Insight õppimine: mis see on, tüübid ja omadused

Kolmekuningapäev Eureka, elektripirni sisselülitamine... kõik need on väljendid, mis viitavad samale nähtusele: ülevaate õppimine.

See mõiste viitab olukorrale, kus ootamatult ja seda ootamata näeme seoseid kahe asja vahel, millel seda ilmselt ei olnud.

Teadmised on olnud teaduse ja inimkonna enda arengus kogu selle ajaloo vältel põhilised kuna suured avastused ja leiutised pole lihtsalt katse-eksituse, vaid ka ilmutuse saadused ootamatu. Vaatame seda järgmisena.

• Seotud artikkel: "13 õppetüüpi: mis need on?"

Mis on ülevaadeõpe?

Psühholoogias on ülevaatlik õppimine see nähtus, mis tekib siis, kui meil on äkiline arusaam põhjus-tagajärg seosest konkreetses kontekstis. See on uus teadmine, mis on loodud sisekaemuse abilsee tähendab, et mälus on teatud teadmised, et äkki näeme, et need võiksid olla omavahel seotud, ning annavad meile uue nägemuse ja arusaama tegelikkusest.

Tegelikult on sissevaade teadmine, mis tekib meie mõtetes iseenesest, kahe eraldi mõiste, idee ja teadmise suhtest. See võib olla ka igapäevase nähtuse uue vaatenurga jälgimise või tähelepanu pööramise tulemus, millele me tavaliselt liiga palju tähelepanu ei pööranud. Insight õppimine

tekitab ideid selliste populaarsete väljendite taga nagu "süüdata hõõgpirn", "eureka hetk" ja "on kolmekuningapäev".

Peamine psühholoogiline kool, kes teadmisi õppis, oli Gestalt, kuigi esimesena uuris seda tüüpi õppimist psühholoog ja keeleteadlane Karl Bühler. Bühleri ​​sõnul on läbinägelikkus õppimise üks põhiprotsesse ja seda võib leida ka muud liigid peale meie, eriti kõrgematel primaatidel, nagu näitavad läbiviidud uuringud eest Wolfgang Köhler.

Inimliikides on see nähtus põhjustanud suure osa loovus, kultuur ning tehnoloogia ja teaduse areng, mis eristab meid teistest loomadest.

Ülevaate tüübid

Arusaamise õppimise idee on äratanud palju huvi sellest ajast, kui see esimest korda 20. sajandi esimesel poolel tõstatati. Ehkki see ei ole kinnine klassifikatsioon, arvatakse tänapäeval, et seda tüüpi õppimisel on kolm peamist vormi: mudeli jaotus, vastuolu ja seos. Allpool näeme neid põhjalikumalt.

1. Sissevaade mudelipauside kaupa

Inimese mõistus kipub maailma varasemate kogemuste põhjal kategoriseerima ja tõlgendama. Mis tahes olukorras olles otsime oma mälust alateadlikult mälu, õppimine või kogemus, mis aitab meil teada saada, kuidas sellest üle saada, eriti kui näeme selles olukorras mõnda aspekti See on tuttav.

Kasutamine heuristika See on kiire ja tõhus viis teadaoleva teabe töötlemiseks, mis sobib ideaalselt igapäevaste probleemide lahendamiseks, kuid mis juhtub siis, kui olukord on täiesti uus ja harjumatu? Sellisel juhul otsime pidevalt oma mälust teavet, et näha, kas meil on midagi, mis aitab meil hädast välja tulla, kuid siin see meie jaoks ei toimi. Heuristika võib panna meid teatud teavet eirama või proovima uut olukorda ebaefektiivselt lahendada.

Sel juhul saab ülevaade aset siis, kui inimene loobub oma harjumuspärasest mõtteviisist. Uute olukordade jaoks pole kasulik mõelda ja käituda samamoodi nagu igapäevases kontekstis. Me peame mõtlema teisiti ja heuristika kasutamine on negatiivne asi, kuna see võib nii olla tähelepanuta jätta teave või panna meid proovima uut olukorda ebamõistlikult lahendada tõhus. On vaja mudelist lahku lüüa, oma mõtteviisi muuta.

Just sellist ülevaadet võime sageli näha sõnamängudes, mõistatustes, mõistatustes jne. ajurünnakud, aga ka omamoodi sissevaade loovuse ja uue katsetamise taha strateegiad.

• Teile võivad huvi pakkuda: "11 inimese aju täidesaatvat funktsiooni"

2. Vastuolu

Teine arusaamisõppe tüüp on see, mis toimub kui avastame perekondlikus olukorras vastuolu, olukord, mis kuni viimase ajani oli meie jaoks täiesti normaalne ja sidus. Sellise lahkarvamuse avastamisel hakkame endalt küsima, millised muud aspektid võivad meil vales mudelis, olukorras või teadmises valed olla.

See tähendab võtta kriitiline vaade reaalsusele, mida me selle hetkeni eeldasime tõesena. On tõsi, et te ei pea eksima, kuid ebaõnnestunud teabe otsimisega võime endale esitada uusi küsimusi ja luua uusi arvamusi.

Samuti võib muutus olla meie veendumuste süsteemis, kui näeme, et see, millesse uskusime, ei olnud nii tõsi kui arvasime. Me kahtleme, kas meie maailmavaade on õige, ja otsime uusi andmeid.

3. Ühendus

Lõpuks leiame kõige levinuma ülevaate õppimise tüübi: ühendus. Nagu nimigi osutab, tuvastatakse see kahe või enama teadmise järsu seose kaudu, mis on seotud andmetega, mis ei näi olevat omavahel seotud, kuid mis neid seostades saame uusi teadmisi.

Oleme võimelised nähtut olukorras rakendama ja selle teabe viima uude probleemi, mida me varem ei osanud lahendada.

• Seotud artikkel: "Assotsiatsiooniteooria: selle autorid ja psühholoogiline panus"

Mis kasu on läbinägelikkusest õppimisel?

Siinkohal saame aru ülevaate õppimise olulisusest. Seda tüüpi ilmutustel ja epifaanial põhinev õppimine võimaldab meil teha avastusi, mis muidu meile kättesaadavad poleks.

Nagu me oleme kommenteerinud, on seda tüüpi õppimine olnud inimkonna ajaloo jaoks põhiline, kuna “eureka hetkedest” on tekkinud palju uusi leiutisi, avastusi ja ideid. Teadmised teadmiste kaudu panevad meid ootamatult edasi liikuma, katse-eksituse meetod on aga tüütum ja pikem protsess.

Kuid nagu kõigel heal elus, on ka arusaamadel probleem: need on täiesti kontrollimatud ja äkilised. Tegelikult, kui need tekivad spontaanselt ja eeldamata, et see meiega juhtub, nimetatakse neid epifaaniateks, nagu oleksid nad religioosne ilmutus. Me ei saa kunagi teada, millal on meil üks neist üliolulistest hetkedest oma teadmiste laiendamiseks ja uute ideede saamiseks.

Vaatamata kontrollimatusele on on inimesi, kellel on suurem kalduvus neid nähtusi kogeda. Arvatakse, et ülevaadeõpe on iseloomulik kõrgema tasemega inimestele intelligentsus ja need oleksid seotud külgmise mõtlemisega, see tähendab võimega jälgida olukordi väga erinevatest vaatenurkadest lähtuvalt sellest, kuidas teised neid näevad.

See ei tähenda, et on inimesi, kes pole võimelised seda tüüpi õppimist kogema. Oleme kõik võimelised õppima teadmiste kaudu, ainult see on tõsi suurem intelligentsus võib suurendada nende elamise võimalusi. Lisaks on võimalik treenida võimet saada teadmisi, edendades kriitilist vaimu, jälgides kõiki üksikasjad olukorrast, kuhu me satume ja esitame igasuguseid küsimusi, isegi olukordades, mida me usume tea.