Mikä on moraali? Etiikan kehitys lapsuudessa

Päivämäärämme on merkitty erilaisilla valinnoilla tai asenteilla, joilla on eettinen näkökohta. "Hyvän" tai "huonon" tekeminen on ongelma, joka yleensä esiintyy meille hyvin nuoresta iästä lähtien.

Mutta... Mikä on moraali? Kuinka kehitämme sitä elämän ensimmäisinä vuosina? Tämän päivän artikkelissa aiomme tietää kaiken tarvittavan ymmärtääksemme etiikan kehityksen lapsuudessa ja murrosiässä.

Mikä on moraali?

moraali on joukko periaatteita tai ihanteita, jotka auttavat yksilöä erottamaan hyvän pahasta, toimimaan sen mukaisesti tällä erotuksella ja olla ylpeä hyveellisestä käyttäytymisestä ja syyllisestä käyttäytymisestä, joka rikkoo heidän normejaan.

sisäistäminen Se on prosessi, jolla omaksutaan muiden ihmisten ominaisuudet tai normit; ota nämä säännöt omiksi

Kuinka kehitystutkijat näkevät moraalin

Jokainen moraalisen kehityksen kolmesta pääteoriosta keskittyy moraalin eri osaan: Moraaliset vaikutukset (Psykoanalyysi), moraalinen päättely (kognitiivisen kehityksen teoria) ja moraalinen käyttäytyminen (Sosiaalisen oppimisen teoria ja tietojen käsittely).

Psykoanalyytikoiden selitykset moraaliselle kehitykselle

Sigmund Freud toteaa, että imeväisiltä ja pikkulapsilta puuttuu yliminä ja he toimivat itsekkäiden impulssiensa mukaan, elleivät vanhemmat hallitse käyttäytymistään. Kuitenkin kun superego syntyy, se toimii sisäisenä anturina, joka saa lapsen tuntemaan ylpeyttä tai häpeään käyttäytymisestään.

Freudin teoria Oidipaalisesta moraalista

Superego kehittyy fallisessa vaiheessa oidipuskompleksi tai Electra. Silloin, kun lapsi sisäistää samaa sukupuolta olevien vanhempiensa moraaliarvot. Freudin mukaan tytön superegon sisäistäminen on heikompaa kuin poikien tapauksessa.

Psykoanalyysin arviointi

Kognitiivisen kehityksen teoria

Kognitiivisen kehityksen teoreetikoille sekä kognitiivinen kasvu että sosiaalinen kokemus ovat ratkaisevia tekijöitä moraaliselle kehitykselle.

Piagetin moraalisen kehityksen teoria

Ensimmäiset teokset Piaget moraalissa he keskittyivät oikeuden sääntöjen ja käsitysten kunnioittamiseen.

• Esikauden aika: Ensimmäiset 5 elinvuotta, jolloin lapset osoittavat vain vähän kunnioitusta tai kiinnostusta sosiaalisesti määriteltyihin sääntöihin

• Heteronominen moraali (5-10 vuotta): Piagetin ensimmäinen moraalisen kehityksen vaihe, jossa lapset pitävät auktoriteettien sääntöjä pyhinä ja muuttumattomina. He keskittyvät yleensä seurauksiin. Immanentti käyttäytyminen: Hyväksymättömästä käytöksestä rangaistaan ​​aina ja oikeudenmukaisuus on aina läsnä maailmassa

• Autonominen moraali (10-11 vuotta): Lapset ymmärtävät, että säännöt ovat mielivaltaisia ​​sopimuksia, jotka voidaan kyseenalaistaa ja muokata niitä hallitsevien ihmisten suostumuksella. Heillä on taipumus keskittyä tarkoitukseen. Vastavuoroinen rangaistus: jotta hän ymmärtäisi tekemänsä.

Siirtyminen heteronomisesta moraalista autonomiseen moraaliin tapahtuu, kun lapset oppivat asettamaan itsensä toisten näkökulmaan.

• Lapset, jotka osallistuvat ryhmän toimintaan johtajina, tekevät yleensä kypsempiä moraalisia päätöksiä.

• Lapset painottavat enemmän seurauksia, mutta se ei tarkoita, etteivät he sivuuttaisi aikomuksia.

• Vanhemmat voivat estää lasten moraalista kehitystä, kun he omaksuvat autoritaarisen lähestymistavan, vaikka he harvoin käyttävät tämän tyyppistä keskustelua moraalisista arvoista. 6- tai 7-vuotiaana lapset tekevät jo moraalisia päätöksiä, kunhan heidän vanhempansa juurruttavat heitä haastamatta.

Kohlbergin moraalisen kehityksen teoria

Jotta Kohlberg, moraalinen kehitys ei ole vielä valmis 10-11 vuoteen. Hänen mielestään kehitys tapahtuu muuttumattomassa järjestyksessä (tarvitaan kognitiivista kehitystä) kolmella tasolla, joka on jaettu kahteen vaiheeseen. Jokainen vaihe edustaa tietynlaista moraalista ajattelua eikä moraalista päätöstä.

Bibliografiset viitteet:

• Piaget, J., Inhelder, B. (2008). "Lasten psykologia". Morata.

• Shaffer, D. (2000). "Kehityksen psykologia, lapsuus ja murrosikä", 5. painos, toim. Thomson, Meksiko, s.