Υψηλές πνευματικές ικανότητες: διαχείριση και ενδυνάμωση

Το πεδίο των υψηλών πνευματικών ικανοτήτων είναι ένα από τα πιο ενδιαφέροντα στον κόσμο της Ψυχολογίας, τόσο από άποψη σχετίζονται με την έρευνα για το θέμα αυτό που διεξάγεται, καθώς και σε σχέση με την εργασία με άτομα με αυτό χαρακτηριστικό.

Το γεγονός ότι υπάρχουν άνθρωποι με αυτόν τον υψηλό βαθμό γνωστικής ικανότητας δείχνει πόσο εξελιγμένο μπορεί να γίνει το ανθρώπινο μυαλό. Ωστόσο, αυτή η πνευματική ανάπτυξη δεν συμβαίνει αυθόρμητα χωρίς εξωτερική υποστήριξη. Τόσο στην παιδική όσο και στην ενηλικίωση, το πλαίσιο είναι το κλειδί για να αξιοποιήσετε στο έπακρο τις δυνατότητές σας.

Σε αυτό το άρθρο θα μιλήσω για το πώς γίνεται αυτή η διαχείριση και ενδυνάμωση υψηλών πνευματικών ικανοτήτων μέσω ψυχολογικής υποστήριξης από εξειδικευμένους επαγγελματίες.

• Σχετικό άρθρο: «Θεωρίες ανθρώπινης νοημοσύνης»

Τι είναι οι υψηλές πνευματικές ικανότητες;

Ο όρος «υψηλές πνευματικές ικανότητες» χρησιμοποιείται συχνά ως συνώνυμο της πνευματικής χαρισματικότητας και σε ανεπίσημο επίπεδο, δεν είναι εντελώς λάθος να το κάνουμε. Ωστόσο, τεχνικά αυτές οι δύο έννοιες δεν είναι ισοδύναμες. Και είναι αυτό

Όλοι οι διανοητικά προικισμένοι άνθρωποι είναι προικισμένοι, αλλά δεν είναι όλοι οι προικισμένοι άνθρωποι.

Η αλήθεια είναι ότι οι υψηλές πνευματικές ικανότητες συνθέτουν μια κατηγορία ψυχολογικών φαινομένων που περιλαμβάνουν τη διανοητική δοτικότητα, από τη μια, και τα ταλέντα, από την άλλη.

χαρισματικότητα

Η χαρισματικότητα είναι ένα χαρακτηριστικό παρόν σε που έχουν εξαιρετικά υψηλό βαθμό νοημοσύνης. Σε αυτή την περίπτωση, η ευφυΐα αντανακλάται στις βαθμολογίες που λαμβάνονται μέσω του εφαρμογή τεστ νοημοσύνης που έχουν σχεδιαστεί για αυτό, στα οποία προκύπτει ένα πηλίκο Διανοούμενος (CI). Άτομα με διανοητικό χάρισμα θεωρούνται αυτά που ξεπερνούν το IQ του 130, δηλαδή το κορυφαίο 2,5% του πληθυσμού.

Έτσι, η νοημοσύνη που μετράται μέσω του IQ είναι το βασικό στοιχείο αυτού που καταλαβαίνουμε ως χαρισματικότητα. Αυτό σημαίνει ότι τα προικισμένα άτομα τείνουν να εκφράζουν εξαιρετικά έξυπνη συμπεριφορά στους περισσότερους τομείς της ζωής τους, αφού Η ευφυΐα είναι ένα χαρακτηριστικό που εκδηλώνεται με πολλούς τρόπους και σε μια μεγάλη ποικιλία καταστάσεων: αυτό είναι που την ορίζει, η ικανότητά της να προσαρμόζεται περιστάσεις.

Ταλέντο

Το ταλέντο είναι το άλλο στοιχείο που περιλαμβάνεται στην έννοια των υψηλών ικανοτήτων. Άνθρωποι που εκφράζουν υψηλό βαθμό ταλέντου είναι εξαιρετικά επιδέξιοι σε ένα συγκεκριμένο είδος δεξιοτήτων, και δεν χρειάζεται να είναι εξαιρετικά έξυπνοι στους περισσότερους τομείς της ζωής τους. Έτσι, οι ταλαντούχοι άνθρωποι ορίζονται από την ιδιαιτερότητα του τι διαπρέπουν, ενώ οι ταλαντούχοι είναι Οι προικισμένοι άνθρωποι δείχνουν υψηλό βαθμό ευφυΐας γενικά, αν και μπορεί να μην δείχνουν κανένα ταλέντο ειδικός.

Πώς να προωθήσετε υψηλές ικανότητες;

Το πρώτο πράγμα που πρέπει να είναι ξεκάθαρο είναι ότι η ενίσχυση των υψηλών ικανοτήτων δεν σημαίνει ότι το επίπεδο νοημοσύνης ενός ατόμου αυξάνεται πολύ σε σύντομο χρονικό διάστημα. Στην πραγματικότητα, από ό, τι είναι γνωστό, υπάρχουν τρόποι να ενθαρρύνουμε τη νοημοσύνη να φτάσει στο μέγιστο δυναμικό, αλλά αυτό διαρκεί χρόνια και δεν επιτυγχάνονται θεαματικά αποτελέσματα στο γράφημα της εξέλιξης του IC.

Λοιπόν… ποιος είναι ο στόχος της ψυχολογικής υποστήριξης για άτομα με υψηλές ικανότητες; Κυρίως τα εξής.

1. Εντοπίστε περιοχές ενδιαφέροντος

Για να μεγιστοποιήσετε τις δυνατότητες ενός ατόμου, Πρέπει να βρείτε ένα περιβάλλον μάθησης ή κατάρτισης που σας παρακινεί και αντιπροσωπεύει ένα συναρπαστικό έργο. Χωρίς αυτό το συστατικό, δεν έχει σημασία το επίπεδο νοημοσύνης ή οι εγκαταστάσεις για να κατακτήσετε τις δεξιότητες. Αργά ή γρήγορα, η απογοήτευση έρχεται και η πρόοδος σταματά. Οι ψυχολόγοι βοηθούν στη βελτίωση της αυτογνωσίας των ανθρώπων και στην ταξινόμηση προτεραιοτήτων και αξιών, έτσι ώστε ό, τι είναι πραγματικά σχετικό να πηγαίνει στην πρώτη σελίδα.

2. Μάθε να μαθαίνεις

Το ταλέντο είναι, πάνω απ' όλα, προϊόν ευνοϊκών προδιαθέσεων για μάθηση σε συνδυασμό με το γεγονός της δέσμευσης για έναν συστηματικό τρόπο τελειοποίησης μιας σειράς δεξιοτήτων. Σε πολλές περιπτώσεις, τα άτομα που διαπρέπουν σε κάτι δεν είναι ιδιαίτερα προνομιούχα ως προς τις έμφυτες ικανότητες, αλλά έχουν καταφέρει να κάνουν τη μάθηση συνήθεια.

Η ψυχολογική υποστήριξη εξυπηρετεί, μεταξύ άλλων, στο να μάθουμε να μαθαίνουμε, το οποίο Έχει να κάνει με το να το κάνεις αποτελεσματικά, χωρίς να χάνεις χρόνο ή να εκθέτεις τον εαυτό σου σε περιττή απογοήτευση.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "11 ζωτικές τεχνικές μελέτης για να μάθετε περισσότερα"

3. Συνηθίστε να εντοπίζετε περισπασμούς και στοιχεία κινδύνου

Υπάρχουν παράγοντες που, αν δεν αντιμετωπιστούν, μπορούν να καταστρέψουν τις πνευματικές δυνατότητες των ανθρώπων. Για παράδειγμα, ένα περιβάλλον φίλων που δεν ευνοεί να ξεχωρίσεις, έκθεση σε ναρκωτικά ή συνήθειες που προωθούν την καθιστική ζωή και έναν κακό τρόπο ζωής, ρουτίνες που καθιστούν αδύνατη την εστίαση κ.λπ.

4. Αποκτήστε τη συνήθεια να δοκιμάζετε τον εαυτό σας

Υπάρχουν άνθρωποι που, παρά το γεγονός ότι είναι πολύ έξυπνοι ή έχουν μεγάλη ικανότητα να αναπτύξουν τομείς εξειδίκευσης, δεν προσφέρονται για περαιτέρω πρόοδο στις δεξιότητές τους. Στην ψυχολογία εφαρμόζονται προγράμματα παρέμβασης που θέτουν καμπύλες ανοδικής δυσκολίας στο ότι είναι δυνατόν να έχεις πάντα μπροστά σου στόχους να πετύχεις και κριτήρια για να καθορίσεις πόσα έχεις προχωρημένος.

Ψάχνετε για ψυχολογική βοήθεια;

Εάν ενδιαφέρεστε να έχετε ψυχολογική βοήθεια για να τροφοδοτήσετε υψηλές ικανότητες, Ελάτε σε επαφή μαζί μου. Είμαι ψυχολόγος με εξειδίκευση στο μοντέλο γνωσιακής-συμπεριφορικής παρέμβασης και προσφέρω υπηρεσίες τόσο σε άτομα όσο και σε οργανισμούς. Παρευρίσκομαι αυτοπροσώπως στο γραφείο μου στη Μαδρίτη ή μέσω της ηλεκτρονικής μορφής μέσω βιντεοκλήσης. Σε αυτή η σελίδα Μπορείτε να βρείτε περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο εργασίας μου και τα στοιχεία επικοινωνίας μου.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Ασερέντα, Α. και Sastre, S. (1998). χαρισματικότητα. Μαδρίτη: Σύνθεση.
• Alonso, J.A.; Renzulli, J.S.; Μπενίτο, Υ. (2003). International Gifted Handbook. Μαδρίτη: EOS.
• Coleman, M.R.; Harradine, C.; King, E.W. (2005). Κάλυψη αναγκών μαθητών που είναι δύο φορές εξαιρετικοί. Διδασκαλία των εξαιρετικών παιδιών. 38 (1): σελ. 5 - 6.
• Heller, K.A.; Mönks, F.J.; Sternberg, R.J.; et al. (2000). International Handbook of Giftedness and Talent. Άμστερνταμ: Πέργαμος.