Η αλήθεια πίσω από τα κλισέ και τους μύθους για τα βιντεοπαιχνίδια

Τα βιντεοπαιχνίδια και ο χρόνος που αφιερώνεται παίζοντας είναι μια μεγάλη ανησυχία για τους γονείς παιδιών και εφήβων επί του παρόντος.

Υπάρχει μια πραγματική αύξηση στην κατανάλωση βιντεοπαιχνιδιών τόσο στην Ισπανία όσο και σε όλο τον κόσμο, γεγονός που δημιουργεί μια ισχυρή αγχωτικός παράγοντας στους γονείς (και ενήλικες γενικά) λόγω του στιγματισμού της κοινωνίας έναντι αυτού του τύπου προσφοράς ελεύθερος χρόνος.

Προτεινόμενο άρθρο: "Τα βιντεοπαιχνίδια μας κάνουν βίαιο;"

Επιπλέον, με την άνοδο του τομέα των βιντεοπαιχνιδιών και τη μεγάλη δημοτικότητα που αποκτά ο αθλητικός κλάδος ηλεκτρονικό ή «ηλεκτρονικό σπορ», η κριτική σε αυτόν τον τομέα γίνεται πιο σκληρή και σε ορισμένες περιπτώσεις, περισσότερο ρίζες. Αυτό προκαλεί έντονο συναγερμό στους γονείς που ανησυχούν για τα χόμπι των παιδιών τους., που θα τους κάνει να δώσουν μεγαλύτερη προσοχή σε πληροφορίες που ταιριάζουν καλά με αυτές προκαταλήψεις, καρπός του φόβου για πιθανή ζημιά στους απογόνους τους.

Βιντεοπαιχνίδια και εθισμός

Ο κύριος παράγοντας συναγερμού για αυτούς τους γονείς είναι πιθανώς ο παράγοντας 

εθισμός. Συνήθως, οι οπαδοί των βιντεοπαιχνιδιών τείνουν να αφιερώνουν μεγάλο μέρος του ελεύθερου χρόνου τους σε αυτούς, κάτι που δημιουργεί ένα δυνατό αίσθημα αποδοκιμασίας από την πλευρά των γονέων, εκτός από το ότι κατηγορούνται πολλές φορές ως εθισμένοι βιντεοπαιχνίδι.

Είναι αλήθεια ότι τα βιντεοπαιχνίδια μπορεί να είναι εθισμός, αλλά με τον ίδιο τρόπο, Το χόμπι της καλλιέργειας του σώματος στο γυμναστήριο μπορεί επίσης να είναι, για παράδειγμα. Η αλήθεια είναι ότι τα ανθρώπινα όντα έχουν τη δύναμη να εθίζονται σε πολλούς τύπους χόμπι και εδώ, το σημείο καμπής καθορίζεται από την εκπαίδευση, ο τρόπος με τον οποίο η επιθυμία να παίξει είναι αυτορυθμιζόμενη.

Μάθετε περισσότερα: "Οκτώ σημαντικές ψυχολογικές πτυχές των βιντεοπαιχνιδιών"

Δεδομένα και αναλυτικά στοιχεία

Για να ρίξουμε φως στο θέμα των βιντεοπαιχνιδιών και να προσπαθήσουμε να αποκρούσουμε τους φόβους, θα θέλαμε να αναφέρουμε τα αποτελέσματα μιας ενδιαφέρουσας μελέτης που πραγματοποιήθηκε από Estalló, Masferrer και Aguirre το 2001 κατά την οποία διεξήγαγαν διεξοδική έρευνα με 321 άτομα με ηλικία μεταξύ 13 και 12 ετών. 33. Σε αυτή τη μελέτη, το χαρακτηριστικά προσωπικότητας, συμπεριφορές στην καθημερινή ζωή και κάποιες γνωστικές μεταβλητές μεταξύ δύο δειγμάτων, εκ των οποίων ένα χρησιμοποιήθηκε συνεχής, συνήθης και άφθονη χρήση βιντεοπαιχνιδιών, ενώ το άλλο δείγμα παρουσίασε πλήρη απουσία χρήσης βιντεοπαιχνιδιών.

Παρά το ότι χρησιμοποιούνται ευρέως επιχειρήματα για την απόρριψη της χρήσης βιντεοπαιχνιδιών, έδειξαν τα αποτελέσματα αυτής της μελέτης σαφώς ότι η συνεχής και τακτική χρήση βιντεοπαιχνιδιών δεν συνεπάγεται καμία σχετική αλλαγή σε σχέση με εκείνους που δεν τα χρησιμοποιούν, σε πτυχές όπως σχολική προσαρμογή, ακαδημαϊκή απόδοση, οικογενειακό κλίμα και προσαρμογή, χρήση τοξικών ουσιών, προβλήματα φυσικά ευσαρκία ή πονοκεφάλους, ψυχολογικό ιστορικό παιδικής ηλικίας ή κοινωνικές δραστηριότητες.

Ομοίως, σε μεταβλητές κλινικής φύσης όπως πρότυπα προσωπικότητας, επιθετικότητα, επιθετικότητα ή κλινικά συμπτώματα και σύνδρομα, Δεν υπήρχαν επίσης σημαντικές διαφορές σε σχέση με την ομάδα των μη παικτών (Exploded, Masferrer & Aguirre, 2001).

Τα οφέλη του παιχνιδιού κονσόλες παιχνιδιών

Τα βιντεοπαιχνίδια δεν είναι μόνο οι κακοί που μερικές φορές μας πωλούν τα μέσα μαζικής ενημέρωσης, αλλά παρέχουν και γνωστικά οφέλη

Όπως έχουμε δει σε ένα από τα πολλά παραδείγματα, τα εμπειρικά στοιχεία δείχνουν ότι η συνεχής και συνήθης χρήση βιντεοπαιχνιδιών δεν αποτελεί πραγματική απειλή κατά των νέων.

Εκτός από το να μην καταλήξετε σε ανησυχητικά συμπεράσματα, έρευνα για την υγεία και τα βιντεοπαιχνίδια αποδείξτε ότι αυτά είναι ένα ισχυρό σύγχρονο εργαλείο που μπορεί να αποφέρει οφέλη σε πτυχές όπως γνωστική λειτουργία, συναισθήματα, ο κίνητρο και κοινωνικές συμπεριφορές.

Το 2014, οι Granic, Lobel και Rutger πραγματοποίησαν μια σημαντική κριτική για το APA (American Psychologist Association), σχετικά με τη βιβλιογραφία υπάρχει σε σχέση με μελέτες που καταδεικνύουν τα οφέλη των βιντεοπαιχνιδιών σε νέους, ειδικά σε περιοχές που προηγουμένως ονομάστηκε. Δεδομένου ότι η διεξαγωγή ανάλυσης για κάθε έναν από τους τομείς υπερβαίνει τους στόχους αυτού του άρθρου, θα αναφέρουμε μόνο μερικά οφέλη από το καθένα, αφήνοντας αυτές τις αναλύσεις για μεταγενέστερες δημοσιεύσεις.

1. Γνωστική λειτουργία

Σε θέματα γνώσης, Τα οφέλη είναι πολύ ευρεία, καθώς προωθούν ένα ευρύ φάσμα γνωστικών δεξιοτήτων. Ιδιαίτερης σημασίας, σε αυτόν τον τομέα, θεματικά βιντεοπαιχνίδια σκοπευτής καθώς απαιτούν υψηλό επίπεδο φροντίδας και συγκέντρωση, βελτιώνοντας σημαντικά την χωρική ανάλυση στην οπτική επεξεργασία, την περιστροφή των διανοητικών ικανοτήτων και την προσοχή (Green & Babelier, 2012).

2. Κίνητρο

Στον τομέα των κινήτρων, τα βιντεοπαιχνίδια διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο αφού ένας μεγάλος αριθμός από αυτά, διατηρήστε μια πολύ καλή ρύθμιση για "προσπάθεια-ανταμοιβή" που επιτρέπει στους νέους να είναι σε θέση να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους μέσω της προσπάθειας και να ανταμειφθούν με δίκαιο και ελκυστικό τρόπο, δημιουργώντας έτσι συμπεριφορές υπέρ μιας εύπλαστης και πιθανής νοημοσύνης και όχι ως σταθερή και προκαθορισμένη νοημοσύνη (Blackwell, Trzesniewski, & Dweck, 2007).

3. Διαχείριση συναισθημάτων

Όσον αφορά τα συναισθηματικά οφέλη, υπάρχουν μελέτες που δείχνουν ότι μερικές από τις πιο έντονα θετικές συναισθηματικές εμπειρίες σχετίζονται με το πλαίσιο των βιντεοπαιχνιδιών (McGonigal, 2011) και δεδομένης της μεγάλης σημασίας να βιώνετε θετικά συναισθήματα καθημερινά, τα οφέλη που προκύπτουν από αυτήν την υπόθεση είναι πολύ σημαντικά.

4. Συνεργασία

Τέλος, λόγω της ισχυρής κοινωνικής συνιστώσας των βιντεοπαιχνιδιών που ανταμείβουν τις συνεργατικές συμπεριφορές, υποστήριξη και βοήθεια, ουσιαστικές βελτιώσεις είναι εμφανείς στις συμπεριφορές και τις κοινωνικές δεξιότητες των παικτών (Ewoldsen et al., 2012).

Τα βιντεοπαιχνίδια δεν είναι εχθροί, αλλά συμμάχοι

Το συμπέρασμα όλης αυτής της επισκόπησης για βιντεοπαιχνίδια αφιερωμένα στους πατέρες και τις μητέρες πρέπει να είναι η αποδοχή τους βιντεοπαιχνίδια ως ισχυρός σύμμαχος στην εκπαίδευση και την ανάπτυξη των παιδιών τους, συνδυάζοντάς τα με την πειθαρχία και την ευθύνη που απαιτούμε από αυτούς, αλλά ότι η προώθησή τους εξαρτάται από εμάς.

Με αυτόν τον τρόπο θα μπορούσαμε να δούμε τα οφέλη που μπορούν να δημιουργήσουν τα βιντεοπαιχνίδια ή, τουλάχιστον, να προειδοποιήσουν ότι όλες αυτές οι θεωρίες που τις κατηγορούν είναι αβάσιμες και το αποτέλεσμα παραπληροφόρησης. Τα βιντεοπαιχνίδια δεν ευθύνονται για τα προβλήματα που σχετίζονται με τη νεολαία.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Blackwell, Λ. S., Trzesniewski, Κ. H., & Dweck, C. ΜΙΚΡΟ. (2007). Οι έμμεσες θεωρίες της νοημοσύνης προβλέπουν επίτευγμα σε μια μετάβαση εφήβων: Μια διαχρονική μελέτη και μια παρέμβαση. Παιδική ανάπτυξη, 78, 246–263.

• Estalló, J., Masferrer, M., & Aguirre, C. (2001). Μακροπρόθεσμες επιπτώσεις της χρήσης βιντεοπαιχνιδιών. Σημειώσεις Ψυχολογίας. Σημειώσεις Ψυχολογίας, 19, 161-174.

• Ewoldsen, D. R., Eno, C. A., Okdie, B. Μ., Velez, J. A., Guadagno, R. Ε., & DeCoster, J. (2012). Επίδραση του παιχνιδιού βίαιων βιντεοπαιχνιδιών συνεργατικά ή ανταγωνιστικά στην επακόλουθη συνεργατική συμπεριφορά. Cyber-psychology, Behavior και Social Networking, 15, 277-280.

• Granic, Ι., Lobel, A., & Engels, R. ΝΤΟ. Μ. ΚΑΙ. (2014). Τα οφέλη του παιχνιδιού βιντεοπαιχνιδιών. Ο Αμερικανός Ψυχολόγος, 69 (1), 66–78.

• Πράσινο, C. S., & Bavelier, D. (2012). Εκμάθηση, έλεγχος προσοχής και βιντεοπαιχνίδια δράσης. Τρέχουσα Βιολογία, 22, 197-206.

• McGonigal, J. (2011). Η πραγματικότητα είναι σπασμένη: Γιατί τα παιχνίδια μας κάνουν καλύτερους και πώς μπορούν να αλλάξουν τον κόσμο. Νέα Υόρκη, Νέα Υόρκη: Penguin Press.