Premackin periaate: mitä se on ja mikä rooli sillä on behaviorismissa

Premackin periaate syntyy operantin ehdollistamisen yhteydessä ja ylläpitää määräävän psykologisen ulottuvuuden olemassaoloa käyttäytymisen toistamisessa tai sammumisessa. Tämä ulottuvuus on arvo, jonka yksilö antaa tietylle tapahtumalle ja joka syntyy heidän vuorovaikutuksensa kautta mainitun tapahtuman kanssa.

Tämä periaate edusti yhtä suurista operanttien ehdottelun postulaateista 1900-luvun puolivälissä, koska se loi eron perinteinen "vahvistajan" määritelmä, jolla oli tärkeitä seurauksia oppimismalleissa ja tutkimuksessa motivaatio.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Operatiivinen ehdottelu: pääkäsitteet ja tekniikat"

Premack-periaate: määritelmä ja alkuperä

Vuosien 1954 ja 1959 välillä amerikkalainen psykologi David Premack ja hänen vaimonsa ja yhteistyökumppaninsa Ann James Premack suorittivat erilaisia ​​tutkimuksia operantista ehdollistamisesta. analysoimalla cebus-sukuun kuuluvien apinoiden käyttäytymistä.

Aluksi nämä tutkimukset suoritettiin Yerkesin kädellisbiologian laboratoriossa Floridan osavaltiossa. Sitten Missourin yliopistossa Columbian osavaltiossa; myöhemmin Kalifornian yliopistossa ja lopulta Pennsylvanian yliopistossa.

Premackin hypoteesi oli seuraava: mikä tahansa vastaus A vahvistaa mitä tahansa vastausta B, jos ja vain, jos vastauksen A esiintymistodennäköisyys on suurempi kuin vastauksen B. Toisin sanoen he halusivat todistaa, että harvinainen käyttäytymisreaktio voi vahvistua toisella reaktiolla, kunhan jälkimmäinen merkitsee suurempaa etusijaa ensimmäiseen verrattuna.

Toisin sanoen premack-periaatteen mukaan jos jokin käyttäytyminen tai toiminta herättää vain vähän kiinnostusta, todennäköisimmin tämä käyttäytyminen ei tapahdu spontaanisti. Kuitenkin, jos heti sen suorittamisen jälkeen tulee tilaisuus suorittaa toinen toiminta tai toiminta joka herättää kiinnostusta, niin ensimmäinen (se, joka ei kiinnosta) lisää merkittävästi mahdollisuuttasi kertaus.

• Saatat olla kiinnostunut: "Biheiviorismi: historia, käsitteet ja päätekijät"

Osallistuminen operanttiseen ehdotteluun

Skinnerin operantissa ehdottelussa vahvistimet ovat ärsykkeitä, joilla on luontainen ominaisuus lisätä käyttäytymisen esiintyvyyttä. Näin ollen "vahvistimen" määritelmä annettiin sen vaikutuksista käyttäytymiseen, joilla Kyse oli kaikista ärsykkeistä, joilla oli kyky lisätä käyttäytymistä niin kauan kuin se oli toimivat. tämä teki että vahvistin itse oli ponnistelujen keskipisteessä minkä tahansa käytöksen lisäämiseksi.

Mutta Primackin hypoteesia testattaessa Skinnerin operantti ehdollistamisteoria antaa tärkeä käänne: Vahvistimet eivät toimi täysin, vaan ne toimivat täysin. suhteellinen.

Eli vahvistajalla ei sinänsä ole väliä, vaan se kuinka monta vastausmahdollisuutta se yksilölle tarjoaa. Tällä tavoin, tapahtuman vaikutuksen määrää se arvo, jonka subjekti itse tapahtumalle antaa. Tälle teorialle keskeisiä ovat vastaukset, joilla käyttäytymisen ilmettä lisäävä tekijä ei ole niinkään "vahvistin" kuin sarja "vahvisttavia tapahtumia".

Vastauksen riistämisen teoria

Myöhemmin muut kokeet ja tutkimukset, jotka on tehty operanttiehdoittelun yhteydessä, ovat kyseenalaistaneet Premackin periaatteen toimivuuden.

Niiden joukossa on teoria reaktion puutteesta. Yleisesti ottaen se viittaa siihen, että on tilanteita, joissa vahvistavaan vastaukseen pääsyn rajoittaminen ei suinkaan lisää instrumentaalisen vastauksen suosimista, vaan lisää motivaatiota ensimmäiselleja siksi siihen liittyvien käyttäytymismallien sarja. Lyhyesti sanottuna se viittaa siihen, että mitä vähemmän käyttäytymiseen pääsee käsiksi, sitä enemmän se luo motivaatiota.

Arvo tämän teorian mukaan

Pereiran, Caycedon, Gutiérrezin ja Sandovalin (1994) mukaan, koska Premack-periaate pitää tapahtumien synnyttämää motivaatiota tärkeänä. vahvistaa, yksi Premackin periaatteen keskeisistä käsitteistä on "arvo", jonka määritelmä voidaan tiivistää ja määritellä seuraavasti:

eliöt Järjestä maailman tapahtumat arvohierarkian mukaan.

Arvoa mitataan todennäköisyydellä, että organismi reagoi ärsykkeeseen. Todennäköisyys puolestaan ​​voidaan mitata vuorovaikutuksen kestolla mainitun vasteen kanssa. Toisin sanoen mitä enemmän aikaa kuluu johonkin toimintaan, sitä suurempi arvo on toiminnalla yksilölle.

Jos arvostetumpi tapahtuma esitetään välittömästi toisen, vähemmän arvostetun tapahtuman jälkeen, jälkimmäisen käyttäytyminen vahvistuu. Samoin vähiten arvostettu tapahtuma ja siihen vaikuttavat käytökset saavat "instrumentaalista" arvoa.

Jos tapahtuu päinvastainen vaikutus (pienempiarvoinen tapahtuma tapahtuu välittömästi suuremman arvon jälkeen), mitä tapahtuu, on rangaistus instrumentaalista käyttäytymistä, eli se vähentää todennäköisyyttä, että vähiten arvostettu käyttäytyminen toistetaan.

Samoin "arvo" määritellään psykologiseksi ulottuvuudeksi, jonka yksilöt antavat tapahtumille, aivan kuten muutkin ominaisuudet määritetään (esimerkiksi koko, väri, paino). Samassa mielessä arvo määritetään sen tietyn vuorovaikutuksen mukaan, jonka yksilö muodostaa tapahtuman kanssa.

Juuri tämä psykologinen ulottuvuus määrittää käyttäytymisen esiintymisen tai katoamisen todennäköisyyden, eli vahvistamisen tai rangaistuksen vaikutuksen. Tämän takia, varmistaakseen, että käyttäytyminen tapahtuu tai sammuu, on tärkeää analysoida yksilön sille antama arvo.

Tämä edellyttää sekä yksilön nykyisen että aiemman vuorovaikutuksen analysointia vahvistuvan tapahtuman kanssa sekä mahdollisuuksia luoda muita vastauksia tai tapahtumia.

Flipperi- ja karkkikoe

Määrittääksemme kaiken edellä mainitun päätämme kuvaamalla kokeilu, jonka David Premack ja hänen työtoverinsa suorittivat lasten ryhmän kanssa. Ensimmäisessä osassa heille esitettiin kaksi vaihtoehtoa (jota kutsutaan "vastauksiksi"): syödä makeaa tai pelata flipperillä.

Tällä tavalla oli mahdollista määrittää, kumpi näistä kahdesta käyttäytymisestä toistuu todennäköisemmin kullekin lapselle (ja tällä määritettiin mieltymystaso).

Kokeen toisessa osassa lapsille kerrottiin, että he voivat syödä palan karkkia niin kauan kuin he pelasivat ensin flipperiä. Siten "karamellien syöminen" oli vahvistava vastaus ja "flipperikoneella pelaaminen" oli instrumentaalinen vastaus. Kokeen tulos oli seuraava: vain ne lapset, jotka pitivät enemmän "makeisen syömisestä", he vahvistivat epätodennäköisintä tai vähiten kiinnostavaa käyttäytymistään, "pelaamalla flipperillä".

Bibliografiset viittaukset:

• Premackin periaate (2018). Wikipedia Vapaa tietosanakirja. Haettu 6. syyskuuta 2018. Saatavilla https://en.wikipedia.org/wiki/Premack%27s_principle.
• Klatt, K. ja Morris, E. (2001). Premack-periaate, reagoinnin estäminen ja toimintojen perustaminen, 24(2): 173-180.
• Pereyra, C., Caycedo, C., Gutierrez, C. ja SandovalM. (1994). Premackin teoria ja motivaatioanalyysi. Psychological Sum, 1(1): 26-37.
• Premac, D. (1959). Kohti empiirisiä käyttäytymislakeja: I. Positiivinen vahvistus. Psychological Review, 66(4): 219-233.