Education, study and knowledge

6 düskalkuulia tüüpi (ja indikaatorid nende tuvastamiseks)

Iga päev kasutame matemaatikat igapäevastes tegevustes, see on oluline oma isiklike rahaliste vahendite säilitamiseks ja paljude igapäevaste ülesannete täitmiseks. Ostu sooritamine supermarketis, arve jagamine sõprade vahel baaris või teada saada, milliseid summasid koogi valmistamiseks kasutada; numbrid on meie igapäevases elus olemas.

On inimesi, kes kannatavad düskalkuulia all. Võiks öelda, et see sarnaneb düsleksiaga, kuid keelele viitamise asemel on see seotud matemaatika ja arvutamisega. Põhimõtteliselt, kui me räägime düskalkuuliast, viitame paljudele probleemidele, mis on seotud matemaatika õppimise raskusega.

Oluline on eristada, mis on düskalkuulia, õppimishäire, pelgalt õppimise ja matemaatika- ja arvutamisoskuste haldamise raskusest. Selles artiklis käsitleme üksikasjalikult, mis on düskalkuulia ja kui mitmel erineval viisil see võib esineda, õppides neid kõiki tuvastama.

  • Soovitame lugeda: "Neli erinevust düsleksia ja düslaalia vahel"

Mis on düskalkuulia?

Nagu me kommenteerisime,

instagram story viewer
düskalkuulia on osa õppimishäiretest, mis on konkreetselt määratletud kui raskused matemaatika õppimisel. See on neuroloogiline seisund, mis mõjutab numbrikeelt töötlevaid närviühendusi. Selle tulemusena on mõjutatud isikutel raskusi matemaatika ja sellega seotud ülesannete mõistmisega.

Tavaliselt tuvastatakse see seisund lapsepõlves, kusjuures matemaatika on kooliaastatel väga oluline õppeplokk. Düskalkuuliaga poisid ja tüdrukud on segaduses numbrite ja märkidega ning neil on raskusi vaimsete arvutuste või geomeetriliste abstraktsioonide tegemisel. Hinnanguliselt esineb seda häiret 4,5% koolis käivatest poistest ja tüdrukutest, poiste ja tüdrukute vahel on see jaotus sarnane.

Seda on raske diagnoosida, sest matemaatikaõpe on paljudele poistele ja tüdrukutele tavaliselt keeruline ja õpetajaskond võib arvata, et düskalkuulia on lihtne raskus või õppimissoovi puudumine. Seetõttu on oluline teada, kuidas düskalkuulia võib esineda ja mida saab teha aidata selle all kannatavatel poistel ja tüdrukutel nendest raskustest üle saada või õppida nendega elama nad.

düskalkuulia tüübid

Räägitud on kuuest erinevast düskalkuulia tüübist:

1. verbaalne düskalkuulia

Verbaalne düskalkuulia viitab raskustele numbrite käsitlemisel ja numbriliste mõistete mõistmisel seotud arvude nimetuste, suuruste mõõtühikutega ning mõistete ja sümbolite mõistmisega matemaatikud. Põhimõtteliselt on see tihedalt seotud suuliselt esitatavate numbriliste ja matemaatiliste mõistete mõistmisega. Verbaalse düskalkuulia näited võivad olla:

  • probleeme koguste nimetamisega: probleemi ei määra mitte elementide identifitseerimine ega töös suurustega seotud hulgadega, vaid sisse nende väärtuste verbaliseerimine, võime nimetada ja täpsustada, kui palju elemente võib komplektist leida, näiteks näiteks.

  • Numbrite nimetamise probleemid: Verbaalse düskalkuulia korral on raske numbreid tuvastada ja neid väljendada. Selle näiteks võiks vaadata numbrit 7, kuid öelda sellele viitamiseks sõna kaks.

2. Praktiline düskalkuulia

Praktilisel düskalkuulial on oluline seos peenmotoorika ja esemetega manipuleerimisega. Sel põhjusel muutub näiteks koguste ja suuruste võrdlemine keeruliseks. Seda tüüpi düskalkuulia all kannatavatel inimestel on raskusi objektide matemaatilise loendamise, võrdlemise ja manipuleerimisega.

Nendel juhtudel ei viidata numbrite äratundmise ja nimetamise raskustele, nagu verbaalse düskalkuulia korral, vaid raskused, mis on seotud loendamisega või näiteks võime tuvastada, mitu komponenti on sama objekti sees näiteks.

3. leksikaalne düskalkuulia

Leksikaalne düskalkuulia viitab raskustele numbrite ja matemaatiliste sümbolite lugemisel, ilma et see mõjutaks numbritest või matemaatilist arusaamist erinevatest mõistetest rääkides.. Sellistel juhtudel ilmnevad numbritega seotud raskused alles siis, kui neid on kohane lugeda, hoolimata sellest, et teistes valdkondades on piisavad kognitiivsed ja akadeemilised oskused. See on kõige levinum düskalkuulia tüüp. Mõned näited selle düskalkuulia kohta võivad olla:

  • Matemaatiliste märkide äratundmisraskused ja segadus.
  • Matemaatiliste sümbolite ja nende tähenduste meeldejätmise ja kasutamise ülesanded.
  • Raskused mõista ja järgida kirjalikke juhiseid, mis hõlmavad matemaatilisi mõisteid.
  • Segadused sõnade ja sarnaste matemaatiliste terminite vahel.
  • Raskused matemaatilise sõnavara, matemaatikaprobleemide või matemaatilise teooria tekstide lugemisel ja mõistmisel.

4. graafiline düskalkuulia

Graafiline düskalkuulia on raskused numbrite ja matemaatiliste sümbolite kirjutamisel.. Graafilise düskalkuuliaga poisid ja tüdrukud saavad aru matemaatilistest mõistetest, kuid nad ei suuda neid kirjutada, lisaks tekitavad probleeme ka sümbolite kirjutamine. Need numbrilise kirjutamisega seotud raskused või vead mõjutavad poisse ja tüdrukuid seda tüüpi düskalkuulia tõttu võivad nad numbreid valesti kirjutada või neid otse teiselt kopeerida tekst. Mõned näited sellest võib esitada järgmiselt:

  • Häire mõne numbri kirjutamisel, numbrite või numbrite ümberpööramisel.
  • Probleemid arvude kirjutamisel joondamises ja ruumilises sidususes, mille tagajärjeks on numbrid, mis on korrast ära või valede proportsioonidega.
  • Raskused erinevate numbrite visuaalsel eristamisel.
  • Kalduvus numbrite kirjutamisel numbreid välja jätta või lisada, mis põhjustab valearvestusi või arvulisi esitusi.
  • Raskused teistest allikatest pärit raamatute korrektsel kopeerimisel.

5. Ideognostiline düskalkuulia

Ideognostiline düskalkuulia, tuntud ka kui visuaal-ruumiline düskalkuulia, mõjutab võimet mõista ja käsitleda visuaalseid ja erilisi matemaatilisi mõisteid.. Seda tüüpi düskalkuuliaga inimestel on raskusi matemaatiliste kontseptsioonidega seotud kujundite, suuruste, kauguste ja suhete visualiseerimise ja vaimse manipuleerimisega. Seda saab esitada erineval viisil, näiteks:

  • Raskused geomeetriliste mõistete mõistmisel; kujundid, kujundid, nurgad, sümmeetria, koordinaadid...
  • Probleemid ruumiliste operatsioonide mõistmisel, nagu kujundite pööramine või peegeldus.
  • Arvude kohaväärtuse visualiseerimise ja mõistmise raskused arvsüsteemides (ühikud, kümned, sajad...).
  • Probleemid suuruste ja kauguste hindamisel või võrdlemisel, mis muudab mõõtmiste või proportsioonidega seotud probleemide lahendamise keeruliseks.

6. operatiivne düskalkuulia

Operatiivne düskalkuulia, mida nimetatakse ka protseduuriliseks või arvutuslikuks düskalkuuliaks, mõjutab matemaatilist arvutamist ja arvuliste protseduuride järgimist. Nendel inimestel võib olla raske mõista ja kasutada matemaatiliste toimingute tegemiseks vajalikke erinevaid samme ja algoritme. Erinevate eneseesitlusviiside hulgast leiame:

  • Raskused põhitoimingute tegemisel, nagu liitmine, väljakutse, korrutamine ja jagamine, nii vaimselt kui ka kirjalikult.
  • Probleemid arvutamise sammude ja protseduuride meelespidamise ja rakendamisega.
  • Arvutusvead, arvude väljajätmine või vahetamine, mis tekitab valesid tehteid.
  • Raskused mõista ja rakendada täiustatud matemaatilisi mõisteid, nagu murd, protsendid või ruutjuured.
  • Ülesanded matemaatiliste ülesannete lahendamisel järjestikusel ja loogilisel viisil.

Näitajad selle tuvastamiseks

Nagu oleme varem kommenteerinud, on oluline eristada neid poisse ja tüdrukuid, kellel on raskusi arvutuste ja arvudega, nendest, kellel on düskalkuulia kui selline. Nendel juhtudel on väga oluline probleemi õigeaegne diagnoos välja töötada, et oleks võimalik võtta asjakohaseid haridusmeetmeid.

Lisaks tuleb ka düskalkuuliat eristada akalkuuliast. Akalkuulia on arvutamisvõimega seotud häire, mida ei määra õpiraskused või haridusareng, vaid ajukahjustus.See võib ilmneda isegi täiskasvanueas. Selle artikli lõpetuseks vaatame üle kõige levinumad düskalkuulia sümptomid, et hõlbustada selle tuvastamist ja eristada seda muudest raskustest või probleemidest:

1. Raskused numbrite kirjutamisel

Numbrite kirjutamise õppimisel tekib düskalkuuliaga lastel probleeme a sama korrektne kirjutamine, tehes seda tagurpidi või lahtiühendatud tõmmetega, ilma et oleks võimalik numbreid kujutada korralikult.

2. Paljud raskused järjestikuste seeriate või numbriliste klassifikatsioonide puhul

Järjestikused seeriad või numbrilised klassifikatsioonid on järjestatud numbrijadad, mille vahel on seos; moodustumise mustri või reegli järgi paigutatud numbrid. Näiteks kõige elementaarsem järjestikune jada on arvude 1, 2, 3, 4... järjestikuse ja järjestatud loendamine, mis järgib kasvavat mustrit. Düskalkuuliaga poistel ja tüdrukutel on palju raskusi nende seeriate mõistmisel ja nende seostamisel ühise mustriga..

3. arutlusprobleemid

Düskalkuuliaga inimeste arutlusprobleemid mõjutavad peamiselt arvude, suuruste või arvutuste mõistmist eeldavate matemaatiliste ülesannete lahendamine betoonist.

4. Raskused numbritega üldiselt

Need raskused viitavad väga erinevatele probleemidele alates numbrite tuvastamisest ja mõistmisest:

  • Raskused nende tuvastamisel, mis tekitavad nende nimetamisel või kirjutamisel kahtlusi või vigu.
  • Segadused sarnaste grafismide vahel (näiteks 3 ja 8; 4 ja 7…).
  • Segadused matemaatiliste märkide vahel (näiteks segane liitmine lahutamisel või vastupidi), mis võivad nende kirjutamisel või nimetamisel tekitada inversiooni, pööramise või transponeerimise vigu.
  • Probleemid numbriliste lausete tõlgendamisel.
  • Raskused tegevusmõtetes, peast arvutamises, järjekorras, kogustes...
  • Raskused spatiotemporaalses koordinatsioonis.
  • Probleemid selliste mõistete mõistmisel nagu asukoht või suurus.
  • Suured raskused reeglite, valemite või matemaatiliste jadade (nt korrutustabelid) meeldejätmisel või meeldejätmisel.

8 kognitiivset stiili: kuidas iga inimene tavaliselt mõtleb?

Me näeme, kuuleme, nuusutame, puudutame... ühesõnaga, me tajume stiimuleid, mis meid ümbritsevad....

Loe rohkem

Robert Zajonci afektiivse ülimuslikkuse teooria

tunnetus ja emotsioon. Neid kahte mõistet on sageli käsitletud eraldi, kuigi enamik inimesi kipub...

Loe rohkem

40 kõige suurejoonelisemat ja häirivamat optilist illusiooni

40 kõige suurejoonelisemat ja häirivamat optilist illusiooni

Nad ütlevad, et me näeme ainult seda, mida tahame näha, või et me projitseerime oma maailma oma m...

Loe rohkem