7 peamist ideed lapse psühholoogia mõistmiseks

Lastepsühholoogia on põnev uurimis- ja sekkumisvaldkond, aga ka üks olulisemaid.

Paremini või halvemini teadmine, kuidas väikesed lapsed käituvad, mõtlevad ja tunnevad, võib avaldada väga olulist mõju nende füüsilisele ja vaimsele arengule. Pole üllatav, et lapsepõlv on etapp, mil oleme eriti tundlikud meie ümber toimuva suhtes ja kui me seda ei tee. meil pole vanemate ja eestkostjatena teadmisi ega piisavat järelevalvet, tagajärjed võivad olla väga suured negatiivne.

Seetõttu näeme järgmistes ridades valik lastepsühholoogia maailma kuuluvaid fundamentaalseid ideid, millega on võimalik väiksemaid paremini mõista.

• Seotud artikkel: "Lapsepõlve kuus etappi (füüsiline ja vaimne areng)"

7 võtit lastepsühholoogia paremaks mõistmiseks

Need on mitmed fundamentaalsed ideed, mida tasub lapsevanematena, eestkostjatena või haridusspetsialistidena teada, kui aidates lastel areneda.

1. Lapsed ei ole mittetäielikud täiskasvanud

Üks ekslikumaid viise lapsepõlvest arusaamiseks on uskuda, et poisid ja tüdrukud on nagu täiskasvanud, kel puuduvad komponendid.

Seda on palju kohasem ja realistlikum mõista neil on oma mõtte- ja tunnetusviis ning hoolimata sellest, et kasvades nende mõistus areneb, nad on juba iseenesest "täielikud" inimesed: nad loovad oma selgitused selle kohta, mida nad ei tea, nad arendavad oma mängu- ja suhtlemisviisi, loovad oma käitumiskoode kõigis eluvaldkondades jne.

2. Lapsepõlv ei ole võidujooks õppimise nimel

On neid, kes püüdlevad selle poole, et nende lapsed õpiksid võimalikult palju võimalikult lühikese ajaga. See on viga; lapsepõlves, Vaba aja nautimise, suhtlemise ja mängimise võimalus on hädavajalikud, aga ka ammendamatu õppimise allikas spontaanselt tehtud.

3. Laste referentideks on ülejäänud lapsed

Teine oluline arusaam lastepsühholoogiast on see, et täiskasvanud kasvatades annate neile armastust ja aitama kaasa nende harimisele, on meie roll hea arengu edendamisel väga oluline lapsed. Kuid, valdaval enamusel lastest on põhilisteks referentideks nendevanused või neist veidi vanemad lapsed.

See on loomulik ja iseenesest pole midagi halba; midagi ei juhtu, sest meie lapsed ei võta omaks meie väärtusi, maitset ega mõtteviisi, ja loomulikult on täiesti kahjulik püüda seda "sundima" juhtuma. Mida saab teha, on see, et need ideed, teadmised ja väärtused oleksid kättesaadavad kodus, kus meie lapsed kasvavad, nii et kui nad sobivad nende olemisviisiga, on neil võimalus ka neid teha tema.

4. Nad vajavad keskkonda, kus on stiimuleid, kontakti teistega ja kiindumust.

Teaduslikud uuringud näitavad, et kõik lapsed vajavad regulaarset füüsilist kontakti teiste inimestega ja keskkonnaga, mis sisaldab erinevaid stiimuleid. Vastasel juhul võivad neil tekkida tõsised psühholoogilised ja psühhiaatrilised häired. Igal juhul vastab enamik leibkondi ja peresid juba nendele tingimustele.

5. Uudishimu on teie õppimise mootor

Uudishimu on üks lapsepõlve tunnuseid, ja just selle kaudu toimub enamik õppesituatsioone. Nii et ärge pange neid piinlikkust tundma, esitades liiga palju küsimusi, isegi kui see võib teid kurnata.

6. Stiimulid on palju tõhusamad kui karistused

Keskmises ja pikas perspektiivis luua ergutussüsteem (mitte tingimata materiaalne, need võivad olla ka sümboolsed või põhinevad kiitusel ja imetlusel) on tõhusam kui laste karistamine, kui nad halvasti käituvad. Nii on neil lihtsam eesmärke oma vanemate või hooldajatega jagada.

• Teid võivad huvitada: "Lapsepõlve jonnihood: miks need ilmnevad ja kuidas nendega toime tulla"

7. Kujutlusvõimet ja mängu ei saa lahutada

Poistel ja tüdrukutel, kellel pole võimalust üksi või koos teistega mängida, pole reeglina ka nii palju võimalusi ette kujutada.

Harjumus kujuteldavatesse olukordadesse eksida on mängu laiendus, mis tekib keskkonnaga suhtlemisel: mänguasjadega manipuleerimise ja kohtade uurimise asemel manipuleeritakse ja uuritakse kujuteldavaid elemente, mis on inspireeritud stiimulitest, millega laps on pärismaailmas kokku puutunud.

Seetõttu saate endale lubada mängida, lugeda, filme vaadata... Kõik see annab neile rohkem viiteid, mille abil nad saavad luua huvitavamaid ja nüansirikkamaid kujutlusolukordi.

Bibliograafilised viited:

Berk, L.E. (2015). Imikud ja lapsed: sünnieelne lapsepõlv (7. väljaanne). London: Pearsons. Cromdal, J. (2009). Lapsepõlv ja sotsiaalne suhtlus igapäevaelus: erinumbri sissejuhatus. Pragmaatika ajakiri. 41 (8): lk. 1473 - 1476. Grotewell, P.; Burton, Y. (2008). Alusharidus: probleemid ja arengud. New York: Nova Sciences Publishers, Inc. Taylor, L. C.; Clayton, J. D.; Rowley, S.J. (2004). Akadeemiline sotsialiseerumine: Vanemate mõjude mõistmine laste kooliga seotud arengule varases eas. Üldpsühholoogia ülevaade. 8 (3): lk. 163 - 178.