14 tüüpi keelehäired

Keel on inimese üks olulisemaid võimeid, sedavõrd, et iidsetel aegadel peeti seda üheks peamiseks teguriks, mis meid inimestena identifitseeris.

Suhtlemine, mõtte ja tunde väljendamine ning mitmesugused kasutusalad, mida sellisele suhtlemisele anda saab, on osaliselt kaasasündinud, kuid mida tuleb kogu elu jooksul koolitada. Kuid mõnikord võivad ilmneda erinevad probleemid, mis põhjustavad selle omandamise ebaõigsust või mingil põhjusel kadumist. Seega saame tuvastada erinevat tüüpi keelehäired. Selles artiklis näeme mõningaid peamisi.

• Seotud artikkel: "28 suhtlusliiki ja nende omadused"

Keele häired

Keelehäirete all mõistetakse kõiki neid keele mõistmise, väljendamise või kordamise raskus või puudumine selle erinevates aspektides, mis tekitavad probleeme subjekti keskkonnaga kohanemisel ja / või olulist ebamugavust. Need probleemid võivad tekkida perioodil, mil oskus omandatakse ja võimendatakse, või juba omandatud oskuste kaotamisena.

Kuigi me samastame keelt üldiselt kõnega ja see on tegelikult keele oluline osa, tuleb meeles pidada, et ka viimases

kaasatud on paraverbaalsed komponendid, nagu toon, kontekstile sobivus või ladusus ja mitteverbaalsed žestid ja miimika.

Öeldu põhjal näeme, et mis tahes nimetatud valdkonnas võib tekkida mitu probleemi, millel on erinevat tüüpi keelehäired.

• Seotud artikkel: "8 tüüpi kõnehäired"

Peamised keelehäirete tüübid

Siin on lühike ülevaade levinumatest ja tuntumatest keelehäiretest. Selles ülevaates lisame nii suulise kui kirjaliku keele häired ning nii arusaamine kui ka tootmine.

Kuigi need mõjutavad suhtlemist, ei peeta keelehäireid korralikult sellisteks, mis ei piirdu selle valdkonnaga, näiteks valikuline mutism (mis on ärevuse probleem, mitte keeleprobleem, mis on suurepäraselt säilinud). Samuti pole muid häireid nagu autism, ehkki sel juhul on neil keeleraskusi (mõned neist kuuluvad järgnevate häirete hulka).

1. Keele häire

Varem tuntud kui Spetsiifiline keelehäire või SLI, keelehäiret iseloomustab probleemide esinemine keele mõistmisel ja / või väljendamisel isikutel, kellel on tüüpiline intellektuaalne võimekus sama vanuses subjektidel, nii et need probleemid ei oleks puude tagajärg intellektuaalne.

Mõjutatud on grammatiline struktuur ja leksikon, kõne on üldjuhul vähem sõnaline ja piiratum kui tavaliselt.

2. Funktsionaalne düslalia või fonoloogiline häire

Fonoloogiline häire, varem tuntud kui düslalia, on suuline keeleprobleem, milles on raskusi artikuleerimisega, muutes keele mõnevõrra arusaadavaks ja piirates sotsiaalset osalemist. See ei suuda teatud helisid õigesti toota ja teeb neid sageli asendusi, teisendusi ja välja jätmisi. Fonoloogiline häire ei saa olla tingitud orgaanilistest põhjustest, mis võrdsustab selle vana funktsionaalse düslaliaga.

3. Düsartria

Düsartriat peetakse selliseks raskuseks keele liigendamisel mida toodab ajukahjustus või mis paiknevad närvikiududes mis reguleerivad keele liigendamist ja tootmist. Seda peetakse orgaanilise düslalia tüübiks.

• Võite olla huvitatud: "Inimese aju osad (ja funktsioonid)"

4. Düsglossia

Düsglossia on orgaaniline düslalia, mis on põhjustatud morfoloogilistest muutustest, mis takistavad või takistavad keele normaalset kasutamist ja häälduse korrektsust. Näite võib leida inimestelt, kellel on huulelõhe või näo väärarengud. Samuti peetakse orgaanilise düslalia tüübiks.

5. Sujuvushäire või düsfemia

Tuttamine on ka lapsepõlves suhteliselt tavaline probleem, ehkki mõnel juhul muutub see krooniliseks. Põhiprobleem on raskustes kõne loomise sujuvuses, mida eriti rõhutatakse avalikkuse kohalolekul.

Oma kõnes teema kannatab erinevate plokkide tõttu, mis katkestavad tavapärase kõnerütmiolgu see äkiline sõna alguses, mitu väikest spasmi kogu sõnas või fraasis või mõlema segus. Nad kipuvad tekitama suurt ärevust ja mõnikord ka vältimist.

6. Sotsiaalse suhtluse häire

Seda nimetatakse ka pragmaatiliseks suhtlemishäireks, see põhineb raskuste olemasolul keele kasutamisel kontekstile vastaval viisil. Mõistmisel ja emissioonil pole probleeme, kuid on probleeme õige keele õigel ajal kasutamisega.

Tavaliselt ei saa subjekt aru, miks teatud kontekstides on ühe või teise keele kasutamine enam-vähem asjakohane, et raskused metafooride ja analoogiate mõistmisel, otsige teisi tähendusi või leidke erinevaid viise sama idee väljendamiseks, kusjuures keel on üldiselt sõnasõnaline. Samamoodi ei esine seda mitte ainult suulise keele, vaid ka žestide korral.

See sümptomatoloogia on levinud autismi ja Aspergeri katsealustel.

7. Afaasiad ja düsfaasiad

Afaasiad on kõik need muudatused, mille korral on kadu või raskusi selle loomisel, mõistmisel või kordamisel keel ajukahjustuse olemasolu tõttu, nimetatud võime on varem omandatud ja puudujäägid ainult esinevad hiljem.

Selle infantiilne vaste on düsfaasia, mille puhul need probleemid ilmnevad konsolideerimata võimete korral ja sageli ei saa ajukahjustuse tõttu täielikult areneda. Viimasel juhul on mõnikord raske teistest probleemidest eristuda, kuna puudub baasjoon seatud keelevõime suhtes: laps pole veel õppinud või pole seda lihtsalt õppinud suhelda.

Selles häirete rühmas on palju variante, sõltuvalt vigastatud piirkonnast ning selle mõjust suhtlemisele ja keelele.

• Võite olla huvitatud: "Afaasia kuut tüüpi (põhjused, sümptomid ja tunnused)"

8. Düsleksia ja aleksia

Üks tuntumaid keelehäireid, kuid antud juhul kirjakeelt. Düsleksia on uuritava raskus kirjaoskuse osas probleeme loetu mõistmisega või lugemisaktiga. Tähti segatakse ja asendused, väljajätmised ja tõlked tehakse, lugemine aeglustub ja loetu mõistmisega on tavaliselt raskusi.

Düsleksia võib olla pealiskaudne (milles on probleeme sõnade ülemaailmsel lugemisel), fonoloogiline (mille puhul inimesel on raskusi lugemisega, pagrafia selle ekvivalendiga foneemi kujul, mida saab lugeda ainult sõna vormist) või sügav (kahe ülaltoodud segu, mis ilmub kõrval semantiline).

Aleksiia eeldab selle võime täielikku võimetust ajukahjustuse tõttu.

9. Hüperleksia

Seda probleemi iseloomustab suurepärane võime kiireks lugemiseks, kuid tavaliselt vähese mõistmisega ja loetud materjali säilitamine.

10. Düsgraafia ja agrafia

Düsgraafiat mõistetakse kui raskust kirjakeele loomisel, kusjuures probleeme on tähtede, sõnade või fraaside kodeerimisel ja genereerimisel. Kirjutusruumis on probleeme organiseerumisvõimega, kopeerimisraskustega, motoorsete probleemidega pliiatsi kasutamise tasemel ja muude sarnaste oskustega, probleeme mõtete ja sõnumite kirjakeelde tõlkimisega, kirjutage õigekirja, kasutage muu hulgas erinevaid fonte ja õigekirja. See oleks võrdne düsleksiaga, kuid tootmise tasandil.

Mis puutub agrafiasse, siis viitab see täiskasvanute ajukahjustusest tulenevatele võimetele.

11. Düsortograafia

Probleem, milles peamine puudujääk tekib siis, kui kirjutada sõnumi sisu, mida me tahame luua. Mõnikord nimetatakse ka düsleksiliseks düsgraafiaks, on kirjutamisel vigu, mis mõjutavad õigekirjareeglite kohast õigekirja jälgimist.

12. Glossolalia

Leiutatud keele kasutamine subjekti poolt olles kuulajatele arusaamatu, milles genereeritakse uusi termineid agrammatismi ajal.

13. Tahhüfemia

Kõnehäire, kus subjekt räägib liiga kiiresti, kuni selleni, et esineb a sõnaleke ja pidevad vead tuleneb selle rääkimise suurest kiirusest.

14. Miimilised häired

Ehkki üldiselt ei peeta neid keelehäireteks, on tõsi see, et mitteverbaalse keele tasandil miimika võib olla suhtlemise põhielement. Dismimia eeldab ühtekuuluvuse puudumist väljendatu ja mõtte või tunde vahel. Hüpomiimia on vähenenud liikumiste olemasolu ja amimia on liikumise kaudu avaldumise puudumine. Hüpermimiad on vastupidi liigutuste liialdatud väljendused.

Bibliograafilised viited:

• Ameerika Psühhiaatrite Assotsiatsioon. (2013). Psüühikahäirete diagnostiline ja statistiline käsiraamat. Viies väljaanne. DSM-V. Masson, Barcelona.
• Belloch, Sandín ja Ramos (2008). Psühhopatoloogia käsiraamat. Madrid. McGraw-Hill. (vol. 1 ja 2) Muudetud väljaanne.
• Santos, J.L. (2012). Psühhopatoloogia. CEDE PIRi ettevalmistusjuhend, 01. CEDE: Madrid.