Mis on psühholoogiline hinnang?

Psühholoogiline hindamisprotsess see on psühholoogia valdkonnas sekkumise üks olulisemaid komponente. Tänu sellele on võimalik täheldatu põhjal pakkuda välja tõhusaid meetmeid konkreetsete probleemide lahendamiseks.

Selles artiklis näeme, kuidas see on määratletud ja millest koosneb psühholoogiline hinnang ja diagnoos, milleni see viib.

• Seotud artikkel: "Psühholoogiliste ravimeetodite tüübid"

Psühholoogilise hindamise idee sünd

Ajalooline hetk, kus toimus inimese suurim teaduslik buum ja psühholoogiliste iseärasuste areng, oli see vastab peamiselt 19. ja 20. sajandile (kuigi eeldatakse märkimisväärset mahtu varasemaid uuringuid ja uuringuid).

Sellega ja teatud teadusharude, näiteks statistika, pedagoogika, eksperimentaalse psühholoogia arengust, oli võimalik kindlaks teha mõned esimesed lähendused diagnoosi mõistele.

Nagu enamikus psühholoogia valdkonnaga seotud aspektidest, on ka selle nähtuse määratlus olnud vaadatud ümber sõnastatuna uutest kaastöödest, mille autorid on kogu programmi jooksul välja pakkunud lugu.

Kaasaegsemas perspektiivis on kolm teoreetilist voolu on olnud abiks selgitamaks, millist tüüpi muutujad peaksid diagnoosi objektiks olema: keskkonnakaitsja (rõhutatakse olukorrategureid kui käitumist määravaid tegureid), interaktionist (subjekti ja keskkonna koostoime asjakohasus) ja kognitivistliku (aluseks kognitiivne stiil) käitumuslik).

Psühholoogiline diagnoos ja selle komponendid

Mainitud kolme psühholoogilise voolu leiud on võimaldanud diagnoosimisprotsessi tähenduse sügavama ja täieliku määratlemise. Selle üldise tähenduse, diagnoosi järgi tähendab kogutud andmete analüüsi, et hinnata (või teada) teatud erineva iseloomuga aspekte.

Rakendades seda iseloomustust psühholoogia valdkonnale, on uurimisobjektiks konkreetse aine kognitiivsete, emotsionaalsete ja käitumuslike iseärasuste kirjeldus. Seetõttu tundub selle eesmärgi kaalumine asjakohane kuidas see indiviid on seotud oma tavapärase suhtluskontekstiga.

Lisaks eeldatakse, et diagnoosimisel on sekkumise lõppeesmärk (kui kõige sagedasem eesmärk, ehkki mitte ainus eesmärk) ja on kogu teaduse-tehnika valdkonnas piiritletud. Selle protsess hõlmab erinevate töömetoodikate kombineerimist.

Diagnoosimise kolm elementi psühholoogias

Diagnoosil on kolm põhielementi: subjekt, kellele protsess langeb, objekt, mis määrab diagnoosi aluseks oleva sisu ja sama eesmärk, mis motiveerib konkreetse sekkumise rakendamist, kui programmis esitatud tähelepanekuid soodustavad põhjused või tegurid diagnoos.

Lisaks kavandatav sekkumine võib kvalifitseeruda (koht, mille subjekt võrdlusgrupi suhtes hõivab), modifitseerija (milliseid mõjutavaid põhjuseid tuleks muuta), ennetav (alternatiivide rakendamine teatud tulevase olukorra vältimiseks) või ümberkorraldamine (mõjutavate tegurite ümberkorraldamine ennetuslikel eesmärkidel).

Psühholoogilise diagnoosimise üldise protsessi faasid

Erinevad on valdkonna ekspertautorite panused diagnostikaprotsessi moodustavate protseduuride arvu ja tüübi kohta. Tundub, et siiski nelja peamise etapi kaasamiseks on teatud konsensus, millest igaühel on erinevad konkreetsemad etapid.

1. Planeerimine

Planeerimise etapis eelinfootsing subjekti ja tema keskkonna osas analüüs, mis toetab esialgseid oletusi (sõltuvalt klassifitseerivast, ennetavast või diagnoosi esitatud restruktureerimine) ja lõpuks diagnostilise arenduse konfiguratsioon, kus määratakse analüüsi muutujad esialgu välja pakutud.

2. Arendamine

Teine etapp koosneb protsessi arendamisest, milles määratletakse teoreetiline raamistik - tuginevad kaastöödele, mis hõlbustavad analüüsiüksuste uurimist, olles võimalikult lihtsad ja ennustusvõime esitamine piisav teave tulevaste vaatluste tulemuste kohta.

3. Hüpoteeside kontrollimine

Seejärel moodustatakse kolmas etapp algselt välja pakutud teoreetiliste hüpoteeside kontrollimine hindamise käigus tehtud tähelepanekutest.

4. Aruande kirjutamine

Lõpuks tuleb koostada tulemuste aruanne milles sisalduvad hindaja ja hinnatava isiku asjakohased andmed, mis viitavad kõikidele programmi käigus rakendatud protseduuridele protsess, leiud ja nende hindamine ning lõpuks asjakohased suunised, mis juhendavad sekkumisprotsessi hiljem.

Aruanne peab olema adressaadile kohandatud kasutatava keele vormi ja tüübi ning selles kasutatud tooni ja väljendite osas, et nad sellest aru saaksid.

Psühholoogilise aruande omadused

Psühholoogiline aruanne on dokument, mis kajastab analüüsi tulemust ja algul püstitatud hüpoteeside kontrast, mis on motiveerinud uuritavat hindama aastal küsimus.

See vahend on objektiivne, nii et hõlbustatakse leitud andmete edastamist vastuvõtvale osapoolele.

Üldiselt peab aruanne sisaldama hindaja ja hinnatava isiku identifitseerimisandmeid, aruannet motiveerivaid eesmärke, kogumisvõtete kirjeldust teave, kasutatud menetlus, saadud tulemused, eksamineerija järeldused ja lõplik hinnang ning suunised, mida sekkumine.

Mis veel, psühholoogilise aruande vorm ja stiil võivad olenevalt sellest erineda selle väljatöötamise aluseks võetud kriteerium: teoreetiline (konkreetse teoreetilise mudeli juhiste järgi), tehniline ( testide ja rakendatud tehnikate tulemused) ning põhineb probleemil (konsultatsiooni nõudmine või põhjus tähistab programmi konkreetset struktuuri aruanne).

Teisalt psühholoogiline aruanne on juriidiliselt kehtiv ja seda peetakse teaduslikuks dokumendiks (leiud on korratavad) ja kasulikud (sisaldab psühholoogilise sekkumise lõplikke juhiseid).

Käitumuslik või funktsionaalne lähenemine psühholoogilises hindamises

Inimese psühholoogilise hindamise protsessi suunamiseks võib kasutada mitut tüüpi lähenemisviise:

• Traditsiooniline lähenemine (või atribuudimudel): keskendunud isiksuseomaduste kui uurimisaluste analüüsimisele.

• Operatiivne fookus või evolutsiooniline: mudel, mis kaitseb subjekti psühholoogilise arengu evolutsioonietappide komplekti.

• Kognitiivne lähenemine: keskendus inimese tunnetuste kui põhitelje uurimisele.

• Psühho-hariduslik lähenemine o ettekirjutus: rohkem suunatud kooli õppimise valdkonnale ja õpilaste intellektuaalse võimekuse analüüsile.

• Käitumuslik lähenemine o funktsionaalne: orienteeritud subjekti sisemiste ja väliste muutujate vahelise suhte hindamisele kui tema enda käitumise määrajatele.

Kõige käitumuslikumast psühholoogilisest voolust (või kognitiiv-käitumuslik) funktsionaalne lähenemine on tavaliselt suunamine diagnostilise protsessi käigus kasutatav lähenemisviis. See mudel võimaldab hindamisprotsessis määravaid muutujaid põhjalikumalt uurida ja analüüsida, kuna see kaitseb eeldus, et käitumist tuleks kaaluda, võttes arvesse paljusid nii sisemisi kui ka mõjutavaid mõjutegureid väline.

Seega inimese käitumine ei tohiks mõista üksikute tegurite summa tulemina, kuna iga kahe (või enama) vahel toimuv vastasmõju tuleneb juba iseenesest täiesti erinevat tüüpi mõjudest, lähtudes algsetest põhjustest. Arvestades selle tohutut keerukat iseloomu ja plastikust (või muudetav), tuleks selle selgitusele läheneda järgides sama filosoofiat: seda, kui peetakse ka selle määravaid elemente keerukaks ja muutuvaks.

Funktsionaalse lähenemise tunnused

Funktsionaalne lähenemine seab esikohale keskkonna- või kontekstimuutujad (alguses) ja interaktionistid (korraga tagumine) indiviidi käitumise determinantidena, seades seeläbi prioriteediks seda tüüpi muutujate analüüsi protsessis diagnoos. Selle postulaadid tulenevad käitumise muutmise teooriast ja selliste autorite kaastööd nagu B. F. Skinner, peamiselt.

Selle mudeli raames saab eristada kolme vaatenurka, mis rõhutavad erinevalt keskkonna mõju, subjekti omadusi või mõlema koosmõju tegurid: käitumuslik-olukorraline perspektiiv, kognitiiv-käitumuslik ja kognitiiv-sotsiaalne käitumisperspektiiv, vastavalt.

Arvestades vaadeldavate tegurite asjakohasust, mida see teoreetiline ettepanek kaitseb, muutujaid, mille ta ühikuna võtab analüüs on need, mis esinevad praegusel hetkel, millega kaasnevad eelkäijad ja sellest tulenevad tulemas.

Metoodilisel tasandil selle eeldusi hinnatakse katseliselt objektiivse vaatluse teel subjekti käitumusliku repertuaari sisemiste võimete ja võimete peegeldusena. Seetõttu vastab see subjekti deduktiiv-induktiivsele metoodikale.

Sellel mudelil on nii sekkumis- (või modifitseerimis-) kui ka ennetav eesmärk, kuna see on analüüsitava muutuva objektina kaasanud subjekti ja tema keskkonna vastastikuse mõju. Seega mõistab ta mõlema elemendi vahelise suhte dünaamilist jõudu ja annab käitumisele muutlikkuse ja kohanemisvõime (seega ka ennetava võime).

Psühholoogiline hindamine kui protsess

Nagu teksti lugemisest nähtub, psühholoogiline hindamisprotsess muutub rangelt kehtestatud protseduuride kogumiks mis on vajalikud piisava diagnoosi ja seejärel sekkumise võimaldamiseks sobib iga inimese iseärasustega ja soovitud terapeutiliste eesmärkidega saavutada.

Selles mõttes on funktsionaalne lähenemine paljastatud olulise teoreetilise toega mudelina, mis võimaldab a kõigi muutujate täielik analüüs, mis võivad mõjutada uuringu praegust seisundit (sümptomid, käitumine, tunnetused jne) individuaalne.

Bibliograafilised viited:

• Hobune, V. JA. & Simon, M. TO. (2001): Laste kliinilise psühholoogia käsiraamat. Madrid: püramiid.
• Cohen, R. & Swerdlik, M. (2001): psühholoogiline testimine ja hindamine. Mehhiko: McGraw-Hill.
• Fernández-Ballesteros, R. (2000): sissejuhatus psühholoogilisse hindamisse. Madrid: püramiid.
• Forns, M. (1993): Lapse psühholoogiline hindamine. Barcelona: Barcanova.