Αιτίες της ανισότητας των φύλων

Η κοινωνικοποίηση με βάση το φύλο προκαλεί ανισότητα μεταξύ των φύλων. Αυτή η κοινωνικοποίηση συμβαίνει ακόμη και πριν από τη γέννηση: από τη στιγμή κατά την οποία κατά την εγκυμοσύνη προσδιορίζεται εάν το μωρό θα είναι Ένα αγόρι ή ένα κορίτσι ξεκινά μια μακρά διαδικασία κοινωνικοποίησης, το αποτέλεσμα της οποίας είναι η διαφοροποίηση των ανθρώπων ως ανδρών ή γυναικών.

Από την άποψη του φύλου, είναι δυνατόν να κατανοήσουμε ότι η εφαρμογή του συστήματος φύλου-φύλου στη διαδικασία του Η κοινωνικοποίηση βασίζεται σε κοινωνικό επίπεδο ένα σύνολο πεποιθήσεων στις οποίες κάθε φύλο έχει συγκεκριμένες συμπεριφορές προσδιορίζεται.

Η διαφορά μεταξύ φύλου και φύλου

Οι ρόλοι κάθε φύλου έχουν διαφορετική σημασία σύμφωνα με μια ιεραρχία αξιών, τοποθετώντας τις γυναίκες στην κατωτερότητα. Έτσι προκύπτουν τα στερεότυπα που συμβάλλουν στη διατήρηση των ανισοτήτων μεταξύ ανδρών και γυναικών.

Η έννοια "σεξ" αναφέρεται αποκλειστικά στα φυσικά χαρακτηριστικά που διαφοροποιούν βιολογικά τους ανθρώπους ως άνδρες και γυναίκες. Ωστόσο, η έννοια "φύλο" είναι μια κοινωνική κατασκευή που βασίζεται στην ανάθεση διαφορετικών ρόλων που βασίζονται στο φύλο.

Αυτό σημαίνει ότι το φύλο χρησιμοποιείται για να περιγράψει αυτά τα κοινωνικά κατασκευασμένα χαρακτηριστικά με διαφορετικό τρόπο για γυναίκες και άνδρες. Οι κοινωνικές διαφορές που συναντάμε στη σημερινή κοινωνία μεταξύ ανδρών και γυναικών είναι το αποτέλεσμα της μάθησης για το σύστημα φύλου-φύλου.

Το σύστημα φύλου-φύλου: μια θεωρία για την ανισότητα

Το σύστημα φύλου-φύλου είναι ένα θεωρητικό μοντέλο που εξηγεί πώς συμβαίνει η κοινωνικοποίηση των φύλων. Αυτή η θεωρία ταυτίζει το φυσικό με το κοινωνικά κατασκευασμένο και το αποδεικνύει το ίδιο το σεξ δεν είναι η αιτία της ανισότητας μεταξύ γυναικών και ανδρών, αλλά μάλλον την κοινωνικά κατασκευασμένη θέση του φύλου.

Αυτό το σύστημα παράγει ένα σύνολο μαθημένων και εσωτερικοποιημένων κοινωνικών κανόνων που αποτελούν τη ραχοκοκαλιά των συμπεριφορών και των δύο φύλων και ρυθμίζουν την αντίληψη και την ερμηνεία της κοινωνικής πραγματικότητας. Κατά συνέπεια δημιουργούν μια διαφορετική κοινωνικοποίηση.

Οι βιολογικές ανισότητες μεταφράζονται σε κοινωνικές ανισότητες, πολιτικές και οικονομικές μεταξύ γυναικών και ανδρών που δημιουργούν σεξισμό, με τις γυναίκες να είναι οι πιο μειονεκτικές σε αυτήν τη διαδικασία.

Από τη γέννηση, οι άνθρωποι μαθαίνουν τις συμπεριφορές, τις στάσεις, τους ρόλους και τις δραστηριότητες που αντιστοιχούν στο χαρακτηριστικά που καθορίζονται από το να ανήκεις στο ένα ή το άλλο φύλο, αναπτύσσοντας έτσι την ταυτότητα και τους ρόλους του φύλου του είδους.

Οι ρόλοι των φύλων και η οικοδόμηση της ταυτότητας

Η ταυτότητα φύλου είναι η αποδοχή του ενός ή του άλλου φύλου, δηλαδή της ταυτοποίησης ως άνδρα ή γυναίκας. Από αυτήν την αναγνώριση φύλου, ενεργοποιείται η ανάπτυξη μιας συγκεκριμένης διαδικασίας διαφοροποίησης στην οποία μαθαίνονται οι ρόλοι των φύλων.

Οι ρόλοι των φύλων υπονοούν την ανάληψη κοινωνικών αναπαραστάσεων ως δικών τους για την αρρενωπότητα και τη θηλυκότητα μέσω των διαφόρων παραγόντων κοινωνικοποίησης: της οικογένειας, του εκπαιδευτικού συστήματος, των μέσων μαζικής ενημέρωσης, του πολιτισμού, της κοινότητας, των θεσμών κ.λπ.

Αυτή η κοινωνικοποίηση συνεχίζεται καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής. Μέσω αλληλεπιδράσεων με άλλους ανθρώπους, οι αξίες, οι στάσεις και οι αξίες μαθαίνονται και εσωτερικεύονται. τις προσδοκίες και τις συμπεριφορές κάθε κοινωνίας προκειμένου να λειτουργήσει σε αυτήν.

Διαφορική κοινωνικοποίηση μεταξύ γυναικών και ανδρών

Η θεωρία της διαφορικής κοινωνικοποίησης των Walker και Barton (1983) εξηγεί πώς οι άνθρωποι, στη διαδικασία έναρξης της κοινωνικής και πολιτιστικής ζωής και από την επιρροή των κοινωνικοποιητών, αποκτούν διαφορικές ταυτότητες φύλου που φέρουν στάσεις, συμπεριφορές, ηθικούς κώδικες και στερεότυπα πρότυπα συμπεριφοράς που έχουν ανατεθεί σε καθένα γένος.

Το κλειδί για τη διαδικασία διαφορικής κοινωνικοποίησης είναι το συνάφεια μεταξύ των μηνυμάτων που εκπέμπουν όλοι οι παράγοντες κοινωνικοποίησης. Αυτό διευκολύνει την υπόθεση και την εσωτερίκευση από κάθε άτομο στο σημείο να σκεφτεί ότι είναι κάτι δικό τους, η προσωπικότητά του, αναγκάζοντάς τους να σκέφτονται και να συμπεριφέρονται ανάλογα. Έτσι, από την παιδική ηλικία, τα αγόρια και τα κορίτσια θα αναλάβουν τους παραδοσιακούς ρόλους ανδρών και γυναικών ως δικούς τους.

Ανδρικοί ρόλοι: εργασία και φιλοδοξία

Η κοινωνικοποίηση των αγοριών στον παραδοσιακό αρσενικό ρόλο επικεντρώνεται στην παραγωγή και την πρόοδο στη δημόσια σφαίρα. Αναμένεται να είναι επιτυχείς σε αυτόν τον τομέα καθώς είναι προετοιμασμένοι και εκπαιδευμένοι για να φέρουν την αυτοεκτίμηση και την ικανοποίησή τους στη δημόσια σφαίρα.

Οι άνδρες καταπιέζονται στη συναισθηματική σφαίρα ενδυνάμωση ελευθεριών, ταλέντων και διαφορετικών φιλοδοξιών που διευκολύνουν την αυτοπροώθηση. Λαμβάνουν πολλή ενθάρρυνση και λίγη προστασία, που τους καθοδηγεί προς τη δράση, το εξωτερικό, το μακροοικονομικό και την ανεξαρτησία. Οι άνδρες ενσταλάσσονται στην αξία της εργασίας ως προτεραιότητα και καθοριστική υποχρέωση της κατάστασής τους.

Θηλυκοί ρόλοι: οικογένεια και σπίτι

Στην περίπτωση των κοριτσιών, η διαδικασία κοινωνικοποίησης στον παραδοσιακό γυναικείο ρόλο επικεντρώνεται στην προετοιμασία τους για αναπαραγωγή και στη μονιμότητά τους στην ιδιωτική σφαίρα. Οι επιτυχίες τους αναμένεται να προέλθουν από αυτόν τον τομέα, ο οποίος θα διαμορφώσει τόσο την πηγή ικανοποίησής τους όσο και την αυτοεκτίμησή τους.

Σε αντίθεση με τους άντρες, οι ελευθερίες, τα ταλέντα και οι φιλοδοξίες τους καταπνίγονται που διευκολύνουν την αυτοπροώθηση, ενισχύοντας τη συναισθηματική σφαίρα. Λαμβάνουν λίγη διέγερση και πολλή προστασία, που τους καθοδηγεί προς την οικειότητα, το εσωτερικό, το μικρο-κοινωνικό, το Η εξάρτηση και η αξία της εργασίας δεν ενσταλάσσονται σε αυτά ως προτεραιότητα ή καθοριστική υποχρέωση της κατάστασής τους.

Όλες αυτές οι αξίες και οι κανόνες ονομάζονται εντολές φύλου., δηλαδή, αυτά τα σιωπηρά κοινωνικά πρότυπα που δεν αντικατοπτρίζουν τι είναι οι άνδρες και οι γυναίκες αλλά πώς πρέπει ή πρέπει να είναι και τι αναμένεται από καθένα από αυτά.

• Σχετικό άρθρο: "Πατριαρχία: 7 κλειδιά για την κατανόηση του πολιτιστικού μηχανισμού"

Παράγοντες κοινωνικοποίησης: πώς ενισχύονται οι ρόλοι των φύλων

Η διαφορική διαδικασία κοινωνικοποίησης με βάση το φύλο συμβαίνει μέσω διαφορετικών ενισχύσεων και μοντέλων. Η διαφορική ενίσχυση εμφανίζεται όταν άνδρες και γυναίκες ανταμείβονται ή τιμωρούνται για διαφορετικές συμπεριφορές, ενδιαφέροντα ή έκφραση συναισθημάτων.

Μεγάλο μέρος αυτής της μάθησης συμβαίνει στα πρώτα χρόνια της ζωής μέσω της μοντελοποίησης, δηλαδή της μάθησης μέσω της παρατήρησης των συμπεριφορών άλλων ανθρώπων και των συνεπειών που έχει αυτή η συμπεριφορά για το μοντέλο.

Αυτή η κανονιστική και ενημερωτική επίδραση εμφανίζεται μέσω των πρακτόρων κοινωνικοποίησης. Οι κύριοι παράγοντες κοινωνικοποίησης είναι:

1. Η οικογένεια

Τα πρώτα μοντέλα που θα έχει το παιδί είναι τα μέλη της οικογένειάς τους και παίζουν σημαντικό ρόλο στο πρώτο το στάδιο της ζωής ως πομποί συμπεριφορών, αξιών κ.λπ., μέσω μοντελοποίησης και μάθησης με τον τρόπο Συναισθηματική. Διάφορες μελέτες δείχνουν ότι ο πιο σημαντικός ρόλος της οικογένειας έγκειται στη ρύθμιση των δραστηριοτήτων που χαρακτηρίζονται από το φύλο.

2. Το εκπαιδευτικό σύστημα

Το εκπαιδευτικό σύστημα Είναι η κοινωνική δομή που αντικατοπτρίζει καλύτερα τις κυρίαρχες πεποιθήσεις και αξίες. Η επίδρασή του στη διατήρηση των διαφορών συμβαίνει μέσω του κρυμμένου προγράμματος σπουδών και των διαδικασιών κοινωνικής αλληλεπίδρασης που συμβαίνουν στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Υπάρχουν τέσσερις πτυχές της διαφορικής κοινωνικοποίησης που συμβάλλουν στο κρυφό πρόγραμμα σπουδών: κατανομή ανδρών και γυναικών στο εκπαιδευτικό σύστημα, το οποίο λειτουργεί ως πρότυπο για τους μαθητές Φοιτητές; εκπαιδευτικό υλικό και βιβλία που τείνουν να αναπαράγουν στερεότυπα φύλου · σχολική οργάνωση και πρακτικές, οι οποίες αναπαράγουν τις επιλογές των παραδοσιακών δραστηριοτήτων φύλου · και τις προσδοκίες και στάσεις των εκπαιδευτικών, οι οποίες επηρεάζουν τις προσδοκίες που έχουν οι μαθητές από τους ίδιους.

Όσον αφορά τις διαδικασίες κοινωνικής αλληλεπίδρασης, παρατηρήθηκαν επίσης διαφορές αλληλεπίδρασης στο στην τάξη, διαφορές στην προσοχή από τους δασκάλους, στην κατανομή των χώρων παιχνιδιού, και τα λοιπά.

3. Τα μέσα μαζικής ενημέρωσης

Είναι η πληροφοριακή επιρροή που μέσω επιλεκτικής ρύθμισης παρουσιάζει στερεότυπα πολιτιστικά μοντέλα βασισμένα σε ιδανικά ανδρών και γυναικών που δεν αντιστοιχούν στην πραγματικότητα. Επηρεάζουν την αντίληψη που έχουμε τόσο για τους άνδρες όσο και για τις γυναίκες γενικά και για τον εαυτό μας.

Για να επιτευχθεί η εξάλειψη των ανισοτήτων βάσει φύλου, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε ότι η προέλευση του φύλου Η ανισότητα βασίζεται στη διαφοροποιημένη κοινωνικοποίηση και ότι μια τέτοια κοινωνικοποίηση είναι μια αυτο-δικαιολογητική διαδικασία. Δηλαδή, προκαλεί άνδρες και γυναίκες να συμπεριφέρονται διαφορετικά και να αναπτύσσουν τη δραστηριότητά τους σε διαφορετικούς τομείς.

Η διαφοροποιημένη κοινωνικοποίηση βοηθά στην επιβεβαίωση η πεποίθηση ότι τα φύλα είναι διαφορετικά και να δικαιολογήσουν την ανάγκη να συνεχίσουμε να διαιωνίζουμε τις κοινωνικά κατασκευασμένες διαφορές.

Δεδομένου ότι το κλειδί για τη συνέχιση αυτής της διαφορικής διαδικασίας είναι η συνάφεια μεταξύ των μηνυμάτων που εκπέμπουν οι πράκτορες κοινωνικοποίησης θα ήταν χρήσιμο να τα χρησιμοποιήσουμε ως οδό αλλαγής και να προωθήσουμε μέσω των ίδιων συναφών μηνυμάτων που εξαλείφουν τις ανισότητες με βάση γένος.

• Σχετικό άρθρο: "Η θεωρία της κοινωνικής μάθησης του Albert Bandura"

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Bosch, E., Ferrer, V., & Alzamora, A. (2006). Ο Πατριαρχικός Λαβύρινθος: Θεωρητικοί-Πρακτικοί Σκέψεις για τη Βία κατά των Γυναικών. Βαρκελώνη: Anthropos, Editorial del Hombre.
• Cabral, B., & García, C. (2001). Αναίρεση του κόμματος του φύλου και της βίας. Άλλες ματιά, 1 (1), σελ. 60-76. Συνήλθα από: http://www.redalyc.org/pdf/183/18310108.pdf
• Walker, S., Barton, L. (1983). Φύλο, τάξη και εκπαίδευση. Νέα Υόρκη: The Falmer Press.