Δεκτική μάθηση: χαρακτηριστικά και χρήσεις στην εκπαίδευση

Μαθαίνουμε με πολλούς τρόπους σε όλη τη ζωή μας. Αυτό αντανακλάται ιδιαίτερα στο σχολικό στάδιο, όπου οι δάσκαλοι διδάσκουν μέσα από διαφορετικές τεχνικές και μεθοδολογίες. Στο σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα, ωστόσο, επικρατεί ένας τύπος μάθησης: δεκτική μάθηση.

Σε αυτό το άρθρο θα μάθουμε από τι αποτελείται. Επιπλέον, θα αναλύσουμε τα χαρακτηριστικά, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του και θα δούμε πώς διαφέρει από έναν άλλο τύπο πιο ενεργητικής μάθησης: την εποικοδομητική ή την ουσιαστική μάθηση.

• Σχετικό άρθρο: "Οι 13 τύποι μάθησης: ποιοι είναι αυτοί;"

Δεκτική μάθηση: τι είναι;

Η δεκτική μάθηση είναι ένας τύπος ή μέθοδος μάθησης που αποτελείται από ο δάσκαλος διδάσκει ή μεταδίδει ένα συγκεκριμένο θέμα ήδη επεξεργασμένο και «επεξεργασμένο» και ο μαθητής απλώς το λαμβάνει και το απομνημονεύει μέσω επανειλημμένης έκθεσης σε αυτό.

Δηλαδή, το μόνο καθήκον που πρέπει να κάνει ο μαθητής σε αυτή την περίπτωση για να μάθει είναι να «ακούει και να απορροφά» τις πληροφορίες που παρέχει ο δάσκαλος (ή άλλο άτομο).

Μέσα από αυτό το είδος μάθησης, στην πραγματικότητα ο μαθητής δεν καταβάλλει πρακτικά καμία γνωστική προσπάθεια, αφού περιορίζεται στην «απομνημόνευση» ή τη «διατήρηση» των πληροφοριών που του έχουν παρασχεθεί. Δηλαδή, δεκτική μάθηση Δεν εστιάζει τόσο πολύ στο να συσχετίσει ο μαθητής προηγούμενες έννοιες ή να εξάγει τα δικά του συμπεράσματα, αλλά μάλλον στο να λαμβάνει και να θυμάται τις πληροφορίες όπως του παρουσιάζονται.

Ανεπαρκής τύπος μάθησης;

Έτσι, δεκτική μάθηση δεν απαιτεί μεγάλη γνωστική προσπάθεια πέρα ​​από την επανεξέταση και την επανάληψη, αφού δεν επιτρέπει στον μαθητή να τροποποιήσει τις προηγούμενες γνωστικές του δομές ή να αλλάξει άλλες γνώσεις που ήδη έχει. Αυτό το καθιστά, κατά κάποιο τρόπο, μια περιοριστική ή ανεπαρκή μάθηση, η οποία δεν προωθεί τον προβληματισμό ή τη βαθύτερη κατανόηση, αλλά την απλή επανάληψη του περιεχομένου.

Έτσι, η μάθηση που θα καταλήξει να αποκτά ο μαθητής μέσω της δεκτικής μάθησης θα είναι πάντα πιο επιφανειακή και λιγότερο διαρκή από άλλες μάθηση που αποκτάτε μέσω άλλων πιο ενεργών ή εποικοδομητικών μεθοδολογιών, όπως θα δούμε περισσότερα προς τα εμπρός.

Γι' αυτό, αν και η δεκτική μάθηση έχει ορισμένα οφέλη και είναι χρήσιμη σε ορισμένα καταστάσεις ή πριν από ορισμένα θέματα, έχει επικριθεί ως «μοναδική» μάθηση, ειδικά στο τα τελευταία χρόνια. Με άλλα λόγια, το ιδανικό είναι ο μαθητής να μαθαίνει μέσα από διαφορετικές μαθησιακές διαδικασίες, όχι μόνο μέσω αυτής. Ποιες εναλλακτικές όμως προτείνονται;

Διαφορές με την κονστρουκτιβιστική μάθηση

Για όλα όσα ειπώθηκαν, δεκτική μάθηση Κάθε φορά προσπαθούμε να συμπληρώσουμε περισσότερα με άλλα είδη μάθησης που απαιτούν περισσότερη γνωστική προσπάθεια από την πλευρά του μαθητή; Οι κονστρουκτιβιστικοί προσανατολισμοί έχουν ασχοληθεί ιδιαίτερα με αυτό, οι οποίοι προωθούν ένα είδος μάθησης που βασίζεται στην κατασκευή του κόσμου από τον μαθητή.

Σε αυτή τη δεύτερη περίπτωση μιλάμε για κονστρουκτιβιστική μάθηση, η οποία παρέχει πραγματικά ουσιαστική μάθηση, και όπου ο μαθητής δημιουργεί τις δικές του γνώσεις και συμπεράσματα μέσα από τα περιεχόμενα ή τα κλειδιά που παρέχει ο δάσκαλος.

Αυτό το είδος μάθησης δίνει στον μαθητή ενεργό ρόλο στην κατασκευή της γνώσης, σε σε αντίθεση με τη δεκτική μάθηση, όπου ο μαθητής έχει παθητικό ρόλο και ο δάσκαλος, α ενεργός ρόλος.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Εκπαιδευτική ψυχολογία: ορισμός, έννοιες και θεωρίες"

Εκπαιδευτικό σύστημα

Αν και ευτυχώς υπάρχουν ήδη εναλλακτικές και άλλες συμπληρωματικές επιλογές στη δεκτική μάθηση, είναι πολύ αληθινό ότι στο σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα αυτό το είδος μάθησης συνεχίζει να ισχύει και πρακτικά το μοναδικό που ισχύει χρήσεις. Ετσι, γίνεται η βάση του εκπαιδευτικού συστήματος και της ακαδημαϊκής κατάρτισης.

Αλλά... Ποια χαρακτηριστικά έχει η δεκτική μάθηση στο σχολικό πλαίσιο;

Χαρακτηριστικά της δεκτικής μάθησης

Τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά του (και που μας επιτρέπουν να το ξεχωρίζουμε από άλλα είδη μάθησης) είναι τα ακόλουθα:

1. Ενεργός ρόλος του δασκάλου

Στην δεκτική μάθηση, η προσοχή πέφτει στον δάσκαλο, ο οποίος διατηρεί ενεργό ρόλο.. Έτσι, αυτό το είδος μάθησης εστιάζει στον δάσκαλο, στο πώς αυτός/αυτή εξηγεί και μεταδίδει τις πληροφορίες στους μαθητές του. Αντίθετα, ο ίδιος ο μαθητής διατηρεί έναν παθητικό ρόλο απλού «λήπτη πληροφοριών»

2. σημασία της μνήμης

Όπως έχουμε προβλέψει, η δεκτική μάθηση βασίζεται πάνω από όλα στην «απομνημόνευση» του περιεχομένου και στη δυνατότητα αναπαραγωγής του αργότερα (για παράδειγμα, σε μια εξέταση). Γι’ αυτό και αυτού του είδους η μάθηση θεωρείται «επαναληπτική» μάθηση, όπου βασικό ρόλο παίζει και η μνήμη.

Έτσι, όπως μέσω της δεκτικής μάθησης ο μαθητής δεν μπορεί να βγάλει πολύ αποκαλυπτικά συμπεράσματα, επεξεργάζονται τις δικές τους γνώσεις, τροποποιούν τις προηγούμενες γνωστικές τους δομές κ.λπ. (όπως θα μπορούσατε να κάνετε με την κονστρουκτιβιστική μάθηση). Πρέπει να περιοριστείτε στην επανειλημμένη έκθεση του εαυτού σας στη γνώση, ώστε να καταλήξετε να την απομνημονεύσετε και, με έναν ορισμένο τρόπο, να την εσωτερικεύσετε.

Το πλεονέκτημα αυτού είναι ότι μπορεί να θεωρηθεί μάθηση «χαμηλού κόστους». (τουλάχιστον σε γνωστικό επίπεδο). αντίθετα, αλλά, το μόνο που καταφέρνει είναι να δημιουργήσει μάλλον επιφανειακή μάθηση.

3. Δυνατότητα διδασκαλίας πολλών ταυτόχρονα

Ένα άλλο από τα χαρακτηριστικά της δεκτικής μάθησης, και το οποίο αποτελεί επίσης πλεονέκτημα του είναι ότι είναι ένα είδος διδασκαλίας που μπορεί να παρέχεται σε πολλούς μαθητές ταυτόχρονα (ακόμα Πολλά).

Με αυτόν τον τρόπο ο δάσκαλος δίνει το μάθημά του ή μεταδίδει τις εξηγήσεις του σε πολλούς μαθητές ταυτόχρονα. Αυτό την καθιστά την πιο «εύκολη» μεθοδολογία στην εφαρμογή και την πιο οικονομική για το εκπαιδευτικό σύστημα, και για το λόγο αυτό συνεχίζει να είναι η τρέχουσα μεθοδολογία.

4. Πεδία εφαρμογής

δεκτική μάθηση εμφανίζεται σε όλα τα σχολικά στάδια, ιδιαίτερα στη βρεφική, πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Υπάρχει και στα πανεπιστήμια, αλλά η παρουσία του είναι μειωμένη, αφού σε αυτά τα ανώτερα ακαδημαϊκά πλαίσια υπάρχει μια αυξανόμενη δέσμευση για μια εκπαίδευση που προάγει το κριτικό πνεύμα των μαθητών και την ικανότητά τους να απόφαση.

Όσο περισσότερες δυνατότητες αλληλεπίδρασης με τον δάσκαλο, τόσο περισσότερες είναι οι δυνατότητες για άλλους τύπους πιο ενεργητική μάθηση, αφού ο μαθητής θα είναι σε θέση να απαντήσει, να προβληματιστεί σχετικά με τις εξηγήσεις, να προτείνει εναλλακτικές, και τα λοιπά

Πλεονεκτήματα

Αν και η δεκτική μάθηση παρουσιάζει τα μειονεκτήματα που αναφέρονται σε όλο το άρθρο, παρουσιάζει επίσης ορισμένα πλεονεκτήματα.

Το κυριότερο είναι ότι η δεκτική μάθηση μπορεί να συμβεί σχετικά εύκολα. απλά Ο μαθητής πρέπει να προσέξει τις εξηγήσεις του δασκάλου ώστε να κατανοήσει και να διατηρήσει τις πληροφορίες.. Ένα άλλο από τα πλεονεκτήματά του είναι το χαμηλό κόστος του. δηλαδή ένας μόνο δάσκαλος ή δάσκαλος μπορεί να διδάξει πολλούς μαθητές ταυτόχρονα.

Επιπλέον, στην περίπτωση ορισμένων συγκεκριμένων θεμάτων όπου είναι πιο σημαντικό να απομνημονεύσουμε παρά να κατανοήσουμε ή να προβληματιστούμε, το Η δεκτική μάθηση μπορεί να είναι μια καλή επιλογή, αν και η ενεργητική μάθηση θα είναι πάντα πιο εμπλουτισμένη για τον μαθητή. μαθητης σχολειου.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Moreira, M.A. (2012). Τελικά, τι είναι η ουσιαστική μάθηση; Περιοδικό Qurriculum, 25: 29-56.
• Σαμπασκουάλ, Γ. (2007). Ψυχολογία της εκπαίδευσης. 2 Τόμοι. UNED. Μαδρίτη.