Μοντέλο αναπαραστατικής επαναπεριγραφής: τι είναι και τι προτείνει

Γνωρίζετε το μοντέλο αναπαραστατικής επαναπεριγραφής;

Είναι ένα γνωστικό μοντέλο που δημιουργήθηκε από την καθηγήτρια και ερευνήτρια νευρογνωσίας Annette Karmiloff-Smith. Αυτό το μοντέλο προσπαθεί να εξηγήσει πώς λειτουργεί το μυαλό μας όταν πρόκειται για την απόκτηση και τη μετατροπή της γνώσης.

• Σχετικό άρθρο: "Top 10 Ψυχολογικές Θεωρίες"

Τι είναι το μοντέλο αναπαραστατικής επαναπεριγραφής;

Το μοντέλο αναπαραστατικής επαναπεριγραφής είναι ένα μοντέλο που προτάθηκε από τη νευροεπιστήμονα ερευνήτρια Annette Karmiloff-Smith. Είναι ένα μοντέλο γνωστικής ανάπτυξης, το οποίο προσφέρει διορατικότητα στις γνωστικές πτυχές που αναπτύσσονται κατά την κατάκτηση και ανάπτυξη της ανθρώπινης γλώσσας.

Αυτό που προωθεί το μοντέλο αναπαραστατικής επαναπεριγραφής είναι η δημιουργία νέων συστημάτων σχέσεων μεταξύ των διαφορετικών αναπαραστάσεις που έχουμε, σε νοητικό επίπεδο, της πραγματικότητας (του εαυτού μας, του πλαισίου, των περιστάσεων, των σχέσεων, των αντικειμένων κ.λπ.) και τα λοιπά.).

Το μοντέλο υπερασπίζεται επίσης τη σημασία του να κάνουμε ξεκάθαρα δύο στοιχεία που αποτελούν μέρος των νοητικών μας αναπαραστάσεων:

το αντικείμενο ή η στάση, από τη μια πλευρά, και ο παράγοντας της αναπαράστασης, από την άλλη.

Χαρακτηριστικά

Όσον αφορά τα χαρακτηριστικά του, μία από τις λειτουργίες του Μοντέλου Αναπαραστατικής Επαναπεριγραφής είναι να αλλάξει το όραμα του κόσμου που έχει το άτομο, καθώς και των θεωριών, ιδεών ή γνώσεων που αποκτά από το περιβάλλον του.

Μέσω του μοντέλου του, Karmiloff-Smith αποκλίνει από τη στρουκτουραλιστική παράδοση και επιλέγει μια προσέγγιση όπου το βασικό στοιχείο είναι οι υποθέσεις; Σύμφωνα με τον Karmiloff-Smith, οι υποθέσεις είναι οι θεωρίες σε δράση που μας επιτρέπουν να διατυπώσουμε, να ορίσουμε (και να επαναπροσδιορίσουμε) τον τρόπο σκέψης μας.

Το μοντέλο του δίνει μεγάλη σημασία στο ζωτικό στάδιο της παιδικής ηλικίας. Συγκεκριμένα, η θεωρία πάνω στην οποία το Μοντέλο του Η αναπαραστατική επαναπεριγραφή δηλώνει ότι η διανοητική δραστηριότητα των παιδιών ξεχωρίζει μέσω της διαδικασίας της σαφήνειας ορισμένες σιωπηρές αναπαραστάσεις, μέσα από διαφορετικές φάσεις όπου συμβαίνει μια εσωτερική αναδιοργάνωση στο μυαλό του παιδιού.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Ιστορία της Ψυχολογίας: συγγραφείς και κύριες θεωρίες"

Θεωρητικές βάσεις

Σε θεωρητικό επίπεδο, οι βάσεις του Αναπαραστατικού Μοντέλου Επαναπεριγραφής είναι: νατιβισμός και κονστρουκτιβισμός.

Ο Νατιβισμός είναι ένα δόγμα που δηλώνει ότι ορισμένα είδη γνώσης είναι έμφυτα (δεν αποκτώνται μέσω της εμπειρίας ή της μάθησης). Από την πλευρά του, ο κονστρουκτιβισμός είναι ένα παιδαγωγικό ρεύμα που υποδηλώνει ότι εμείς είμαστε αυτοί που χτίζουμε τη δική μας γνώση, προοδευτικά και ενεργά.

Από την άλλη, το μοντέλο αναπαραστατικής επαναπεριγραφής παίρνει και την προοπτική της ανάπτυξης, χωρίς να παραμελεί το έμφυτο μέρος (περισσότερο βιολογικής φύσης) κάθε ανθρώπου.

Σημασία της ρητής μάθησης

Στο μοντέλο αναπαραστατικής επαναπεριγραφής, η έννοια της «σαφής μάθησης» αποκτά μεγάλη συνάφεια. Αυτό το είδος μάθησης περιλαμβάνει μια αναδιάρθρωση της γνώσης που έχουμε σε ένα δεδομένο πεδίο.

Με αυτόν τον τρόπο, το γεγονός ότι θα γίνει ρητή μια άρρητη γνώση θα πραγματοποιηθεί από την επαναπεριγραφή της εν λόγω γνώσης σε ένα νέο θεωρητικό πλαίσιο.

Από την άλλη πλευρά, πρέπει να έχουμε κατά νου ότι σε οποιαδήποτε διαδικασία απόκτησης γνώσης, όποια κι αν είναι αυτή, ο πολιτισμός μας επηρεάζει πολύ. με αυτόν τον τρόπο, Όταν αποκτούμε νέα γνώση (ή σύστημα αναπαράστασης), το κάνουμε μέσω πολιτισμικών συστημάτων που μας επηρεάζουν.

αναπαραστατική επαναπεριγραφή

Για να κατανοήσουμε καλύτερα πώς λειτουργεί το μοντέλο αναπαραστατικής επαναπεριγραφής, θα μάθουμε σε τι αποτελείται αυτή η τελευταία έννοια (αναπαραστατική επαναπεριγραφή. RR).

Αναπαραστατική επαναπεριγραφή είναι ένας τρόπος απόκτησης γνώσης μέσα από το μυαλό μας; είναι θέμα εσωτερικής εκμετάλλευσης των πληροφοριών που έχει ήδη αποθηκεύσει, μέσω μιας διαδικασίας επαναπεριγραφής των νοητικών αναπαραστάσεων. Με άλλα λόγια; πρόκειται για την αναπαράσταση (επαναπεριγραφή) των αναπαραστάσεων που έχουμε για τα πράγματα, σε διαφορετικές μορφές.

Με αυτόν τον τρόπο, μέσω αυτής της διαδικασίας, μια άρρητη αναπαράσταση γίνεται γνώση. Επιπλέον, αυτή η διαδικασία μάς επιτρέπει επίσης να οικοδομήσουμε το «I-agent» μας, μια έννοια ψυχοθεραπείας που αποτελείται από την ταυτότητα που χτίζουμε σε γνωστικό επίπεδο.

Επίπεδα αναπαράστασης γνώσης

Σύμφωνα με την Annette Karmiloff-Smith μπορούμε να βρούμε έως και τέσσερα διαφορετικά επίπεδα μέσω των οποίων αντιπροσωπεύουμε τη γνώση και στα οποία βασίζεται το μοντέλο. Αυτά τα επίπεδα είναι:

1. Σιωπηρό επίπεδο (1)

Πρόκειται για το αναπαραστάσεις διαδικαστικού χαρακτήρα που δεν θα ήταν προσβάσιμες σε άλλα μέρη του γνωστικού συστήματος. Αυτοί οι τύποι σιωπηρών αναπαραστάσεων ερμηνεύονται με όρους συνδέσεως.

2. Ρητό επίπεδο (1)

Είναι οι αναπαραστάσεις γίνονται συμβολικές αναπαραστάσεις («πακέτα πληροφοριών») και θα αποθηκευτούν στη μνήμη μας με «συμπαγή» τρόπο. Είναι τόσο ρητά όσο και σιωπηρά. ρητά επειδή βρίσκονται στη μνήμη μας και σιωπηρά επειδή δεν μπορούμε να τα αναφέρουμε.

Τόσο αυτές οι αναπαραστάσεις όσο και οι προηγούμενες (σιωπηρό επίπεδο, 1), είναι αποτελεσματικές σε καταστάσεις όπου απαιτείται αυτόματη, γρήγορη και άμεση απόκριση.

3. Ρητό επίπεδο (2)

Περιλαμβάνει αυτές τις πληροφορίες που συσκευάζονται στο σύστημα εκπροσώπησής μας με σταθερό και διαρκή τρόπο. Με άλλα λόγια, πρόκειται για τις πληροφορίες που έχουμε στη μνήμη μας. Αυτές οι πληροφορίες μπορούν να ανακτηθούν και να ενημερωθούν μέσω νέων αναπαραστάσεων.

4. Ρητό επίπεδο (3)

Τέλος, το ρητό επίπεδο (3) του αναπαραστατικού μοντέλου επαναπεριγραφής περιλαμβάνει τις αληθινές ρητές αναπαραστάσεις; είναι δηλαδή αυτά που εκτός από διαθέσιμα είναι προσβάσιμα σε άλλους σε ρητό επίπεδο (συνειδητά).

Τόσο αυτές οι αναπαραστάσεις όσο και οι προηγούμενες (ρητό επίπεδο, 2) είναι αυτές που επιτρέπουν την αντιμετώπιση νέων καταστάσεων, όπου η απάντηση που απαιτείται (ή χρειάζεται) δεν είναι αυτόματη, αλλά ευέλικτη.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Οι 8 ανώτερες ψυχολογικές διεργασίες"

Διαδικασίες που λειτουργούν και μάθηση

Αξίζει να αναφερθούν δύο διαδικασίες. αναπτύσσονται στο πλαίσιο του Μοντέλου της αναπαραστατικής επαναπεριγραφής. Αυτές οι διαδικασίες είναι, στην πραγματικότητα, δύο συμπληρωματικές κατευθύνσεις που παίρνει η μάθησή μας:

1. διαδικασία

Η διαδικαστική διαδικασία είναι μια σταδιακή διαδικασία, η οποία επιτρέπει το μυαλό μας να κάνουμε, από την υπάρχουσα γνώση, έναν πιο αυτόματο τύπο γνώσης (και ταυτόχρονα λιγότερο προσβάσιμο). Ένα παράδειγμα μάθησης που πραγματοποιούμε από αυτή τη διαδικασία είναι να μάθουμε να λύνουμε έναν κύβο του Ρούμπικ.

2. εξήγηση

Στη δεύτερη διαδικασία, η γνώση γίνεται πιο προσιτή στο μυαλό μας. Στην προκειμένη περίπτωση, μιλάμε για ρητή αναπαράσταση σιωπηρών πληροφοριών, όσον αφορά τις διαδικαστικές παραστάσεις. Ένα παράδειγμα αυτού θα ήταν η εκμάθηση του πιάνου.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Μεράνη, Α. (1979). Λεξικό Ψυχολογίας. Μεξικό: Grijalbo.
• Moreno, E.Z. (2015). Αναστοχασμός στη θεωρητική πρόταση του μοντέλου αναπαραστατικής επαναπεριγραφής Karmiloff-Smith. The Third Shore, (15). Εθνικό Πανεπιστήμιο Κόρδοβα-Αργεντινή.
• Τολχίνσκι, Λ. (1996). Πέρα από τη συνθετικότητα της Annette Karmiloff Smith ή πώς να γίνει η αναπτυξιακή ψυχολογία σχετική επιστήμη. Επετηρίδα Ψυχολογίας, Βαρκελώνη, Πανεπιστήμιο της Βαρκελώνης, Σχολή Ψυχολογίας, 69: 199-211.