Traditsiooniline pedagoogiline mudel: ajalugu ja teoreetilis-praktilised alused

Haridussüsteem ning nende arendamise ja rakendamise viis on traditsiooniline teema arutelu, kus nii pedagoogika kui ka psühholoogia, filosoofia ja isegi poliitika.

Kuid, on olemas mudel, mis jääb vaatamata aastate möödumisele ja paljudele kriitikatele: traditsiooniline pedagoogiline mudel. Selles artiklis vaatleme selle haridussüsteemi ajalugu ja omadusi ning peamisi eeliseid ja puudusi.

• Seotud artikkel: "18 hariduse liiki: ajalugu, omadused ja klassifikatsioon"

Milline on traditsiooniline pedagoogiline mudel?

Tea ka kui traditsiooniline õpetamismudel või traditsiooniline haridusmudel, traditsiooniline pedagoogiline mudel iseloomustab õpilaste ja õpetaja rollide märkimisväärne erinevus. Seda tüüpi haridussüsteemis on õpilane passiivne teabe vastuvõtja, samas kui kogu haridusprotsessi koorem lasub õpetajal, kes peab olema valdkonna ekspert.

Vaatamata antiigile jõudis see tööstusrevolutsiooni ajal haripunkti, kus traditsiooniline pedagoogiline mudel paistis silma oma lihtsa rakendamise ja teadmiste standardiseerimise võimaluse võimaldamise tõttu

, et suure hulga õpilaste hariduse eest vastutaks üks õpetaja.

Need olid mõned põhjused, miks see süsteem omandas sellise kuulsuse, et sellest sai haridusmudel, mis püsib tänapäevani ja see on see, mida rakendatakse enamikus hariduskeskustes kogu maailmas, olenemata palgaastmest Akadeemiline.

Vaatamata selle populaarsusele minevikus, traditsiooniline pedagoogiline mudel pole kriitikavaba. Aja möödudes väidavad nii õpilased kui ka õppeasutused ise, et see on vananenud; seda peetakse prognoositavaks mudeliks, vähe stimuleerivaks ja see vajab kiiret kohanemist uue ajaga.

Areng ja ajalooline teekond

Pedagoogiline mudel, milles teadlaste seeria teadlane või ekspert edastas oma teadmised valitud õpilaste reale, pärineb kõrgest keskajast pärit iidsetest akadeemiatest.

Kogu selle ajaloolise etapi jooksul piirdusid teadmised ainult kristliku kogukonnaga, täpsemalt munkadega. Niisiis iseloomustas seda haridussüsteemi tugev usuline ja moraalne alus.

Pikka aega piirdusid haridustraditsioonid usuklassiga ja esimene haridusrevolutsioon toimus alles 18. sajandil.

See revolutsioon tuli selle käest, keda tänapäevani on peetud kaasaegse hariduse isaks: John Amos Comenius. See Tšehhi filosoof, pedagoog ja teoloog lõi peagi uue haridusreformi laieneda kogu Euroopas ja see äratas selle kaudu kõigi valitsuste huvi hariduse vastu linn.

Selle revolutsiooni tulemusena tekkis arvukalt teooriaid, süsteeme ja õpetamismeetodeid, Eesmärgiks rühmitada, ühendada ja üldistada neid ideid, on programmi esimene juhataja pedagoogika; arendas Halle ülikool Saksamaal 1770. aastal.

Selle aja teoreetikute hulgas on Joseph Lancaster, filmi monitoorse või vastastikuse liikumise looja õpetamise ja Johan Heinrich Pestalozzi, kes rakendas valgustatud liikumise ideaale pedagoogikas.

Lõpuks, tööstusrevolutsiooni saabudes nägid valitsused traditsioonilises pedagoogilises meetodis võimalust edastada nii haridust kui ka väärtusi, mida peetakse sobivaks paljudele inimestele korraga, nii loodi palju koole ja hariduskeskusi, mis hõlbustasid hariduse laienemist universaalne.

Nagu me varem mainisime, on selle süsteemi rakendamise lihtsus ja võimalus pakkuda haridust suurele osale elanikkonnast muutis traditsioonilise hariduse mudeli võrdlussüsteemiks, mis viis selle standardiseerimise ja rakendamiseni valdavas enamuses koolides.

See 19. sajandi lõpus aset leidnud standardimine püsib tänaseni, olles kõige praktiseeritavam haridussüsteem maailmas.

Mis on selle peamised omadused?

Nagu artikli alguses kirjeldatud, Traditsioonilise pedagoogilise mudeli peamine omadus on see, et see põhineb teabe ja teadmiste edastamisel ja vastuvõtmisel..

Selle mudeli järgi on parim haridusmeetod meetod, milles õpetaja annab oma edasi teadmised otse oma õpilastele, kes moodustavad õppeprotsessis passiivse elemendi õppimine.

Traditsioonilises pedagoogilises mudelis langeb hariduse edasiandmise kaal peamiselt joonisele õpetaja ise, kes peab ise looma õpetamisstrateegiad ja paljastama õpilasele oma teadmised.

Siiski on ka muid tunnuseid, mis eristavad traditsioonilist pedagoogilist mudelit. Need sisaldavad:

• Õpetaja ei pea olema ainult oma ala ekspert, vaid ka suutma tõhusalt teavet edastada.
• Õpilaste roll on proovida teavet mõista ja meelde jätta.
• Õpilase peamine õppevahend on mälu.
• See, kuidas õpilased teadmisi kinnistavad, on harjutamine ja kordamine.
• Enesedistsipliin on õpilaste peamine nõue.
• Eksamid ja hindavad testid võimaldavad õpetajal teada, kas õpilased on teadmised omandanud.

Selle süsteemi plussid ja miinused

Aja möödudes ja uurimistööst pedagoogika valdkonnas, On avastatud, et traditsioonilises pedagoogilises mudelis pole kõiki eeliseid, kuid sellel on ka mõningaid defekte, mis nõuavad muutmist, samuti selle süsteemi kohandamine uutele aegadele.

Selle haridusmudeli eeliste ja puuduste hulgas leiame:

1. Eelis

• See võimaldab edastada teadmisi korraga paljudele inimestele, ilma et oleks vaja palju haridusressursse.
• See tekitab enesedistsipliini ja soosib isiklike jõupingutuste arengut.
• See on kõige tõhusam viis puhaste andmete, näiteks kuupäevade ja arvandmete edastamiseks.
• See ei nõua õpilase ega õpetaja kohanemist õppetööga.
• See soosib mäluprotsesse.

2. Puudused

• See keskendub ainult teabe meeldejätmisele ja mitte niivõrd selle mõistmisele.
• Hindamismeetodid tekitavad pettumust ja stress õpilastes.
• Andmete meeldejätmine pole tavaliselt kasulik reaalsele maailmale vastu astumiseks vajalike oskuste arendamiseks.
• Õpilaste uudishimu ja loovust ei stimuleerita.
• See soodustab õpilaste võrdlemist ja võistlemist, mitte koostööd ja koostööd, millel on negatiivne mõju enesehinnangule.
• On tõestatud, et suurem osa selle meetodi abil omandatud teadmistest ununeb aja möödudes.