Õppimine Internetis ja infoajastul 2.0

Meie suhtlemisviis on muutunud. Me ei pea enam oma sõprade ees olema, et vestelda või eelseisvat nädalavahetust planeerida. Lisaks on muutunud ka meie elustiil: tänu Internetile on meil suurem juurdepääs teabele, mobiilirakendused on osa meie elust ja need muudavad meie jaoks lihtsamaks ja me isegi ei loe enam nagu varem (e-raamatud, iPadid, elektroonilised ajakirjad...).

Seega, kui meie elustiil ei ole enam endine, Miks me jätkame haridust samamoodi? Haridus peab muutuma, et valmistada tuleviku töötajaid ette teabeajastuks.

• Seotud artikkel: "13 õppetüüpi: mis need on?"

Mis on B-õpe ja e-õpe?

B-õpe on selline, kus õpilane osaleb plaanipärastes tundides, nagu klassikalises õppes, kuid samal ajal omab veebiplatvormi töö, kodutööde või isegi hinnangute arendamiseks. See platvorm võimaldab teil saada kasu isiklikumast tööst ning valida õppimiseks aega ja kohta.

Nagu näeme, on see segaõppe tüüp. E-õpe on selline, milles õpilane ei käi silmast silma tundides ja tema õppimine toimub täielikult veebis.

E-õppe õpetamisel on üliõpilasel aktiivne roll; Esiteks on ta see, kes juhib oma aega ja planeerib oma õppeprotsessi. Võrreldes klassikalise haridusega, kus õpilased käivad tunnis kindla ajakava ja struktureeritud programmiga, kus on päevi testide, ülesannete ja harjutuste jaoks... Teletreeningus saab üliõpilane endale lubada õppida ainet talle sobival ajal ning läbi viia ka hinnanguid ja harjutusi samamoodi. Samal ajal, Peate õppima ennast juhtima ja planeerima.

Teisalt peavad sul olema tehnilised oskused õpetamisplatvormi haldamiseks ning suutma planeerida ja olla selle arendamisel iseenda juht. Lisaks on nende roll õppeprotsessis täiesti aktiivne, kuna nad osalevad foorumites, vestlustes, viivad läbi tegevusi, panustavad ideid jne. Lühidalt, e-õppes on õpilane oma õppeprotsessi peategelane.

Samuti on muudetud õpetaja rolli. Teistes koosseisudes on sellel keskne roll: see selgitab sisu, kavandab hinnanguid ja läbiviidavaid tegevusi. B-õppes või e-õppes täidab õpetaja juhendaja või moderaatori rolli. Nii saavad õpilased ise oma õppimist suunata ja seeläbi aidata neil areneda oskused, mis on kasulikud nende tööelus, nagu planeerimine, organiseerimine, iseõppimine ja juhtimine ressurssidest.

• Teid võivad huvitada: "Sotsiaalvõrgustike taga olev psühholoogia: kirjutamata käitumiskood"

e-õpe 1.0 ja e-õpe 2.0

Peamine erinevus e-õppe 1.0 ja e-õppe 2.0 vahel on see, et viimasel on "Sotsiaalmeedia" ehk sotsiaalvõrgustikud, mis annavad õpilastele võimaluse oma oskusi arendada sotsiaalsed ja viia läbi sotsiaalne õpe erinevate vahendite abil nagu vikid, ajaveebid või vestlused. E-õppes 1.0 oli õpilane endiselt passiivne õppija, kuna tal puudusid sotsiaalsed vahendid.

Õpilaste suhtlus nende materjalidega erineb sellest, mis neil oli e-õppes 1.0, kus neil oli juurdepääs ainult piiratud ja mittesotsiaalsele materjalile. On tõsi, et seda tüüpi e-õppes osalemiseks Neil peavad olema teadmised arvutitest ja uutest tehnoloogiatest. Seetõttu peavad nad ka neid oskusi arendama, mis omakorda aitavad neid tänapäeva digitaliseeritud töömaailmas hästi.

Internet annab võimaluse leida sama teema kohta rohkem kui ühte teabeallikat või tööriistu. Seetõttu peavad selle sajandi õpilased oma õppimise loomiseks teadma, kuidas klassifitseerida, otsida teavet ja sünteesida. Lisaks annab see ümberkujundamine hariduses võimaluse arendada loovust, mida mitmel korral Klassikalise õpetuse jätame kõrvale ja piirdume sellega, et nõuame õpilastelt seda, mida selgitatakse õpetaja.

Kas poleks aeg hakata harima vastavalt töömaailma nõudmistele?

Autor: Itxasne Oliva