Üldise sobivuse testi aku: mis see on ja kuidas seda kasutatakse

Noorukiea on enamiku jaoks meie elus kriitiline hetk. See on hetk, mil peaksite mõtlema sellele, kelleks soovite suureks saades saada, sest kahe-kolme aasta pärast peate tegema (peaaegu) lõpliku otsuse.

Hoolimata asjaolust, et igaühel on elulised püüdlused, on mõnikord väga raske otsustada. Seetõttu on olemas testid, mis võimaldavad meil tööl orienteeruda, üks neist on sobivustesti üldine aku.

See tööriist on osutunud kasulikuks nende inimeste abistamisel, kes veel ei tea, mida oma eluga peale hakata, ning võimaldab neil oma tugevatest külgedest lähtuvalt nõu anda. Vaatame lähemalt, kuidas see seda teeb.

• Seotud artikkel: "Psühholoogiliste testide tüübid: nende funktsioonid ja omadused"

Üldine sobivustesti kogum, mis see on?

Üldise sobivuse testi aku (GATB) on a küsimustik, mis mõõdab inimeste võimeid ja olenevalt sellest, milles olete parem, on soovitatav treenida ühel või teisel erialal. Seda tüüpi teste kasutatakse töönõustamise valdkonnas, mis on eriti kasulik noorukitele, kes pole veel oma tööalase tuleviku üle otsustanud.

Selle küsimustiku moodsaim versioon sisaldab 12 alamtesti, mis mõõdavad 9 tegurit või sobivust. Need alamtestid on: nimede võrdlemine, arvutuskiirus, kolmemõõtmeline ruum, sõnavara, tööriistad, aritmeetiline arutluskäik, kuju sobitamine, kriimustamine, naela paigutamine, naela ümberpööramine, kokkupanek ja lahtivõtmine.

Selle testide aku taga oleva mudeli järgi on sobivuse idee midagi, mis sul kaasasündinud on. Ehkki haridus võib sisuõppe kaudu teadmisi suurendada, inimesed on juba sünnist saati osavamad ülesannetes, mis on seotud ühe või teise aspektiga. Seda silmas pidades mõõdab üldise sobivuse testi aku, milles inimesed head on, olenemata sellest, kui palju nad teavad.

Näiteks kui see testide kogum manustatakse katsealusele ja katsealusel leitakse kõrgeid tulemusi. mõõta arvulisi võimeid, võib aru saada, et inimene on hea sellistel erialadel nagu matemaatika, füüsika ja keemia. Võimalik, et ta pole aastaid midagi nende ainetega seonduvat teinud, aga võimeid tal on numbrilised numbrid näitavad, et neid on väga lihtne instinktiivselt mõista distsipliinid.

Ajalooline taust

Nende testide päritolu pärineb eelmisest sajandist, II maailmasõja ajast. USES (United States Employment Service) oli pühendatud ligi 100 testi loomisele mille eesmärk oli mõõta erinevaid võimeid, mis näisid olevat seotud mõne elukutse edukuse astmega. Need esimesed testid võtsid arvesse selliseid aspekte nagu aritmeetika, sõnavara, ruumis orienteerumine...

Pärast mitmete uuringute läbiviimist ja saadud andmete hindamist faktorianalüüsi abil tehti kindlaks kuni 9 sõltumatut tegurit, millest igaüks oli seotud mitme ametiga. Seejärel, täiustades nii katseobjekte kui ka selle disaini, koostati üldise sobivustesti lõplik versioon.

Arvestades seda, kujutas see instrument juba tol ajal suurt edusamme See võimaldas inimesi suunata vastavalt nende tugevustele suhteliselt lühikese aja jooksul, umbes kaks ja pool tundi. Just sel põhjusel on seda küsimustikku laialdaselt kasutatud alates 1945. aastast.

Milliseid oskusi need testid mõõdavad?

Nagu juba mainitud, pärineb selle instrumendi päritolu eelmisest sajandist ja ajast, mil see oli sai lõpliku versiooni pärast faktorianalüüsi kasutamist, määrati järgmised 9 võimeid.

1. Üldine intelligentsus (G)

Seda mõistab üldine intelligentsus võime õppida kõike mis tahes kontekstis. See tähendab, et teil on võime haarata või mõista juhiseid ja aluspõhimõtteid.

Selle võime sees oleks võime arutleda ja teha otsuseid.

2. Verbaalne (V)

Verbaalne sobivus on võime mõista sõnade tähendust ja neid asjakohaselt kasutada.

See oskus on keele jaoks hädavajalik, nii selle sõnastamisel, suuliselt või kirjalikult, kui ka sõnadevaheliste seoste mõistmisel mida kuulatakse või loetakse.

• Teid võivad huvitada: "Keeleline intelligentsus: mis see on ja kuidas seda parandada?"

3. Numbriline (N)

Oskus sooritada aritmeetilisi tüüpi tehteid kiiresti ja ohutult. See on elementaarne sobivus, et olla võimeline adekvaatselt aru saama matemaatikast ja muudest teadusharudest, kus kasutatakse numbrilisi sümboleid.

4. Ruumiline(S)

Ruumiline sobivus viitab võimele visualiseerida geomeetrilisi kujundeid ja osata mõista nende esitust nii mõõtmeliselt kui ka ruumiliselt.

Samuti on oluline ära tunda seos objekti ja selle ruumis liikumise vahel.

5. Kuju tajumine (P)

Kujundite tajumine on lisaks esinemisoskusele seotud ka võimega tajuda objektide detaile objektide visuaalne võrdlus ja väikeste erinevuste märkimine kuju, varjutuse, pikkuse osas, laius...

6. Kontori tajumine (Q)

Ameti tajumine viitab võime tajuda verbaalseid ja numbrilisi detaile, jälgides olulisi sisuerinevusi või vigu, mis tuleb parandada.

7. Motoorne koordinatsioon (K)

Võime koordineerida silmade liikumist jäsemete, käte ja sõrmede liikumisega. Oskus sooritada ohutuid ja täpseid liigutusi

8. Käeosavus (M)

Oskus käsitseda käsi kergesti ja osavalt, liigutuste sooritamine, näiteks objektide asetamine või nende täpne pööramine.

9. Digitaalne osavus (F)

Võimalus käsitseda väikeseid esemeid sõrmedega kiiresti ja ohutult.

Mis kasutusalad sellel on?

Seda küsimustikku saab kasutada mitmel viisil, kuigi tuleb märkida, et kõik need on seotud töömaailmaga. Tavaliselt kasutatakse noorukite juhendamiseks kes kohustuslike õpingute lõppedes ei tea, millele edasi õppida või millele pühenduda, see tööriist on vihje, kuhu nad võiksid pühenduda.

Üldine intelligentsus, mis näitab inimese õppimisvõimet olenemata kontekstist ja sisust, võib olla kasulik aeg välja selgitada, kas teismeline peaks pärast keskkooli lõppu õppima jätkama või peaks valima koolituse tööks, mis nõuab vähem uuringud. Sel eesmärgil on kasulikeks näitajateks ka testid, mis käsitlevad verbaalset ja numbrilist sobivust.

Kui aga inimene on juba pärast kohustusliku õppetsükli läbimist otsustanud midagi õppida, saab selle küsimustiku abil aidata tal valida konkreetset valdkonda või eriala.

See pole aga kasulik ainult neile inimestele, kes pole veel karjääri õppinud. Seda kasutatakse ka kõige sobivamate oskustega töötajate valimiseks. seda tüüpi töö jaoks, mille jaoks nad palkavad, või ettevõttesse sattudes paigutatakse nad osakondadesse, kus nad saavad teatud oskustes särada.

Näiteks kui otsite tööd tehases, siis eeldate, et tööandja otsib kandidaate, kellel on masinate käsitsemisega seotud oskused, nagu motoorne koordinatsioon, käeline osavus ja digitaalne osavus.

kriitikud

Nagu peaaegu kõigi testide puhul, pole ka üldise sobivuse testi aku kriitikuteta. Alamtestid, mis selle moodustavad, eriti need, mis mõõdavad tajuaspekte, näivad olevat neil ei ole konvergentse kehtivuse mõttes piisavat konstruktsiooni kehtivust. Siiski tuleb märkida, et kognitiivsemate aspektide mõõtmisele pühendatud alamtestid on kindlalt kehtivad.

Teine kriitika, mille objektiks on olnud, on seotud selle küsimustiku sambaga: võimetega. Mõned teadlased väidavad, et ka üldises sobivustestides pakutud sobivused on samad korrelatsioonis, mis võiks öelda, et mida selle instrumendi erinevad alamtestid on mida sama.

Lõpuks, üks kriitika, mida ta on saanud, on seotud katsealuste rassiga Ameerika Ühendriikides. On näha, et valged inimesed said palju kõrgemaid punkte kui afroameeriklased, tõenäoliselt tänu sellele et küsimustik ei ole vabastatud punktidest, mis on sõnastatud viisil, mis ei sõltu nende kahe rühma kultuurist etniline.

Bibliograafilised viited:

• Hartigan, J. A. ja Wigdor, A. K. (Toim.). (1989). Tööhõivetestide õiglus: kehtivuse üldistamine, vähemuste probleemid ja üldise sobivuse testi aku. Washington, DC: Riiklik Teaduste Akadeemia.
• Jaeger, R. M., Linn, R. L. ja Tesh, A. S. (1989). Lisa A: GATB mõningate psühhomeetriliste omaduste uurimistöö süntees. Aastal J. TO. Hartigan ja A. K. Wigdor (Toim.), Õiglus tööalase testimises: kehtivuse üldistamine, vähemuste probleemid ja üldise sobivuse testi aku (lk. 303-324). Washington, DC: Riiklik Teaduste Akadeemia.
• Keesling, J. W. (1985). [UUSES üldise sobivuse testi aku ülevaade]. Aastal J. v. Mitchell, Jr. (Toim.), 9. vaimsete mõõtmiste aastaraamat (lk. 1644-1647). Lincoln, NE: Burose vaimsete mõõtmiste instituut.
• Kirnan, J. P. ja Geisinger, K. F. (1984). Üldise sobivuse testi aku. Aastal J. Hogan ja R. Hogan (Toim.), Äri- ja tööstuse testimine: praegused tavad ja testide ülevaated (lk. 140-157). Austin, TX: Pro-Ed.