Verbaalsed operandid: mis need on, tüübid ja toiming

Psühholoog b. F. Skinner nimetas suhtlemisoskusi "verbaalseks käitumiseks"; Täpsemalt, see koosneb vokaalsete või mittevokaalsete operantsete käitumiste kogumist, mis on mõeldud sotsiaalselt tugevdamiseks.

Skinner eristas 6 verbaalset operanti, millest igaühel on oma funktsioon ja tähendus. Kõik need keerlevad keele ümber. Sellest artiklist saame teada, millest igaüks neist koosneb.

• Seotud artikkel: "Biheiviorism: ajalugu, mõisted ja peamised autorid"

Verbaalsed operandid ja verbaalne käitumine Skinneri järgi

Psühholoog b. F. Skinner (1957) defineeriti verbaalset käitumist kui sellist, mille tugevdamist vahendab teine ​​inimene. Sõnaliste repertuaaride õpetamine on lapse iseseisva arengu edendamiseks hädavajalik ja see on selleks See peaks olema üks nende hariduse või meie võimalike erinevate sekkumiste eesmärke kohaldada.

Verbaalsed operandid on erinevad funktsioonid, mida leiame nii vokaalses kui ka mittevokaalses verbaalses käitumises. Are selgitasid B.F. Skinner oma raamatus Verbaalne käitumine

(1957). Käesolevas töös analüüsib autor inimeste verbaalset käitumist, mida traditsiooniliselt nimetatakse keeleks, lingvistikaks või kõneks.

Kokku on 6 verbaalset operanti: kaja, käsud, taktid, intraverbaalne, autokliitiline ja tekstiline vastus, mida näeme allpool selgitatuna.

• Teid võivad huvitada: "b. F. Skinner: Radikaalse biheivioristi elu ja töö"

Verbaalsete operantide tüübid

B.F. Skinner eristab ja määratleb mitut tüüpi verbaalseid operante:

1. kajaline

Kõneleja kordab täpselt seda, mida teine ​​kõneleja ütleb. Sellel on punkt-punktiline vastavus eelneva verbaalse stiimuliga. See on vokaalse verbaalse käitumise imitatsioon. Näiteks see, kui isa ütleb oma lapsele "küüslauk" ja laps kordab "küüslauk".

2. Käsk

See on teatud tüüpi verbaalne operant, milles kõneleja nõuda, nõuda või soovitada midagi, mida vajate. Käsk võib olla vokaalne või mittehäälne.

Siin on eelkäija inimese puuduse, küllastuse või motivatsiooniseisund. See nõuab kuulaja kohalolekut, et stiimulit, mis toimib tugevdajana, saaks pakkuda. Näiteks see, kui laps on janu ja ütleb "vesi".

3. Puudutage

Siin on kõneleja nimetab objekte ja tegevusi, millega tal on mis tahes sensoorse modaalsuse kaudu vahetu kontakt. Antud juhul on eelkäijaks mitteverbaalne füüsiline stiimul, näiteks lennuki nägemine.

Seda kontrollib üldine sotsiaalne tugevdamine. Näiteks see, kui laps näeb autot ja ütleb "auto"; Tema ema ütleb talle: "Jah kallis, see on auto, väga hea" (ta tugevdab teda).

4. intraverbaalne

Inimene reageerib teiste verbaalsele käitumisele erinevalt, st vastata konkreetsetele väidetele või küsimustele.

Siin on eelnev stiimul verbaalne stiimul, mis kontrollib vastust, kuid millel puudub punkt-punkti vastavus eelkäijaga. Näiteks kui üks laps ütleb "Tere" ja teine ​​vastab "Tere, kuidas läheb?"

5. autokliitika

Autokliitilised verbaalsed operandid on mittevokaalid ja muuta elementaarsete verbaalsete operantide mõju (käsud, puudutused, kaja- ja intraverbaalne) kuulajale. Näiteks ütleks "Ma tahan punast autot"; Sel juhul on "ma tahan" ja "punane" autokliitika, millega käsku täpsustatakse.

6. Tekst vastus

On mida me lugedes mõistame, lugedes, laskumata teksti üldisesse arusaamisesse. See võib olla häälekas, kui seda loetakse ette, või mittevokaalne, kui seda loetakse vaikselt. Näiteks see, mida lugeja selle artikliga praegu lugedes teeb.

kajaoperandid

Läheme veidi üksikasjalikumalt kajalistele verbaalsetele operantidele, kuna need on keele arengu edendamisel ühed olulisemad.

Seda tüüpi operant koosneb kirjavahetusest "kuulmises". Sel põhjusel omab topograafilist (nimetatakse punktist punkti sarnasust) ja vormilist sarnasust (st sellel on sama sensoorne modaalsus) seda kontrolliva verbaalse stiimuliga. Vaatame näidet:

Nagu näites juba nägime, mõelgem kasvatajale, kes ütleb: “MA”. Ja õpilane kordab: “MA”. Kasvataja tugevdab seda reaktsiooni, et suurendada tõenäosust, et tulevikus ütleb ta uuesti "MA", kui esitatakse verbaalne stiimul "MA".

papagoid

Papagoi on laste varajane arenguetapp, milles tekitavad häälitsusi, mida tugevdatakse automaatselt; need on helid neid ümbritsevast kontekstist. See ei puuduta imitatsioone, vaid lihtsalt vokaalseid helisid, häälitsusi. Enne verbaalsete või kajaliste operantide õpetamist tuleks papagoi olemasolu kontrollida.

Parroting on staadium, mis eelneb kajafunktsioonile; aga kui seda ei täheldata, on selle esilekutsumiseks mitmeid protseduure ja meetodeid. Selle esilekutsumiseks on näiteks stiimuli ja stiimuli sobitamise protseduur (Sundberg, 1996).

Seega on papagoitamine vajalik kajareaktsioonide tekkeks. Sel viisil võib papagoivastuse emissioon olla otsustava tähtsusega samm kajavastuse väljatöötamisel ja võib olla varane kõrgema järgu verbaalne operant.

Kajakäitumise funktsioon

Kajakäitumisel on lubamise funktsioon et laps õpiks oskust korrata teiste inimeste hääli, olgu nad siis emad, isad, õpetajad või kasvatajad. See on aluseks ka teiste verbaalsete operantide, näiteks taktide ja käskude õppimisel.

Bibliograafilised viited:

• Skinner, B.F. (1957, tõlge 1981). Verbaalne käitumine. Juhtkiri Trillas.
• Sundberg, Mark L., Michael, J., Partington James, W. ja Sundberg, Cindy A. (1996). Automaatse tugevdamise roll varajases keeleomandamises. Verbaalse käitumise analüüs, 13, 21-37.