LANGUAGE ressursside tüübid ja näited

Keeleressursid Need on saatja loodud tööriistad, et köita vastuvõtja tähelepanu nii kirjalikus kui ka suulises tekstis. Et teha kindlaks, kas tekst on hea, tuleb analüüsida mitte lihtsalt sisu, vaid analüüsida viis selle esitamiseks ning püüda infot lugejale võimalikult meeldival viisil edastada.

Selles ÕPETAJA õppetükis tahame selgitada keeleressursside tüübid mis on olemas koos mõne näitega, et saaksite neid kasutades selgeks teha.

Keel on viis, kuidas inimesed peavad idee teisele inimesele edastama, kuid selleks, et see teave jõuaks sõnumi kujul, peab vastuvõtja selle dešifreerima. Seal on mõned tööriistu, mida väljaandja kasutada saab tuleb mõista ja need on keelelised ressursid.

Seetõttu saame seda määratleda keeleline ressurss on meedium, mida kasutame, kui meil on vajadus midagi edastada. Hea tekst mitte ainult ei anna teavet ilma igasuguse tellimuseta, vaid see tellitakse nii, et oskab tuvastada väiteid, üleminekuid, ideede korraldust ja mitmeid kujundeid, mida kasutatakse

Selleks, et suhelda tõhusalt, aga ka meie vestluskaaslasega meelelahutuslikult, on olemas 5 kategooriat keeleressursse, mida me järgmisena näeme.

Järgmisena näitame teile 5 tüüpi keeleressursseerinev olemasolevaid ja nende näiteid, et saaksite hakata neid oma tekstides kasutama ja lugemistes tuvastama.

Foneetilised keelelised ressursid

The foneetilised ressursid on need, kes läbi mingi heli Need aitavad muuta teksti ilusamaks, meelelahutuslikumaks või rütmikamaks. Kasutada saame erinevaid foneetilisi tööriistu:

• Onomatopoeesia: See on sõna, mis jäljendab loomulikku heli. Näiteks: ma ehmusin, kui kuulsin ding uksekella dong.
• Paronomaasia: Kaks sarnase kõlaga sõna pannakse kokku nii, et vastuvõtja aktiveerib mõistuse ja peab hetkeks mõtlema. Näiteks: Hobuse karv oli väga pikk ja sile.
• Palindroomid: See on olemas ainult kirjakeeles, kuna need on fraasid, mida loetakse samamoodi paremalt poolt ja vastupidi. Näiteks: Isaac ei norska niimoodi.
• Alliteratsioon: Sama heli korratakse mitu korda viisil, mis köidab kuulaja tähelepanu. Seda kasutatakse laialdaselt suulises tekstis. Näiteks: Kerge lehviku (Rubén Darío) heleda tiiva all.

Semantilised keelelised ressursid

Need on kõik need retoorilised kujundid, mida kasutatakse ennekõike poeetilises keeles, kuid mis võivad olla ka meie tekstide igapäevaseks töövahendiks. See keeleline ressurss on seotud sõnade tähendus:

• Metafoor: see on kõige levinum ja enimkasutatav. See seisneb kahe erineva elemendi võrdlemises ainsa leitud sarnasuspunkti järgi. See sarnasus võib olla objektiivne (kõik näevad, et nad on sarnased) või objektiivne (sarnasust näeb ainult kirjutaja). Seda kasutatakse laialdaselt kirjanduslikes tekstides, kuid tegelikult oma igapäevakeeles kasutame neid märkamatult palju. Näiteks: Taevas nutab. Teame väga hästi, et on vihm, aga veepiisku tahame võrrelda nutva inimese pisaratega.
• Metonüümia: Metonüümia on ressurss, mille abil objekti kutsutakse teise nimega ja see on kõigi poolt täielikult aktsepteeritud. See on suulises keeles laialdaselt kasutatav ressurss. Näiteks: Anna mulle suhkur. Inimene, kes selle tellimuse saab, ei võta suhkruterasid käega ja ei anna neid sulle, vaid toob sulle lihtsalt suhkrukausi.
• Võrdlus: Võrdlus või sarnasus on võrdlus kahe elemendi vahel, millel on teatav sarnasus, isegi kui ainult väga iseloomulikus aspektis. Tavaliselt kasutatakse seda nii, et keskel on nexus "as". Näiteks: Naisel oli külm nagu jäämägi. Naine ei meenuta füüsiliselt sugugi jäämäge, ainus sarnasus, mis kahe objekti vahel eksisteerib, on külm ja seepärast ta neid võrdlebki.
• Antitees: Antitees on vastandada fraasi teisele, millel on vastupidine tähendus. Näiteks: Halvim üksindus on tunda end kellegi teisega üksi.
• Allegooria: allegooria on metafooride kogum, mida tekstis järgitakse. Näiteks: Platoni koopasemüüt selgitab metafoorsete kujutiste jada, millel on koos tähendus.
• Hüperbool: See on tööriist, mille abil me maksime või minimeerime millegi või kellegi omadusi või tegevusi, et köita lugeja tähelepanu kiiresti ja tõhusalt. Näiteks: ma olen nii näljane, et sööks üksi lehma ära ja oleks ikka näljane.
• Prosopopoeia: See seisneb inimlike omaduste omistamises olenditele, mis ei ole selleks, et lugeja saaks paremini aru, mida me neile öelda tahame. Näiteks: Tuul sosistas talle sõnu kõrva. Tuul ei saa sosistada, kuid ta võrdleb oma tekitatavat heli ja omistab sellele sarnase inimliku omaduse, antud juhul sosina.

Morfoloogilised keelelised ressursid

Need on keelelised ressursid, mis aitavad meil seda teha tõsta esile osa tekstist mis näitab, et see on olulisem või et on olemas konkreetne prioriteetide järjekord. Nii saab lugeja oma peas mõisteid paremini järjestada, et tal oleks lihtsam aru saada ja meelde jätta.

• Loendamine: See on sama või väga sarnase tähendusega nimisõnade kogum, et seda ideed või mõistet esile tõsta ja vastuvõtja teadvusesse graveerida. Näiteks: Ta ei ole hea inimene, ta ei vääri armastust, kaastunnet, austust ega kiindumust. Üksiku nimisõnaga oleksime sellest ühtmoodi aru saanud, kuid kirjanik soovib seda hetke rõhutada.
• Epiteet: Epiteet keeleline ressurss, mis aitab esile tõsta objekti või isiku ilmset omadust. Eesmärk on kellegi või millegi omadused väga intensiivselt esile tõsta. Näiteks: Kui ilus on kõndida läbi pimeda öö. Me juba teame, et öö on pime, see on alati, see on ütlematagi selge, kuid me teeme seda selleks, et anda rohkem rõhku sellele öö omadusele, pimedusele.

Sidusad keeleressursid

Sidusad keeleressursid on need, mis aitavad meil seda teha teksti korrastada. Lisaks seostavad nad kõik ideed nii, et tekst ei tunduks isoleeritud struktuuride kogumina, vaid üksusena. Need on erinevat tüüpi kohesiivid, mis on olemas:

• Ühendused: need on sõnad, mida kasutatakse lausete vaheliseks sillaks, et need lõigus kokku liita, ja need on ka sõnad, mis asetatakse lõikude vahele, et neid omavahel ühendada. Nad ühendavad teksti kõik struktuurid, et muuta see üheks üksuseks. Ühendused võivad näidata hierarhiat, järjestust, vastandumist jne. Näiteks: esimene, viimane, selle asemel, kokkuvõttes, järgmine jne.
• Anafoorsed viited: need on asesõnad või nimisõnad, mis viitavad teemale, mis on tekstis juba varem esinenud. See aitab meil vältida teksti kordumist. Näiteks: Marta oli kaljut näinud ja nüüd ei kartnud ta enam pelgalt ämblikke, vaid kartis seda. Sõna "see" viitab kaljunukile.
• Katafooriline viide: need on asesõnad või nimisõnad, mis viitavad teemale, mis ilmuvad tekstis hiljem. See aitab meil vältida teksti kordumist. Näiteks: ma kutsun teid kõiki: oma sõpru, perekonda, töökaaslasi jne. Sõna "kõik" viitab kõigile inimestele, keda on hiljem tsiteeritud.
• Anafora: anafora on sama sõna kordamine iga lause või fraasi alguses. Näiteks: Meres on torn, tornis on aken, aknas on tüdruk. Oleme 3 korda alustanud sama sõnaga "in".
• Hüperbaton: Hüperbaton seisneb sõnade järjekorra muutmises, et saavutada erinevate nüanssidega tähendus. Näiteks: Vaene mees tuli kõndides ei ole sama, mis mees võiks tulla kõndides.
• Asyndeton: See puudutab sõnade kustutamist, et muuta teksti kiireloomulisemaks. Näiteks: tõuse peale, haara sellest kinni, tule maha ja viska minema. Õige lause oleks: mine koju, võta raamat, mine alla tänavale ja viska raamat minema.
• Polysyndeton: See on asyndetoni vastand ja seisneb lisasõnade panemises, et tekst mingil põhjusel aeglasemaks ja raskemaks muuta. Näiteks: minge majja ja võtke raamat ning minge alla tänavale ja visake raamat. Kasutame liigselt y-d, et näidata raskust.
• Adverbid: Me kasutame määrsõnu verbi kvaliteedi parandamiseks. Kasutame neid selleks, et meie tekstid oleksid nüansirikkamad ja lugeja saaks loosse rohkem siseneda. Näiteks: kas su sõber, kes elab kaugel, tuleb täna? Me ei pea teadma, kus sõber elab, kuid see annab meile rohkem teavet ja tõmbab automaatselt meie tähelepanu.

Tugiressursid

The tugiressursse on kõik need, kes meid aitavad laiendada teavet kes meile teksti annab. Hea näide oleks bibliograafia, mis võimaldab meil teada, kust kogu see teave pärineb. Teine ressurss oleks joonealused märkused, mis võimaldavad meil midagi selgitada, ilma et peaksime teksti järjepidevust katkestama.

Nüüd teate, keeleressursside tüübid ja olete näinud praktilisi näiteid. Kui olete huvitatud selle teema või sellega seotud teema kohta õppimisest, vaadake grammatika ja lingvistika jaotist.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Keeleressursside liigid ja näited, soovitame teil sisestada meie kategooria Grammatika ja lingvistika.

Cassany, D. (2016). Veebipõhised keeleressursid: kontekstid, tavad ja väljakutsed. Ajakirjade sildid, 49, 7-29.

Concha, S., Aravena, S., Coloma, C. J. ja Romero, V. (2010). Ekspositiivne kirjutamine kolmel kooliastmel: sidusus ja keeleliste ressursside valdamine. Kirjandus ja keeleteadus, (21), 75-92.