Το φαινόμενο Google: παρέμβαση στην ανθρώπινη πνευματική λειτουργία

στοχασμός για την επίδραση που έχει η επιμελής χρήση της τεχνολογίας στις υψηλότερες γνωστικές ικανότητες του ανθρώπου δεν είναι ένα νέο γεγονός. Ήδη από τη δεκαετία του εξήντα, μετά την εμφάνιση των πρώτων εργαλείων επικοινωνίας όπως το τηλέφωνο, η τηλεόραση ή το ραδιόφωνο, ορισμένοι ειδικοί άρχισαν να συσχετίζουν και τις δύο έννοιες.

Μία από τις πρωτοπόρες προσωπικότητες στην προσπάθεια κατανόησης του αντίκτυπου της τεχνολογίας στον άνθρωπο και στην κοινωνία συνολικά ήταν ο Μάρσαλ. Ο McLuhan (1911-1980), ένας Καναδός καθηγητής με ειδίκευση στη θεωρία της επικοινωνίας, ο οποίος εισήγαγε την έννοια "παγκόσμιο χωριό" για να αναφερθεί είπε. φρικιό.

• Σχετικό άρθρο: "Ένα από τα πιο χαρακτηριστικά ανθρώπινα γνωρίσματα είναι ότι μπορούμε να σκεφτόμαστε με αφηρημένο τρόπο."

Πρόσβαση σε πληροφορίες: όφελος ή μειονέκτημα;

Όπως και σήμερα με τα κύρια κοινωνικά δίκτυα και τις μηχανές αναζήτησης πληροφοριών στο Διαδίκτυο, η εμφάνιση τέτοιων πληροφοριακών οργάνων του παρελθόντος είχε πολύ σχετικό ρόλο και επαναστατική στην πρόσβαση στην πληροφορία από την κοινωνία, που εμφανίζεται σε ένα περισσότερο γρήγορο και καθολικό. Επίσης τότε, όπως θα μπορούσε να συμβεί στη σημερινή εποχή, προέκυψαν οι πρώτες διαμάχες για το φαινόμενο αυτό.

Έτσι, ενώ ένα μέρος της κοινωνίας φαινόταν να τονίζει τα οφέλη και τις προόδους που θα μπορούσαν να συνεπάγονται τέτοιες τεχνολογικές ανακαλύψεις στη διαδικασία μετάδοσης πληροφοριών, πληροφορίες σε παγκόσμιο επίπεδο, μια άλλη συλλογική μερίδα εξέφρασε τον φόβο ότι, παραδόξως, η μεγαλύτερη ευκολία πρόσβασης στις πληροφορίες θα μπορούσε να οδηγήσει σε πολιτιστική εξαθλίωση.

Σχεδόν δύο δεκαετίες μετά την έναρξη του 21ου αιώνα, βρισκόμαστε στο ίδιο σταυροδρόμι: ένας τέτοιος όγκος πληροφοριών μπορεί και τα δύο συνδέεται με την ιδέα του να ανήκεις σε ένα πιο δημοκρατικό ή «πιο ενημερωμένο» κοινωνικό σύστημα ή μπορεί να συνδέεται με κακόβουλες πρακτικές διά μέσου μεροληπτική, παραποιημένη ή μερική διάδοση πληροφοριών.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Εκπαίδευση στη χρήση των νέων τεχνολογιών: γιατί είναι απαραίτητο"

Νέες τεχνολογίες στην ανθρώπινη γνωστική λειτουργικότητα

Αυτή η πρώτη συζήτηση ήταν η αφετηρία βάσει της οποίας αναπτύχθηκαν αργότερα άλλα σχετικά διλήμματα. Ένα θέμα που με τα χρόνια έχει γίνει επίκαιρο στην έρευνα σε αυτόν τον τομέα γνώσης, αναφέρεται στην ανάλυση του δικά τους μέσα επικοινωνίας (μεταξύ άλλων, μηχανές αναζήτησης στο Διαδίκτυο, όπως το Google) και τις επιπτώσεις που θα μπορούσε να έχει η συνεχής χρήση τους Ξεγελώ τον τρόπο με τον οποίο διαμορφώνεται η λειτουργικότητα της ανθρώπινης νόησης.

Με βάση την ιδέα ότι η συνεχής χρήση αυτού του τύπου εργαλείων γνώσης μπορεί να διαμορφώσει, να τροποποιήσει και να επηρεάσει σημαντικά την τρόπο αντίληψης, κωδικοποίησης, απομνημόνευσης και ανάκτησης των πληροφοριών που λαμβάνονται, θα μπορούσε να υποτεθεί πώς αυτές οι τροποποιήσεις θα μπορούσαν να καταλήξουν να παίζουν ρόλο σχετικό στη δραστηριότητα των ανθρώπινων ανώτερων πνευματικών λειτουργιών, όπως η λήψη αποφάσεων όπου αυτές οι κατώτερες γνωστικές διαδικασίες συγκλίνουν.

Από τη διαδοχική επεξεργασία στην ταυτόχρονη επεξεργασία

Η εξήγηση αυτής της υπόθεσης θα βασιζόταν σε μια αλλαγή στον τρόπο με τον οποίο το ανθρώπινο Νευρικό Σύστημα δέχεται ένα συγκεκριμένο είδος διέγερσης. Σε εποχές πριν από την επανάσταση των νέων τεχνολογιών, ψυχικές διεργασίες όπως αυτές που υποδεικνύονταν συνέβαιναν στο νου με διαδοχικό και γραμμικό τρόπο, αφού η λήψη της πληροφορίας δεν είχε την αμεσότητα που έχει στην παρόν.

Ωστόσο, μετά τη μαζική άνοδο του Διαδικτύου (σε συνδυασμό με άλλα υπάρχοντα μέσα επικοινωνίας) οι πληροφορίες αποκτώνται γρήγορα και ταυτόχρονα μέσω διαφόρων πηγών· Σήμερα είναι κοινή πρακτική να ανοίγουν διαφορετικές καρτέλες στο πρόγραμμα περιήγησης του υπολογιστή, ενώ ακούτε ειδήσεις στην τηλεόραση και λαμβάνετε ειδοποιήσεις από το κινητό τηλέφωνο.

Όλα αυτά οδηγούν στην εσωτερίκευση ως σύνηθες του γεγονότος της έκθεσης σε έναν «διαρκή βομβαρδισμό» πληροφοριών, του οποίου Η τελική συνέπεια φαίνεται να οδηγεί σε μείωση της ικανότητας ανάλυσης κάθε συνόλου δεδομένων που λαμβάνονται χωριστά. και βαθιά. Μείωση του χρόνου που αφιερώνεται για τον προβληματισμό και την εκτίμηση κάθε νέας πληροφορίας που λαμβάνεται, εάν αυτό διατηρηθεί επαρκώς με την πάροδο του χρόνου, υπάρχει μια καταστροφική παρέμβαση στην ίδια την κρίσιμη ικανότητα, στην επεξεργασία ενός κριτηρίου με βάση τα ίδια συμπεράσματα, και εν τέλει, στην αποτελεσματική λήψη αποφάσεων.

Σε αυτό το φαινόμενο πρέπει να προστεθεί και η συνεκτίμηση της υπάρχουσας διαφοράς μεταξύ της απεριόριστης χωρητικότητας αποθήκευσης δεδομένων που παρουσιάζουν τα τεχνολογικά εργαλεία και η περιορισμένη χωρητικότητα που είναι εγγενής στην ανθρώπινη μνήμη. Το πρώτο προκαλεί παρεμβολές στο δεύτερο λόγω ενός φαινομένου υπερφόρτωσης πληροφοριών. Αυτή η συνέπεια φαίνεται να δείχνει την προέλευση των συνηθισμένων προβλημάτων σε σχέση με τις δυσκολίες προσοχής που παρουσιάζουν σήμερα πολλά παιδιά, νέοι και ενήλικες. Η περιήγηση στο Διαδίκτυο περιλαμβάνει εντατικές διαδικασίες πολλαπλών εργασιών με σταθερό τρόπο με την πάροδο του χρόνου.

Μια τέτοια απότομη αλλαγή από μια μικρο-εργασία σε μια άλλη αποτρέπει τη συνεχή ικανότητα προσοχής να αναπτυχθεί σωστά, καθώς διακόπτεται συνεχώς. Παρά αυτό το μεγάλο μειονέκτημα, αυτός ο τύπος λειτουργίας παρουσιάζει ένα δευτερεύον κέρδος που καθιστά δύσκολη την απόρριψή του ή την παράβλεψή του από μέρος του ατόμου προς την τεχνολογία: μπλοκ ειδοποιήσεις, ειδοποιήσεις και άλλες ειδοποιήσεις και πληροφορίες από το Διαδίκτυο, τα κοινωνικά δίκτυα, και τα λοιπά., θα συνεπαγόταν για το θέμα ένα αίσθημα κοινωνικής απομόνωσης δύσκολο να γίνει αποδεκτό.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Τύποι μνήμης: πώς αποθηκεύει ο ανθρώπινος εγκέφαλος τις αναμνήσεις;"

το εφέ google

Το 2011 η ομάδα των Sparrow, Liu και Wegner δημοσίευσε μια εργασία που εξέθεσε τις επιπτώσεις της χρήσης της μηχανής αναζήτησης στο Διαδίκτυο Google στη μνήμη, που ονομάζεται «φαινόμενο Google» και τις συνέπειες που έχει το γεγονός της διαθεσιμότητας πληροφοριών με τρόπο που θα μπορούσε να έχει στις γνωστικές διαδικασίες άμεσος. Τα συμπεράσματα αποκάλυψαν ότι η εύκολη πρόσβαση σε ένα πρόγραμμα περιήγησης στο Διαδίκτυο προκαλεί μείωση η διανοητική προσπάθεια που πρέπει να καταβάλει ο ανθρώπινος εγκέφαλος για να αποθηκεύσει και να κωδικοποιήσει δεδομένα λαμβάνεται.

Έτσι, το Διαδίκτυο έχει γίνει ένα είδος προσαρτημένου εξωτερικού σκληρού δίσκου χωρίς όρια στη μνήμη του η οποία έχει πλεονέκτημα έναντι της τελευταίας, όπως αναφέρθηκε παραπάνω.

Πιο συγκεκριμένα, ένα από τα διάφορα πειράματα που υποστήριξαν τα συμπεράσματα των Sparrow, Liu και Wegner (2011) συνέκρινε το επίπεδο Θυμάμαι τρεις ομάδες μαθητών που τους είχαν ζητήσει να διαβάσουν κάποιες πληροφορίες σε μερικά περιοδικά αναψυχής και να προσπαθήσουν να τις κρατήσουν στη μνήμη τους. μνήμη.

Μια πρώτη ομάδα είχε εγγύηση ότι θα μπορούσε να συμβουλευτεί τις πληροφορίες που αποθηκεύτηκαν αργότερα σε ένα αρχείο σε έναν προσβάσιμο υπολογιστή. Σε μια δεύτερη ομάδα είπαν ότι οι πληροφορίες θα διαγραφούν μόλις απομνημονευθούν. Στην τελευταία ομάδα είπαν ότι μπορούσαν να έχουν πρόσβαση στις πληροφορίες αλλά σε ένα δυσεύρετο αρχείο στον υπολογιστή.

Στα αποτελέσματα παρατηρήθηκε ότι τα άτομα που μπορούσαν να συμβουλευτούν τα δεδομένα αργότερα εύκολα (ομάδα 1) έδειξαν πολύ χαμηλά επίπεδα προσπάθειας να θυμηθούν τα δεδομένα. Τα άτομα που θυμήθηκαν τα περισσότερα δεδομένα ήταν τα άτομα στα οποία είπαν ότι τα δεδομένα θα διαγραφούν μόλις απομνημονευθούν (ομάδα 2). Η τρίτη ομάδα βρισκόταν στη μέση θέση όσον αφορά την ποσότητα των πληροφοριών που διατηρούνται στη μνήμη. Επιπλέον, ένα άλλο εκπληκτικό εύρημα για την ομάδα των ερευνητών βρισκόταν στην επαλήθευση η υψηλή ικανότητα των πειραματικών υποκειμένων να θυμούνται πώς να έχουν πρόσβαση στις πληροφορίες που είναι αποθηκευμένες στον υπολογιστή, που δεν είχε διατηρηθεί στη μνήμη κάποιου.

διαδραστική μνήμη

Ένας από τους συγγραφείς της έρευνας, ο Βέγκνερ, τη δεκαετία του '80 πρότεινε την έννοια της διαδραστικής μνήμης, μια έννοια που στοχεύει να ορίσει την «απροσεξία» σε νοητικό επίπεδο για τη διατήρηση δεδομένων που ήδη κατέχει άλλο άτομο. Δηλαδή, θα ισοδυναμούσε με την τάση εξοικονόμησης γνωστικών προσπαθειών με την ανάθεση σε μια εξωτερική φιγούρα συγκεκριμένο όγκο δεδομένων προκειμένου να είναι πιο αποτελεσματική στην επίλυση προβλημάτων και στη λήψη αποφάσεων. αποφάσεις.

Το φαινόμενο αυτό υπήρξε θεμελιώδες στοιχείο που επέτρεψε την ανάπτυξη και τη γνωστική-νοητική εξειδίκευση του ανθρώπινου είδους. Αυτό το γεγονός συνεπάγεται σιωπηρά ορισμένα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα: το γεγονός της εξειδίκευσης σε πιο συγκεκριμένους τομείς γνώσης συνεπάγεται σιωπηρά η ποσοτική απώλεια στον όγκο των γενικών γνώσεων που είναι διαθέσιμη σε ένα άτομο, αν και, από την άλλη πλευρά, αυτό έχει επιτρεπόμενο μια ποιοτική αύξηση της αποτελεσματικότητας κατά την εκτέλεση μιας συγκεκριμένης εργασίας.

Ένα άλλο από τα βασικά σημεία στα οποία αξίζει να αναλογιστούμε σε σχέση με την κατασκευή της διαδραστικής μνήμης συνίσταται ακριβώς στην αξιολόγηση η διαφορά μεταξύ του γεγονότος της ανάθεσης μιας συγκεκριμένης ικανότητας μνήμης σε ένα άλλο άτομο (ένα φυσικό ζωντανό ον) και της εκχώρησης σε μια οντότητα τεχνητή όπως το Διαδίκτυο, αφού η τεχνητή μνήμη παρουσιάζει πολύ διαφορετικά χαρακτηριστικά σε σχέση με τη βιολογική μνήμη και προσωπικό. Στην ηλεκτρονική μνήμη οι πληροφορίες έρχονται, αποθηκεύονται πλήρως και αμέσως και ανακτώνται με τον ίδιο τρόπο, όπως αρχειοθετήθηκε στην πηγή. Αντίθετα, η ανθρώπινη μνήμη υπόκειται σε διαδικασίες ανασυγκρότησης και εκ νέου επεξεργασίας της μνήμης.

Αυτό οφείλεται στη σχετική επιρροή που έχουν οι προσωπικές εμπειρίες στη μορφή και το περιεχόμενο των δικών του αναμνήσεων. Έτσι, διάφορες επιστημονικές μελέτες έχουν δείξει ότι όταν μια μνήμη ανακτάται από το χώρο αποθήκευσης μακροπρόθεσμης μνήμης, δημιουργούνται νέες νευρικές συνδέσεις που δεν υπάρχουν στη μνήμη. στιγμή κατά την οποία συνέβη μια τέτοια εμπειρία και καταχωρήθηκε στο μυαλό: ο εγκέφαλος που θυμάται (ανάκτηση πληροφοριών) δεν είναι ο ίδιος που κάποτε δημιούργησε τη μνήμη (αρχείο του πληροφορίες).

Συμπερασματικά

Αν και η νευροεπιστήμη Δεν έχει ακόμη καθορίσει ακριβώς εάν οι νέες τεχνολογίες τροποποιούν τον εγκέφαλό μας, κατέστη δυνατό να εξαχθεί σαφώς το συμπέρασμα ότι ο εγκέφαλος ενός ατόμου που διαβάζει είναι σημαντικά διαφορετικός από αυτόν ενός αναλφάβητου ατόμου, για παράδειγμα. Αυτό ήταν δυνατό από τότε που εμφανίστηκε η ανάγνωση και η γραφή πριν από περίπου 6.000 χρόνια, μια αρκετά μεγάλη χρονική περίοδος για να εκτιμηθούν τέτοιες ανατομικές διαφορές σε βάθος. Για να αξιολογήσουμε τον αντίκτυπο των νέων τεχνολογιών στον εγκέφαλό μας, θα ήταν απαραίτητο να περιμένουμε λίγο ακόμα.

Αυτό που φαίνεται σίγουρο είναι ότι αυτοί οι τύποι εργαλείων πληροφόρησης παρουσιάζουν τόσο κέρδη όσο και απώλειες για τη γενική γνωστική ικανότητα. Όσον αφορά την απόδοση πολλαπλών εργασιών, τον εντοπισμό, την ταξινόμηση πληροφοριών, την αντίληψη και τη φαντασία και τις οπτικο-χωρικές δεξιότητες, μπορούμε να μιλήσουμε για κέρδη.

Επιπλέον, νέες τεχνολογίες μπορεί να είναι πολύ χρήσιμο στην έρευνα για παθολογίες που σχετίζονται με τη μνήμη. Όσον αφορά τις απώλειες, είναι κυρίως η ικανότητα για εστιασμένη και διαρκή προσοχή ή η αιτιολογημένη ή κριτική και στοχαστική σκέψη.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Γκαρσία, Ε. (2018). Είμαστε η μνήμη μας. Θυμηθείτε και ξεχάστε. Επιμέλεια: Bonalletra Alcompas S.L.: Ισπανία.
• ΜακΛούχαν, Μ. (2001). Κατανόηση των Μέσων. Οι προεκτάσεις του ανθρώπου. Ed. Routledge: Νέα Υόρκη.
• Sparrow, B., Liu, J., & Wegner, D. Μ. (2011). Επιδράσεις της Google στη μνήμη: Γνωστικές συνέπειες του να έχουμε πληροφορίες στα χέρια μας. Science, 333 (6043), 476-478.
• Wegner, D.M. (1986). Transactive memory: Μια σύγχρονη ανάλυση του ομαδικού νου. στο β. Mullen και G.R. Goethals (επιμ.): Θεωρίες ομαδικής συμπεριφοράς (185-208). Νέα Υόρκη: Springer-Verlag.