4 märki poiste ja tüdrukute kiindumuse puudumisest

Alates sellest, kui afektiivsus ja emotsioonid asetati teaduslike arutelude keskmesse, on suur osa psühholoogiast ja pedagoogikast olnud huvitatud uurimisest, kuidas afektiivne kogemus mõjutab isiksuse kujunemist, eriti selle varases staadiumis arengut.

Seega on afektiivne mõõde ja selle seos psühholoogilise arenguga lapsepõlves avaldanud haridusele olulist mõju. Seetõttu esitame mitu poiste ja tüdrukute kiindumuse puudumise tunnused, millele järgneb lühike arutelu vastupidise äärmuse üle: kiindumuse liig.

• Seotud artikkel: "Mis on kiindumus ja miks see meid kogu eluks märgistab?"

Kiindumuse tähtsus lapsepõlves

Afektiivset mõõdet peetakse praegu üheks psühholoogilise arengu võtmeks. Teisisõnu, see, kuidas kiindumust antakse ja jagatakse, on seotud identiteedi kujunemine ja psühholoogiline küpsemine alates lapsepõlvest.

Kiindumus, siin mõistetakse afiinsust, lähenemist, kaastunnet või kiindumust; See ei ole midagi, mille omandate isoleeritult. See on protsess, mis toimub teistega suheldesja arvestades, et esimesed inimesed, kellega suhtleme, on meie peamised hooldajad (olgu nad siis sugulased või mitte), on ka need hooldajad need, kes aitavad meil oma afektiivseid kogemusi kinnistada ja tähenduse anda; kogemused, mis integreerituna loovad tugi- ja tegevusraamistikud.

Poisi või tüdruku vahetu keskkond on see, mida maailm esitab; ja see kiindumus, mida ta seal saab, on sama, mida ta ootab saada väljaspool seda keskkonda. Samamoodi on kiindumus, mida poiss või tüdruk oma vahetus keskkonnas saab, sama, mida nad õpivad saama ressursina, mida nad saavad teistes keskkondades pakkuda.

Seega kiindumus, mille poiss või tüdruk vastu võtab nende esmastelt hooldajatelt, on oluline osa sellest, mis aitab teil tuvastada ja suhelda ühel või teisel viisil väljaspool oma esimest keskkonda.

• Teid võivad huvitada: "Lapsepõlve kuus etappi (füüsiline ja vaimne areng)"

4 märki poiste ja tüdrukute kiindumuse puudumisest

Kuigi kõiki meie suhteid vahendab afektiivne mõõde, räägime sellest afekti puudumine ei tähenda, et afektiivsed reaktsioonid või emotsioonid on kadunud täielik. Pigem tähendab see, et neid vastuseid luuakse ebapiisavalt või mitte väga vastastikusel viisil.

Olles seda öelnud, kiindumuse puudumine lapsepõlves võib avalduda mitmel viisil, kuid see on sotsiaalses dimensioonis, kus see on tavaliselt ilmsem, kuna emotsioonide kaudu (muu tegurite hulgas) esitleme end maailmale ja suhestume sellega.

Seega neli märki, mis võivad viidata sellele, et poiss või tüdruk on olukorras afektiivne puudulikkus on vähene emotsionaalne kontroll, konfliktsed suhted, isiklik ebakindlus, ja enesekontseptsioon negatiivne.

1. vähe kontrolli oma emotsioonide üle

Võib-olla on see kõige selgem märk kiindumuse puudumisest. Kui poisil või tüdrukul on olnud võimalus areneda tasakaalustatud afektiivses keskkonnas, tunnevad nad kõige tõenäolisemalt ära erinevad emotsioonid ja nendega kaasnevad sotsiaalsed normid.

Kui juhtus vastupidine, on tõenäoline, et poisil või tüdrukul on juhtunud raskused, näiteks pettumuse talumine või teada, kuidas on kohane väljendada viha või haavatavust.

Lisaks võivad afektiivsed puudujäägid poistele ja tüdrukutele erinevalt mõjuda. Lapsed on üldiselt haritud olema sallimatud kiindumuse ilmutamise suhtes, millega Samuti arendavad nad rohkem ressursse, et tulla toime võimaliku kiindumuse puudumisega, vähemalt tasemel privaatne. Sama soo sotsialiseerumise tõttu on tavaliselt lapsed need, kes tunnevad avalikus ruumis vähem kontrolli emotsioonide, nagu viha, üle.

Tüdrukud seevastu on üldiselt haritud afektiivse mõõtme oluliseks arendamiseks, et nad muutuksid teiste suhtes empaatiliseks ja vastuvõtlikuks ja teiste vajaduste rahuldamiseks; millega neil võib olla raskem neid puudujääke assimileerida ja nad suunavad kiindumuse puudumise enda poole.

2. Isolatsioon või vastuolulised suhted eakaaslastega

Afektiivsete kogemuste keskel loome lähenemise ja teatud tüüpi suhte. Näiteks võime kalduda isoleerima või olla ekstravertsed, kallistades end tervitades mugavalt või tunda end ebamugavalt ruumides, kus on palju inimesi jne, sõltuvalt emotsioonidest, mida me igas kontekstis mängu paneme ja vastavalt sellele, kuidas meid on sotsialiseerunud ja sotsialiseerunud.

Eelnevaga seoses võib kiindumuse puudumine põhjustada poisi või tüdruku vähest empaatiat, millega kaasneb võivad olla ka nende inimestevahelised sidemed, samuti teiste emotsioonide tunnustamine või austamine Keeruline.

3. Kalduvus ebakindlusele

Suur osa teadusringkondadest nõustub, et afektiivne mõõde on üks viise mille kaudu tüdrukud ja poisid omandavad kindlustunde ja loovad enesekontseptsiooni ise. Seega võib kiindumuse puudumine põhjustada ebakindla isiksuse.

See ebakindlus võib avalduda kaitsekäitumise kaudu või läbi tagasitõmbumine uute olukordade ees mis tekitavad emotsioone, mille üle laps ei kontrolli või tundub talle võõras.

Samal põhjusel ka märkimisväärne kiindumuse puudumine võib kaasa tuua liigse reeglite alistumise ning jäiga ja mureliku isiksuse; või vastupidine, pidev trotslik käitumine ja null austus teiste piiride vastu, sest need oleksid viisid on poisile või tüdrukule kättesaadav, et kompenseerida tunnetatud ebakindlust ja säilitada seeläbi kindlustunne, et rahustama.

4. Negatiivne enesekäsitus ja korduv süütunne

Seoses eelmise punktiga on afektiivsel mõõtmel oluline mõju meie enda kohta kujundatavale arvamusele. Kiindumuse puudumine edastab sõnumi vähesest eneseteadlikkusest või selle puudumisest.

See tähendab, et see võib tekitada enda kohta väärtushinnanguid, mis on pigem negatiivsed kui positiivsed, või et nad nõuavad enda süüdistamist kõiges negatiivses, mis nende ümber toimub.

Kiindumuse puudumine vs liigne kiindumus

Kahjuks afektiivsel puudusel võivad olla poistele ja tüdrukutele mõned soovimatud tagajärjed, nii üksikisiku (psühholoogilise) kui ka inimestevaheliste suhete tasandil.

Siiski on oluline otsida alternatiive, võttes arvesse, et paljudel juhtudel hooldajad ei suuda pakkuda stabiilset afektiivset struktuuri põhjustel, mis ületada.

Näiteks suured puudujäägid hooldustavades, mis on ilmnenud pärast hiljutisi sotsiaalmajanduslikke muutusi; mis on sundinud perekondlikke ja produktiivseid rolle ümber korraldama ning muutnud nende kohustusi, kes on olnud traditsioonilised hooldajad.

Seda arvestades tekivad erinevad ruumid ja kompenseerivad tavad. Näiteks formaalne haridus ja õpetajate roll on viimasel ajal positsioneerinud end olulise kiindumuse allikana.

Teisest küljest on üks levinumaid kompenseerivaid tavasid see, et hooldajad püüavad seda teha kompenseerida emotsionaalseid puudujääke materiaalsete hüvede, näiteks mänguasjade või elektrooniliste seadmete kaudu üleliigne.

Loomulikult on vajalik materiaalne ja meelelahutuslik mõõde, kuid oluline on teada, et neil elementidel pole kiindumusel on sama sümboolne ja kehaline mõju, millega nad ei kujuta endast pikas perspektiivis lõplikku asendajat. tähtaeg..

Lõpuks ja vastupidiselt kiindumuse puudumisele, paljud poisid ja tüdrukud on ülemäärases emotsionaalses olukorras. Seda arvestades on oluline tunnistada, et liigne kiindumus või ülekaitse (näiteks kui absoluutselt kõik on nende jaoks lahendatud hirm pettumuse ees), omab sama psühholoogilist mõju kui kiindumuse puudumisel või hülgamisel: neile edastatakse sõnum, et nad on olendid, kes ei suuda maailmaga suhestuda ja sellele reageerida, mis tekitab abitust ja võib genereerida signaale, mida me arendame varem.

Bibliograafilised viited:

• Maldonado, C. ja Carrillo, S. (2006). Harida kiindumusega: lapse ja õpetaja suhte omadused ja kvaliteedi määravad tegurid. Lapsepõlve, noorukiea ja perekonna ajakiri, 01(001): 33-60.
• Gonzalez, E. (2002). Harida afektivõimet. Madridi Complutense'i ülikool. Vaadatud 8. mail 2018. Saadaval https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdf.