Τα 4 στάδια της γνωστικής ανάπτυξης του Jean Piaget

Σήμερα αφιερώνουμε ένα άρθρο για να γνωρίζουμε μία από τις πιο σημαντικές κληρονομιά του Jean Piaget, πειραματικός ψυχολόγος, ένας φιλόσοφος και βιολόγος του οποίου το έργο έχει μελετηθεί ευρέως στην ψυχολογία και την παιδαγωγική εκτός από άλλους κλάδους.

Αυτό το άρθρο είναι αφιερωμένο στα 4 στάδια της γνωστικής ανάπτυξης που προτείνει ο ερευνητής και είναι ότι ο Jean Piaget διαφοροποίησε αυτά τα διαφορετικά στάδια στη ζωή μας. Καθώς μεγαλώνουμε ως ανθρώπινα όντα τα περνάμε, και κατά συνέπεια η γνώση μας αποκτά μια καλύτερη γνώση του περιβάλλοντος και των νέων προτύπων σκέψης.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Τύποι επικοινωνίας: οι 14 διαφορετικοί τρόποι αλληλεπίδρασης"

Ο Piaget και η αντίληψή του για τη γνωστική ανάπτυξη

Στο παρελθόν, η κοινωνία αντιλήφθηκε την παιδική ηλικία ως ένα στάδιο στο οποίο δεν είχε φτάσει το στάδιο των ενηλίκων και λίγο άλλο, το άτομο είναι μόνο μια ελλιπής έκδοση ενός ενήλικου ατόμου.

Ο Piaget κατάλαβε ότι δεν ήταν μια γραμμική και αθροιστική ανάπτυξη, αλλά μάλλον ότι χαρακτηριζόταν από ποιοτικό προφίλ.

. Ήταν μια αναφορά για την αμφισβήτηση της παραδοσιακής σύλληψης της παιδικής ηλικίας, και αφιέρωσε ένα μεγάλο μέρος της ζωής του για να το αρνηθεί. Το να βρίσκεσαι σε ένα ή άλλο στάδιο έχει συνέπειες όσον αφορά τη μάθηση, τη συμπεριφορά, τη συσχέτιση κ.λπ.

Αυτό που μαθαίνει ένα άτομο σε μια φάση της ζωής του δεν βασίζεται σε αυτά που έχει μάθει προηγουμένως. Αυτό που συμβαίνει είναι ότι ο εγκέφαλός σας αναδιαμορφώνει τις πληροφορίες που είχε και με τον νέο, επεκτείνοντας έτσι τις γνώσεις του.

• Ίσως θέλετε να δείτε: "Στυλ μάθησης: οι 12 διαφορετικοί τρόποι μάθησης που υπάρχουν"

Το Piaget και οι 4 φάσεις της γνωστικής ανάπτυξης

Η θεωρία του Jean Piaget για τα στάδια της γνωστικής ανάπτυξης ήταν απαραίτητη για την Αναπτυξιακή Ψυχολογία, παρά το γεγονός ότι στη συνέχεια έλαβε κάποια κριτική.

Αλλά ακόμη και σήμερα μεγάλο μέρος του έργου του είναι επίκαιρο και έχει χρησιμεύσει ως αφετηρία για περαιτέρω έρευνα. Παρακάτω παρουσιάζουμε τα τέσσερα στάδια της γνωστικής ανάπτυξης σύμφωνα με το Piaget που παρουσιάζονται διαδοχικά.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει αυτό το άρθρο με διαφορετική ταξινόμηση των σταδίων της ζωής: "Τα 9 στάδια της ζωής που περνάει ένα άτομο”

1. Sensorimotor στάδιο

Ο Piaget μας λέει ότι αυτό είναι το πρώτο από τα τέσσερα στάδια της γνωστικής ανάπτυξης. Το αισθητήριο κίνησης βρίσκεται από τη στιγμή της γέννησης μέχρι το μωρό να μπορεί να μιλήσει δημιουργώντας απλές προτάσεις, η οποία είναι γενικά έως δύο ετών.

Ο τρόπος με τον οποίο το μωρό αποκτά γνώση είναι βασικά χάρη στην αλληλεπίδραση με το περιβάλλον, δηλαδή, εξερεύνηση του άμεσου κόσμου τους μέσω των αισθήσεών τους, και αλληλεπίδραση με άλλους ανθρώπους.

Έχει αποδειχθεί ότι τα μωρά δείχνουν την ικανότητα να καταλαβαίνουν ότι υπάρχουν αντικείμενα, παρόλο που δεν βρίσκονται μπροστά τους. Γενικά δείχνουν εγωκεντρικές συμπεριφορές και η επιθυμία τους να εξερευνήσουν είναι αξιοσημείωτη και απαραίτητη για τη φάση της γνωστικής ανάπτυξης στην οποία βρίσκονται.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει αυτό το άρθρο: "Οι 5 βασικές συμβουλές για τον συνδυασμό εργασίας και παιδιών"

2. Προ-λειτουργικό στάδιο

Μόλις περάσει το στάδιο αισθητήρα κίνησης, το άτομο θα εισέλθει στο δεύτερο στάδιο ανάπτυξης. Το Piaget τοποθετεί το προεγχειρητικό στάδιο μεταξύ δύο και επτά ετών.

Τα παιδιά που ζουν στο προεγχειρητικό στάδιο έχουν ωριμάσει την ικανότητά τους για αλληλεπίδραση. Είναι σε θέση να παίξουν πλασματικούς ρόλους και να χρησιμοποιούν αντικείμενα συμβολικής φύσης. Για παράδειγμα, μπορούν να προσποιηθούν ότι μαγειρεύουν δείπνο για τους γονείς τους.

Επιπλέον, είναι πλέον σε θέση να τοποθετηθούν στα παπούτσια κάποιου άλλου, παρόλο που συνεχίζουν να είναι εγωκεντρικοί. Αυτό αντιπροσωπεύει έναν περιοριστικό παράγοντα για να είναι σε θέση να αναπτύξει μια συγκεκριμένη ικανότητα κρίσης.

Η λογική και αφηρημένη σκέψη δεν έχει ακόμη αναπτυχθεί, έτσι υπάρχουν ορισμένες πληροφορίες που δεν μπορούν να επεξεργαστούν για να καταλήξουν σε ορισμένα συμπεράσματα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο αυτή η φάση ονομάζεται προεγχειρητική και αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι ψυχικές επεμβάσεις ενηλίκων δεν υπάρχουν ακόμη.

Το άτομο χρησιμοποιεί απλούς συσχετισμούς και η ικανότητα αντίθεσης είναι πολύ χαμηλή, είναι σε θέση να αναπτύξει μαγική σκέψη που βασίζεται σε αδικαιολόγητες άτυπες υποθέσεις.

3. Στάδιο συγκεκριμένων εργασιών

Η επόμενη χρονολογική φάση στη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών είναι το στάδιο των συγκεκριμένων εργασιών, και καλύπτει περίπου τις ηλικίες μεταξύ επτά και δώδεκα ετών.

Είναι ένα στάδιο στο οποίο το άτομο έχει τη δυνατότητα να αρχίσει να χρησιμοποιεί τη λογική για να καταλήξει σε συμπεράσματα, αν και συνδέεται με συγκεκριμένες καταστάσεις. Η ικανότητα αφαίρεσης δεν έχει ακόμη αποκτήσει υψηλή ωριμότητα, που αντιστοιχεί σε ένα χαρακτηριστικό του επόμενου σταδίου.

Οι δεξιότητες που αντιστοιχούν σε αυτό το στάδιο έχουν να κάνουν περισσότερο με τη δυνατότητα ομαδοποίησης αντικειμένων σύμφωνα με κάποια διάσταση που μοιράζεστε, να ταξινομήσετε ιεραρχικά υποομάδες κ.λπ.

Σε αυτό το στάδιο, τονίζει επίσης το γεγονός ότι ο τύπος σκέψης του ατόμου δεν είναι πλέον τόσο εγωκεντρικός.

4. Στάδιο επίσημων εργασιών

Η τέταρτη και τελευταία φάση της γνωστικής ανάπτυξης σύμφωνα με τον Piaget είναι η στάδιο των επίσημων εργασιών, το οποίο ξεκινά από την ηλικία των δώδεκα ετών και το άτομο παραμένει σε αυτό καθ 'όλη τη διάρκεια της ενηλικίωσής του.

Σε αυτό το στάδιο, το άτομο μπορεί να χρησιμοποιήσει την ψυχική του ικανότητα για να πραγματοποιήσει λογικές διαδικασίες και να μπορεί να κάνει χρήση της αφαίρεσης για να καταλήξει σε συμπεράσματα. Αυτό σημαίνει ότι δεν είναι απαραίτητο να ξεκινήσετε από εμπειρίες, να είστε σε θέση να αναλύσετε και να σκεφτείτε από το μηδέν για οτιδήποτε.

Με αυτόν τον τρόπο, μπορεί να εμφανιστεί υποθετική αφαιρετική συλλογιστική. Αυτό βασίζεται στην παρατήρηση, κάνοντας μια υπόθεση για το τι έχει παρατηρηθεί για να εξηγήσει το εν λόγω φαινόμενο και την επαλήθευση αυτής της ιδέας μέσω πειραματισμού.

Η ικανότητα χρήσης συλλογιστικής στις τελευταίες συνέπειες μπορεί επίσης να οδηγήσει στη δημιουργία ορισμένων ασυνεπειών, όπως παραπλανητικές ενέργειες ή χειραγώγηση.

Το επιχείρημα, επομένως, δεν είναι χωρίς προκατάληψη και πρέπει να σημειωθεί ότι ο εγωκεντρισμός δεν είναι πλέον χαρακτηριστικός αυτού του σταδίου.

• Δεν είναι ποτέ πολύ αργά για να μάθουμε να συσχετίζουμε καλύτερα: "Οι 15 βασικές κοινωνικές δεξιότητες που μπορείτε να αναπτύξετε".

Βιβλιογραφικές αναφορές

• Dasen, P. (1994). Πολιτισμός και γνωστική ανάπτυξη από μια προοπτική Piagetian. Στο W.J. Lonner & R.S. Malpass (Eds.), Ψυχολογία και πολιτισμός. Βοστώνη: Άλλιν και Μπέικον.

• Piaget, J. (1937). Η κατασκευή du réel chez l'enfant, Παρίσι: Delachaux et Niestlé.

• Vidal, F. (1994). Piaget πριν από το Piaget. Cambridge: Harvard University Press.