11 inimese aju täidesaatvat funktsiooni

Mõelgem kõigele, mida oleme teinud, teeme või peame tegema. Näiteks kirjutan selle artikli. Käin konverentsi esineja või klassijuhataja juures. Ma pean enne poodi sulgemist poodi minema. Tundub, et need on lihtsad toimingud, kuid iga selline tegevus hõlmab tervet rida kõrgetasemelisi kognitiivseid protsesse, mis võimaldavad mul neid läbi viia.

Neid protsesse nimetatakse täidesaatvateks funktsioonideks, tänu millele saame tegutseda kindla eesmärgiga.

• Võite olla huvitatud: "Valikuline tähelepanu: määratlus ja teooriad"

Täitevfunktsioonide määratlemine

Täidesaatva funktsiooni all mõistetakse oskuste ja kognitiivsete protsesside kogumit, mis võimaldab meil edukalt kohaneda keskkonnaga ja lahendada probleeme olemasoleva erineva teabe integreerimisega, osates tänu neile sihipäraselt käituda. Üldiselt võib pidada seda, et nad vastutavad vaimse tegevuse ja kognitiivsete ressursside kontrollimise ja isereguleerimise eest, - osalemine sellistes aspektides nagu motivatsioon või moraal, samuti teabe töötlemine ja kontrollimine käitumine.

See on rida võimeid, mis pole täiesti kaasasündinud, vaid omandatakse ja arendatakse kogu inimese elutsükli ja arengu vältel. Tegelikult mõned neist küpsevad alles umbes kahekümne viie aasta vanuselt, see on midagi aju küpsemisega seotud. Samamoodi kipuvad täidesaatvad funktsioonid vananedes langema, nii normatiivselt kui ka neuroloogiliste probleemidega.

Aju lokaliseerimine

Nende funktsioonidega on kõige rohkem seotud ajupiirkond otsmikusagaras. Täpsemalt, see on osa mainitud lohust, prefrontaalsest ajukoorest, mis on selle oskuste komplekti haldamisel kõige asjakohasem.

Selle piirkonna kahjustused põhjustavad tõsiseid raskusi kõrgemates vaimsetes protsessides mis võimaldavad käitumist juhtida, nagu võib näha erinevate häirete ja traumade korral. Lisaks on täidesaatvate funktsioonide väljatöötamine suuresti seotud prefrontaalse aju küpsemisega, mis lõpeb alles täiskasvanuks saamiseni.

Kuid see ei tähenda, et täidesaatev funktsioon oleks tingitud ainult prefrontaalsest ajukoorest. Lõppude lõpuks teave, mis võimaldab viiakse läbi sellised protsessid nagu planeerimine ja arutluskäik see pärineb suuresti teistest ajupiirkondadest. Näiteks paistavad silma sellised struktuurid nagu limbiline süsteem, hipokampus, basaalganglionid või väikeaju.

Tegelikult viivad kõik keerukad ajuprotsessid läbi närvirakkude võrgud. jaotunud kogu aju ja selles mõttes pole täidesaatva funktsiooni erandid reegel. Seega on teatud funktsioonidele spetsialiseerunud valdkonnad seda suhteliselt osaliselt ja suhteliselt paljudel juhtudel Isegi kui need on kahjustatud, võivad osa nende tööst läbi viia neuronite muud võrgud, läbides selle ilm.

• Seotud artikkel: "8 kõrgemat psühholoogilist protsessi"

Milliseid funktsioone kaasatakse?

Nagu me oleme öelnud, mõistame täidesaatva funktsiooni abil oskuste ja protsesside kogumit, mis on meie ellujäämiseks ja kohanemiseks väga kasulikud. Aga mis need on? Mõned peamised ja olulisemad on järgmised.

1. Arutlus

Saa osata kasutage erinevat teavet ja vaadake võimalikke seoseid nende vahel, samuti võimalike selgituste väljatöötamine.

2. Planeerimine

See täidesaatev funktsioon võimaldab meil välja töötada tegevuskavasid. See võimaldab genereerida rea ​​samme, mis viivad meid konkreetse eesmärgi poole.

3. Eesmärkide seadmine

Motivatsiooniga on seotud võime, mis võimaldab meil otsustada, kuidas oma energiat investeerida ja kuhu oma käitumist suunata.

4. Otsuse tegemine

See on selle oskuse kohta võimaldab meil otsustada, millist võimalust valida paljude seas, mida meile saab esitada.

5. Ülesannete alustamine ja lõpetamine

Kuigi see võib tunduda kummaline, on ülesannete alustamine kindlal kellaajal oluline kognitiivne tegevus. Sama kehtib ka võime kohta määrata, millal toiming peaks olema lõpule viidud.

6. Organisatsioon

See on seotud võimega teavet tõhusalt ja kasulikul viisil kokku koondada ja struktureerida.

7. Pärssimine

Pidurdusvõime on teine ​​täidesaatev funktsioon ja üks kõige olulisemaid. See on võime, mis võimaldab meil käitumist peatades oma tegevust reguleerida. Võimaldab meid konkreetsetele impulssidele vastu seista, peatage toiming ja hoiduge kahjutu teabe sekkumisest meie käitumisse.

8. Järelevalve

See viitab võimele säilitada ülesandele tähelepanu ja reguleerida seda, mida ja kuidas me teeme.

9. Verbaalne ja mitteverbaalne töömälu

See on seotud võimega salvestage teave nii, et subjekt saaks sellega töötada hiljem. Nii verbaalsel kui mitteverbaalsel tasandil.

• Seotud artikkel: "Mälu tüübid: kuidas inimese aju mälestusi salvestab?"

10. Ennetamine

See võime võimaldab ette näha tegevuse tulemusi ja / või selle tagajärgi. See on projektsioon meie mälestuste tulevikku, mida oleme kogemuste kaudu õppinud.

11. Paindlikkus

Oskus olla paindlik on mis võimaldab meil võimalike muutuste korral muuta oma käitumis- või mõtlemisviisi keskkonnaprobleeme või muuta käimasolevaid tegevusi.

Mõned häired, mille korral need tunduvad muutunud

Erinevad häired ja vigastused ajus Need võivad põhjustada juhtimisfunktsioonide ebaõige täitmise, põhjustades märkimisväärseid kohanemisprobleeme.

Mõned selles valdkonnas kaasnevad häired võivad ilmneda juba lapsepõlvest, nagu ka kannatavate inimeste puhul ADHD. Nendel lastel on probleeme, näiteks raskusi ülesande vähe võimet pärssida ning plaane koostada ja neid järgida või probleeme töömälus teabe säilitamisega.

Muud häired, mille korral see juhtub, on dementsused, kus neurodegeneratiivne protsess põhjustab häire, mis raskendab täidesaatva funktsiooni säilitamist. Selle näiteid võib leida dementsustest, näiteks Huntingtoni koreahaigusest põhjustatud dementsustest või frontaalsetest dementsustest.

Igal juhul isegi ilma igasuguste korrarikkumisteta täidesaatvad funktsioonid hakkavad tavaliselt mõnevõrra langema pärast kuuendat elukümmet, standarditud viisil.

Bibliograafilised viited:

• Baldauf, D. & Desimone, R. (2014). Objektipõhise tähelepanu närvimehhanismid. Teadus. 344(6182): 424 - 427.
• Betts, J., Mckay, J., Maruff, P. ja Anderson, V. (2006) Laste püsiva tähelepanu arendamine: vanuse ja töökoormuse mõju, lapse neuropsühholoogia, 12: 3, 205-221, DOI: 10.1080 / 09297040500488522.
• Fuentes, L. & García-Sevilla, J. (2008). Tähelepanu psühholoogia käsiraamat: neuroteaduslik vaatenurk. Madrid: süntees.
• Roediger, H. L.; Dudai, Y. Fitzpatrick S.M. (2007). Mäluteadus: mõisted. New York: Oxford University Press, lk. 147 - 150.