλίο του «Το σώμα και το μυαλό: αδημοσίευτα γραπτά για τη γνώση και το πρόβλημα σώματος-νου». Σε αυτό σχολίασε ότι, όταν έχουμε μάθει ορισμένες κινήσεις σε σημείο που είναι αναίσθητες, η προσπάθεια να τις κάνουμε συνειδητά παρεμβαίνει σε αυτές τόσο σοβαρά που καταλήγουμε να σταματήσουμε.

Ο Popper έδωσε ως παράδειγμα αυτού του περίεργου φαινομένου μια πραγματική περίπτωση που συνέβη στον βιολιστή Adolf Busch ο οποίος, όταν ο επαγγελματίας συνάδελφός του Ο Bronisław Huberman τον ρώτησε πώς να παίξει ένα απόσπασμα από το κονσέρτο για βιολί του Beethoven, ο Huberman απάντησε ότι ήταν αρκετά απλός. Ωστόσο, όταν προσπάθησε να το αποδείξει, ανακάλυψε ότι, ξαφνικά, δεν ήταν πλέον σε θέση να το εκτελέσει με την ίδια ακρίβεια, ταχύτητα και χάρη όπως όταν το έκανε χωρίς να το σκεφτεί.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Γνωστικές προκαταλήψεις: ανακαλύπτοντας ένα ενδιαφέρον ψυχολογικό αποτέλεσμα"

Ο νόμος του Χάμφρεϊ και η συνειδητή σκέψη

Η ιδέα του διλήμματος της σαρανταποδαρούσας ακούγεται κάπως συγκλονιστική και αντιφατική. Πώς μπορεί το να δίνουμε περισσότερη προσοχή σε αυτό που κάνουμε δυσκολεύει τη δουλειά; Καταλαβαίνουμε ότι το να δίνουμε περισσότερη προσοχή σε κάτι αυξάνει τον αριθμό των πνευματικών πόρων που προσανατολίζονται προς αυτό, με τους οποίους δεν θα έπρεπε να κάνουμε καλύτερα το έργο; Πώς εξηγείτε ότι η περισσότερη συγκέντρωση προκαλεί χειρότερη απόδοση;

Σε αυτή τη ζωή, δεν είναι όλα ασπρόμαυρα, και αυτό μπορεί επίσης να παρατηρηθεί στη λειτουργία των εκτελεστικών μας δεξιοτήτων και άλλων γνωστικών λειτουργιών. Ο εγκέφαλός μας είναι ένα πολύ περίπλοκο όργανο, για το οποίο έχουμε ακόμα πολλά να γνωρίζουμε. Αν και η υπόθεση του μπορεί να φαίνεται αντιφατική, η αλήθεια είναι ότι ο νόμος του Χάμφρεϊ μας επέτρεψε να κατανοήσουμε καλύτερα τον ανθρώπινο νου.

Είναι αλήθεια ότι το να δίνουμε περισσότερη προσοχή στο πώς κάνουμε μια εργασία συνήθως σημαίνει καλύτερη απόδοση. Παρ 'όλα αυτά, οι δεξιότητες φτάνουν στο μέγιστο βαθμό πολυπλοκότητας και τελειοποίησης όταν φτάσουν στο σημείο να γίνονται ασυνείδητα, χωρίς να το καταλάβουμε, κάτι που μπορούμε να δούμε σε εργασίες τόσο περίπλοκες αλλά ταυτόχρονα και αυτοματοποιημένες όπως η οδήγηση ή η γραφή.

Με βάση αυτό, έχει προταθεί η ύπαρξη μιας πυραμίδας δεξιοτήτων που θα ακολουθούσε την ακόλουθη σειρά:

1. Ασυνείδητη ανικανότητα

Η ασυνείδητη ανικανότητα είναι το σημείο στο οποίο δεν είναι γνωστό πώς να κάνει μια συγκεκριμένη εργασία ούτε είναι γνωστό ότι δεν είναι γνωστό.

• Σχετικό άρθρο: "Ειδική διαίσθηση: τι είναι, χαρακτηριστικά και πώς λειτουργεί"

2. Συνειδητή ανικανότητα

Η συνειδητή ανικανότητα εμφανίζεται όταν ανακαλύπτεται ότι δεν ξέρετε πώς να κάνετε μια εργασία, δηλαδή υπάρχει άγνοια για το πώς να κάνεις κάτι αλλά το γνωρίζεις. Αυτή τη στιγμή θα ξεκινούσε η μαθησιακή διαδικασία.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Γνωστικές διαδικασίες: τι ακριβώς είναι και γιατί έχουν σημασία στην ψυχολογία;"

3. Συνειδητός ανταγωνισμός

Ο συνειδητός ανταγωνισμός γίνεται όταν μαθαίνεις να κάνεις κάτι και γνωρίζεις ότι έχεις μάθει.

4. Ασυνείδητη ικανότητα

Τέλος, φτάνουμε στην ασυνείδητη φάση του ανταγωνισμού. Αυτό είναι το υψηλότερο σημείο της πυραμίδας, καθώς μπορούμε να το ονομάσουμε κυριαρχία ή κυριαρχία μιας συγκεκριμένης ικανότητας. είναι η ικανότητα να κάνεις κάτι καλά, χωρίς να σκέφτεσαι πολύ αυτό που γίνεται.

• Σχετικό άρθρο: "Λήψη αποφάσεων: τι είναι, φάσεις και μέρη του εγκεφάλου που εμπλέκονται"

Η διατάραξη του νόμου του Χάμφρεϊ

Το δίλημμα της σαρανταποδαρούσας ή ο νόμος του Χάμφρεϊ θα εφαρμοζόταν τη στιγμή που θα έχει φτάσει στο επίπεδο της ασυνείδητης ικανότητας, δηλαδή όταν το άτομο είναι σε θέση να κάνει κάτι χωρίς να το σκέφτεται πολύ.. Τη στιγμή που τη διακόπτουν και της ζητούν να σκεφτεί και να μας λέει σε κάθε βήμα ότι ακολουθεί ενώ εκτελεί μια συγκεκριμένη εργασία ή δεξιότητα, δηλαδή όταν γίνεται πιο αδέξια, κοστίζει περισσότερο ότι.

Μπορούμε να το δούμε αυτό σε ένα άτομο που ξέρει πώς να πληκτρολογεί γρήγορα με το πληκτρολόγιο του υπολογιστή. Έχετε φτάσει στο επίπεδο δεξιοτεχνίας της πληκτρολόγησης όταν δεν χρειάζεται πλέον να κοιτάζετε επίμονα πληκτρολόγιο για να βεβαιωθείτε ποιο πλήκτρο πατάτε, τα έχει όλα καλά απομνημονευμένα και βρίσκονται στο χώρος. Ωστόσο, αν σας διακόψουμε και σας ζητήσουμε να πληκτρολογήσετε ακριβώς ένα "w", για παράδειγμα, ο χρόνος απόκρισής σας πιθανότατα θα εκτοξευθεί ή ακόμα και θα κάνει λάθος.

Και όχι μόνο στους υπολογιστές, αλλά και στις πιο απλές και καθημερινές εργασίες όπως δέσιμο κορδονιών, ξεκλείδωμα κινητού, δέσιμο γραβάτας ή μαγείρεμα. Εάν κάνουμε κάποια εργασία που κατακτούμε και περιλαμβάνει την παρακολούθηση πολλών βημάτων, σε περίπτωση που μας ρωτήσουν ποια πρέπει συνέχισε είναι πολύ πιθανό να γίνουμε λίγο άδειοι, να μην ξέρουμε πώς να συνεχίσουμε ή, ακόμη, να πρέπει να ξεκινήσουμε ξανά από νέος.

Θα πρέπει να ειπωθεί ότι Η διακοπή δεν είναι απαραίτητα κακό, ούτε πρέπει να βλάπτει την απόδοση συνεχώς. Μπορούμε να το καταλάβουμε αυτό σε περιπτώσεις που κάτι έχει μαθευτεί λανθασμένα, καταστάσεις στις οποίες βρίσκεται Είναι απαραίτητο να σπάσετε τον αυτοματισμό και να δημιουργήσετε το σφάλμα για να επανεκκινήσετε ολόκληρη τη διαδικασία και να μάθετε ξανά, αυτή τη φορά στο σωστός.