Αργός γνωστικός ρυθμός: Αιτίες και σχετικές διαταραχές

Αν και ο αργός γνωστικός ρυθμός (SCT) θεωρείτο προηγουμένως ως υποτύπος του διαταραχή από Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ) με επικράτηση συμπτωμάτων απροσεξίας, είναι σήμερα γνωστό ότι πρόκειται για ένα διαφοροποιημένο σύνδρομο που εκδηλώνεται και σε άλλες ψυχοπαθολογικές αλλοιώσεις.

Σε αυτό το άρθρο θα περιγράψουμε τα κλινικά χαρακτηριστικά, τα αίτια του αργού γνωστικού ρυθμού και η σχέση του με άλλες διαταραχές. Η έρευνα γύρω από αυτό το σύνολο συμπτωμάτων βρίσκεται στο αρχικό στάδιο, αλλά προχωρά με σημαντική ταχύτητα εδώ και μερικά χρόνια.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Οι 16 πιο συχνές ψυχικές διαταραχές"

Τι είναι ο αργός γνωστικός ρυθμός;

Η έννοια «αργός γνωστικός ρυθμός» αναφέρεται σε ένα γνωστικό-συναισθηματικό στυλ που χαρακτηρίζεται κυρίως από τη συνεχή παρουσία μιας κατάστασης σύγχυση, κοίταγμα στο κενό, αφηρημάδα, έλλειψη κινήτρων και βραδύτητα ή τεμπελιά Εάν αυτές οι εκδηλώσεις κατανοηθούν ως συμπτώματα, μπορούμε να θεωρήσουμε το TCL ως σύνδρομο.

Εκτός από αυτά τα πέντε βασικά σημάδια, είναι σύνηθες να ανιχνεύονται τα ακόλουθα σε άτομα με αργό γνωστικό ρυθμό:

• Χαμηλή ακρίβεια και ταχύτητα στην επεξεργασία πληροφοριών.
• Συχνή εμφάνιση αισθημάτων κόπωσης, ή χρόνιας κόπωσης.
• Σχετικά χαμηλά επίπεδα ενέργειας και δραστηριότητας.
• Υπνηλία κατά τη διάρκεια της ημέρας.
• Δυσκολία διατήρησης της εγρήγορσης ή εγρήγορσης σε μη διεγερτικές καταστάσεις.
• Απόσυρση, μειωμένο ενδιαφέρον και συμμετοχή σε δραστηριότητες.
• Δυσκολία μετατροπής των σκέψεων σε λέξεις.
• Απώλεια της σκέψης, μπλοκ λόγω λήθης κατά την ομιλία.

Αρχικά πιστευόταν ότι ο αργός γνωστικός ρυθμός ήταν ένας υποτύπος της Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας στην οποία κυριαρχούσαν τα συμπτώματα της απροσεξίας. Η πρόοδος της επιστημονικής έρευνας έχει δείξει ότι στην πραγματικότητα αποτελεί μια ανεξάρτητη κλινική κατηγορία, αν και δεν υπάρχει συμφωνία για το αν πρόκειται για διαταραχή ή όχι.

Υπό αυτή την έννοια, τα κλινικά χαρακτηριστικά του αργού γνωστικού ρυθμού εμφανίζονται στο πλαίσιο διαφόρων ψυχολογικών διαταραχών και ψυχιατρικές, μεταξύ των οποίων ξεχωρίζουν η μείζονα κατάθλιψη, το γενικευμένο άγχος, η πνευματική λειτουργική ποικιλομορφία ή διαφορετικές διαταραχές που σχετίζονται με τη μάθηση, εκτός από τη ΔΕΠΥ.

• Σχετικό άρθρο: "Ελλειμματική προσοχή ή επιλεκτική προσοχή στη ΔΕΠΥ"

Αιτίες αυτού του συνδρόμου

Οι αιτίες του αργού γνωστικού ρυθμού δεν είναι πλήρως κατανοητές αυτή τη στιγμή. Πιστεύεται όμως ότι τα νευρωνικά δίκτυα που σχετίζονται με την προσοχή στο πίσω μέρος του εγκεφάλου, στο βρεγματικοί λοβοί, σχετίζονται σε μεγαλύτερο βαθμό με αυτό το σύνδρομο από ότι οι μετωπιαίοι λοβοί, όπως συμβαίνει με τη ΔΕΠΥ.

Από την άλλη πλευρά, έχει ανακαλυφθεί ότι η έκθεση σε υψηλές ποσότητες αλκοόλ κατά την ανάπτυξη του εμβρύου ευνοεί την εμφάνιση αυτών των νευρογνωστικών σημείων.

Ο αργός γνωστικός ρυθμός φαίνεται να έχει μια βιολογική βάση παρόμοια με αυτή της Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας. Ωστόσο, η κληρονομικότητα της ΔΕΠΥ είναι υψηλότερη στον υποτύπο στον οποίο κυριαρχούν τα συμπτώματα υπερκινητικότητας.

Αντίθετα, οι περιπτώσεις ΔΕΠΥ που σχετίζονται με την παρουσία αργού γνωστικού ρυθμού είναι αυτές που έχουν μικρότερο βάρος γενετικής κληρονομικότητας. Έχει υποτεθεί ότι αυτό το στυλ σκέψης και συναισθήματος προκύπτει ως συνέπεια των αλλαγών στις περιβαλλοντικές επιρροές που προκαλούνται από την ίδια την παρουσία συμπτωμάτων απροσεξίας.

Σχέση με άλλες διαταραχές

Υπάρχει επί του παρόντος μια ανεπίλυτη συζήτηση σχετικά με την κλινική φύση του αργού γνωστικού ρυθμού. Η συσχέτισή του με άλλες ψυχολογικές διαταραχές μπορεί να ρίξει λίγο φως σε αυτό το θέμα.

1. Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας

Η έρευνα δείχνει ότι μεταξύ 30 και 50% των παιδιών που έχουν διαγνωστεί με ΔΕΠΥ δείχνουν το χαρακτηριστικό σύνδρομο του αργού γνωστικού ρυθμού. Οι κλινικές ομοιότητες μεταξύ αυτού του προτύπου και της ΔΕΠΥ που κυριαρχεί στην απροσεξία είναι σημαντικές, αλλά τα δύο κατασκευάσματα διαφέρουν σε ορισμένα νευρολογικά και γνωστικά χαρακτηριστικά.

Για πολλούς ειδικούς, η αύξηση του ενδιαφέροντος για αργό γνωστικό ρυθμό αντιπροσωπεύει μια ευκαιρία να αμφισβητηθεί η ίδια η διάγνωση της ΔΕΠΥ, η οποία περιλαμβάνει πολύ διαφορετικές εκδηλώσεις και έγινε περιοριστική στην περιοχή της απροσεξίας στο πέρασμα από το DSM-III στο DSM-IV, αλλά αποκτά επεξηγηματική ισχύ εάν το TCL συμπεριληφθεί μεταξύ τα κριτήρια.

2. μείζονα κατάθλιψη

Βρέθηκε μια σαφής συσχέτιση μεταξύ του αργού γνωστικού ρυθμού και της παρουσίας εσωτερικευόμενων συμπτωμάτων, ιδιαίτερα εκείνων που είναι τυπικές διαταραχές διάθεσης και άγχους.

Αν και αυτή η σχέση είναι συγκρατημένα ισχυρή, είναι κάπως πιο ισχυρή στην περίπτωση του κατάθλιψη παρά στο άγχος. Επιπλέον, ορισμένοι συγγραφείς υπερασπίζονται ότι ο αργός γνωστικός ρυθμός σχετίζεται σε μεγαλύτερο βαθμό με την εσωτερίκευση παρά με τη ΔΕΠΥ.

3. Αγχώδεις διαταραχές

Όσον αφορά την κατηγορία των αγχωδών διαταραχών, έχουν βρεθεί συννοσηρότητες μεταξύ αργού γνωστικού χρόνου και αλλοιώσεων όπως η κοινωνική φοβία, οι εμμονικές σκέψεις και ιδιαίτερα το γενικευμένη αγχώδη διαταραχή, η οποία συνδέεται στενά με την κατάθλιψη από βιολογική άποψη.

Τα σημάδια της απροσεξίας μεσολαβούν στη σχέση μεταξύ των αγχωδών διαταραχών και του αργού γνωστικού ρυθμού: δυσκολίες στην Η προσοχή που χαρακτηρίζει το LCT αυξάνει από τις επιδράσεις του άγχους, το οποίο από μόνο του συνεπάγεται αλλαγές σε αυτή τη λειτουργία ψυχολογικός.

4. Διαταραχές συμπεριφοράς

Τα παιδιά και οι έφηβοι με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας έχουν μεγαλύτερη πιθανότητα εμφάνισης προβλημάτων συμπεριφοράς, όπως διαταραχή συμπεριφοράς, εναντίωση-προκλητική ή αυτός κατάχρηση ουσιών. Ωστόσο, σε περιπτώσεις με αργό γνωστικό ρυθμό, αυτή η σχέση μειώνεται. επομένως, Το TCL δρα ως παράγοντας προστασίας.

5. Μαθησιακές δυσκολίες

Ο αργός γνωστικός ρυθμός παρεμβαίνει στη μάθηση μέσω της εμφάνισης του ελλείμματα στην αυτοοργάνωση και στην επίλυση προβλημάτωνκαθώς και άλλες εκτελεστικές λειτουργίες. Η σοβαρότητα των σχετικών δυσκολιών εξαρτάται από την ένταση των συμπτωμάτων σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Camprodon, E., Duñó, L., Batlle, S., Estrada, X., Aceña, M., Marrón, M., Torrubia, R., Pujals, E., Martín, L. Μ. & Ρίμπας-Φίτο, Ν. (2013). Αργός γνωστικός χρόνος: ανασκόπηση μιας κατασκευής. Journal of Psychopathology and Clinical Psychology, 18(2): 151-168.

• Muller, Α. K., Tucha, L., Koerts, J., Groen, T., Lange, K. W. & Tucha, Ο. (2014). Ο υποτονικός γνωστικός ρυθμός και οι νευρογνωστικοί, κοινωνικοί και συναισθηματικοί συσχετισμοί του: μια συστηματική ανασκόπηση της τρέχουσας βιβλιογραφίας. Journal of Molecular Psychiatry, 2: 5.