Σημασιολογικό διαφορικό τεστ: τι είναι και πώς χρησιμοποιείται στην ψυχολογία

Στην ψυχολογική αξιολόγηση, τα υποκειμενικά τεστ στοχεύουν στην ανάλυση της προσωπικότητας των ανθρώπων για την πρόβλεψη πιθανών δυσλειτουργιών. Σε αυτό το άρθρο θα γνωρίσουμε έναν από αυτούς, το σημασιολογικό διαφορικό τεστ των Osgood et al. (1952, 1972).

Αυτό το τεστ έχει τη θεωρητική του βάση στη διαμεσολαβητική θεωρία του Osgood (νεο-συμπεριφοριστής), σύμφωνα με την οποία οι ενδιάμεσες (κρυφές) γνωστικές διεργασίες ρυθμίζουν τις λειτουργικές σχέσεις μεταξύ ερεθισμάτων και απαντήσεις.

• Σχετικό άρθρο: "Τύποι ψυχολογικών τεστ: οι λειτουργίες και τα χαρακτηριστικά τους"

Υποκειμενικά τεστ: χαρακτηριστικά

Το σημασιολογικό διαφορικό τεστ ταξινομείται ως υποκειμενικό τεστ. Τα υποκειμενικά τεστ προορίζονται για το υποκείμενο να περιγράψει, να ταξινομήσει ή να χαρακτηρίσει τον εαυτό του, τα αντικείμενα και τους ανθρώπους ή ότι τα άτομα κοντά στο υποκείμενο κάνουν το ίδιο σε σχέση με αυτόν.

Αυτοί οι τύποι δοκιμών είναι ημιδομημένοι., εκούσια (δηλαδή το υποκείμενο μπορεί να τα παραποιήσει) και ακάλυπτα (το υποκείμενο γνωρίζει τι αξιολογείται).

Επιπλέον, πρόκειται για μη τυποποιημένες δοκιμές. δηλαδή, δεν υπάρχουν καθιερωμένα πρότυπα που να επιτρέπουν την ερμηνεία των βαθμολογιών που λαμβάνονται στο τεστ. Σε σχέση με αυτό, θα υπήρχαν μόνο δύο εξαιρέσεις: το ACL (Gough's Adjective Checklist) και το DACL (Lubin's Adjective List), που είναι τυποποιημένα υποκειμενικά τεστ.

Από τα υποκειμενικά τεστ μπορεί να γίνει ποσοτική ή ποιοτική ανάλυση των δεδομένων. Η προέλευσή τους έγκειται σε φαινομενολογικές και γνωστικές θεωρητικές προσεγγίσεις και χρησιμοποιούνται ευρέως σε γνωστικά-κονστρουκτιβιστικά μοντέλα.

Σημασιολογική διαφορική δοκιμή: τι είναι;

Το σημασιολογικό διαφορικό τεστ Γράφτηκε από τους Charles Osgood, George Suci και Percy Tannenbaum. το 1957. Αυτό το τεστ μετρά τις αποκρίσεις των υποκειμένων σε αντικείμενα ή σημασιολογικά ερεθίσματα (γνωστά ως «έννοιες») μέσω κλίμακες εκτίμησης που ορίζονται από αντίθετα διπολικά επίθετα (για παράδειγμα: γενναιόδωρος/εγωιστής, δύσπιστος/αφελής, νευρικός/ήρεμος...

Οι συγγραφείς προτείνουν ότι μια έννοια αποκτά νόημα όταν ένα σημάδι (λέξη) μπορεί να προκαλέσει την απάντηση που σχετίζεται με το αντικείμενο που αντιπροσωπεύει. δηλαδή, το υποκείμενο αντιδρά στο συμβολιζόμενο αντικείμενο.

Για την κατασκευή του επιλέγονται οι έννοιες ή τα σημασιολογικά ερεθίσματα μέσα από εμπειρικά ή ορθολογικά κριτήρια. Το τεστ καθιστά δυνατή τη διερεύνηση της σημασίας των εννοιών που επιλέγονται για ένα θέμα ή ομάδα θεμάτων.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Οι κύριες θεωρίες της προσωπικότητας"

μορφές

Οι μορφές σημασιολογικής διαφορικής δοκιμής μπορεί να είναι διαφόρων τύπων.

Για παράδειγμα, ένα θα μπορούσε να είναι το εξής: θα είχε ως κεφαλίδα το "CURRENT ME" και κάτω από τα ανώνυμα επίθετα σε μορφή κλίμακας εκτίμησης: εδώ το θέμα πρέπει να τοποθετηθεί ανάμεσα στα επίθετα, ανάλογα με το αν το ένα ή το άλλο είναι περισσότερο (η αύξηση της εγγύτητας με το επίθετο που θεωρεί καλύτερο τον ορίζει).

Μια άλλη μορφή θα ήταν αυτή που περιλαμβάνει τα ανώνυμα επίθετα στην κεφαλίδα, για παράδειγμα «CARIÑOSO-ARISCO» και παρακάτω τα άτομα που θα αξιολογήσει το υποκείμενο: «πατέρας», «μητέρα», «σημερινός εαυτός» και «ζευγάρι», για παράδειγμα.

Δηλαδή, το υποκείμενο μπορεί να αξιολογήσει μόνο τον εαυτό του ή να αξιολογήσει περισσότερα άτομα (σύμφωνα πάντα με την άποψή σου).

Πώς εξελίσσεται;

Ας δούμε λίγο πιο αναλυτικά πώς εξελίσσεται το τεστ.

Στο θέμα προτείνεται μια λίστα επιθέτων, τα οποία πρέπει να σχετίζονται με τις προτεινόμενες έννοιες.. Όπως έχουμε ήδη δει, τα επίθετα παρουσιάζονται σε διπολική μορφή, με μια σειρά από ενδιάμεσες τιμές να διαμεσολαβούν μεταξύ των δύο άκρων. Για παράδειγμα, παρουσιάζεται το ζεύγος "δίκαιο" / "λιγότερο δίκαιο", το οποίο χωρίζεται από ένα είδος διαβαθμισμένου κανόνα στον οποίο το υποκείμενο πρέπει να σημειώσει πώς θα τοποθετούσε την έννοια σε σχέση και με τους δύο πόλους.

Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ότι έννοιες όπως "καλό/κακό" δεν πρέπει να αντιπαραβάλλονται, καθώς η κλίμακα μέτρησης του Το σημασιολογικό διαφορικό είναι μη συγκριτικό, επομένως οι ερωτήσεις πρέπει πάντα να διπολώνονται γύρω από το ίδιο έννοια.

Παράγοντες που κορεστούν το τεστ

Το κύριο ενδιαφέρον του Osgood και των συνεργατών του ήταν να μελετήσουν τη δομή του νοήματος των θεμάτων. Οι συγγραφείς κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι αυτό το νόημα έχει τρεις διαστάσεις: αξιολόγηση, ισχύς και δραστηριότητα.

Έτσι, οι κλίμακες εκτίμησης ή τα διπολικά επίθετα του σημασιολογικού διαφορικού τεστ κορεστούν σε αυτές τις τρεις διαστάσεις ή παράγοντες:

1. Εκτίμηση

Είναι το περιεχόμενο που έχει έννοιες αξίας (για παράδειγμα: καλό/κακό. όμορφο άσχημο).

2. Εξουσία

Αποτελείται από όλο το περιεχόμενο που εκφράζει δύναμη ή δύναμη (για παράδειγμα: ισχυρός/αδύναμος. μεγάλο μικρό).

3. Δραστηριότητα

Αναφέρεται σε ενεργό περιεχόμενο, για παράδειγμα αργό/γρήγορο ή παθητικό/ενεργό.

πηγές λάθους

Υπάρχει μια σειρά από πηγές λάθους στο τεστ σημασιολογικής διαφοροποίησης, που προέρχονται από το θέμα ή τα θέματα που αξιολογήθηκαν. Αυτά τα σφάλματα είναι:

1. κοινωνική επιθυμία

Πρόκειται για το γεγονός θέλει να αρέσει ή να δώσει μια καλή εικόνα, από το θέμα? επηρεάζει τον αξιολογικό παράγοντα.

2. κλιμακωτή μορφή

Το γεγονός ότι το σημασιολογικό διαφορικό τεστ βασίζεται σε εκτιμήσεις από κλίμακες κάνει υποκείμενα μπορεί να παρουσιάζει ορισμένες τάσεις απόκρισης, λόγω της ίδιας της μορφής δοκιμής.

Έτσι, έχει δει πώς τα άτομα με υψηλό πηλίκο νοημοσύνης (IQ) τείνουν να δίνουν πιο κεντρικές απαντήσεις στην κλίμακα. Από την άλλη πλευρά, τα άτομα με χαμηλό IQ τείνουν να ανταποκρίνονται στα άκρα. Το ίδιο συμβαίνει με τα άτομα με κατάθλιψη (δίνουν κεντρικές απαντήσεις) και τα αγχώδη άτομα (δίνουν ακραίες απαντήσεις).

Ανάλυση των πληροφοριών

Δύο τύποι ανάλυσης μπορούν να εκτελεστούν στο σημασιολογικό διαφορικό τεστ:

1. ανάλυση προφίλ

Αναλύεται το θέμα και οι απόψεις που δίνει ο ίδιος για τους άλλους (π.χ. για τον πατέρα του και για τη μητέρα του). σας επιτρέπει να συγκρίνετε διαφορετικές βαθμολογίες (των διαφορετικών θεμάτων) μεταξύ τους.

2. ανάλυση απόστασης

Σε αυτήν την περίπτωση, το θέμα αναλύεται σε δύο διαφορετικά χρονικά σημεία («πριν και μετά»), αν και μπορεί να περιλαμβάνει περισσότερα χρονικά σημεία. Με άλλα λόγια, επιτρέπει τη σύγκριση των απαντήσεων του υποκειμένου με την πάροδο του χρόνου και την παρατήρηση του τρόπου με τον οποίο το υποκείμενο έχει εξελιχθεί σε καθένα από τα διπολικά επίθετα.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Cohen, R.J., Swerdlik, Μ.Ε. (2002). Ψυχολογικός έλεγχος και αξιολόγηση. McGraw-Hill. Μαδρίτη.
• Fernndez-Ballesteros, R. (2005). Εισαγωγή στην Ψυχολογική Αξιολόγηση Ι και ΙΙ. Εκδ. Πυραμίδα. Μαδρίτη.
• Fernndez-Ballesteros, R. (2011) Ψυχολογική Αξιολόγηση. Έννοιες, μέθοδοι και μελέτες περιπτώσεων. Εκδ. Πυραμίδα. Μαδρίτη.