Syntaktinen fonologinen häiriö: mikä se on, oireet, syyt ja hoito

Kommunikaatiohäiriöiden ryhmästä löytyy melko heterogeeninen ryhmä muutoksia, joilla on tiettyjä yhteisiä piirteitä: esiintyminen esikoulussa, läheinen suhde oppimishäiriöihin, pakko Puutteita tulee olla yleisiä, eivätkä ne saa johtua mistään motorisesta tai sensorisesta muutoksesta, ympäristötekijöistä tai muista henkinen tila.

Syntaktinen fonologinen häiriö on eräänlainen ääni- ja puhehäiriö, jolle on ominaista kyvyttömyys muodostaa oikein äidinkielen sanojen äänet, ikään sopivat ja odotetut evoluutionaalisesti.

Tässä artikkelissa selitämme yksityiskohtaisemmin, mistä syntaktinen fonologinen häiriö koostuu. sen ominaisuuksien, diagnostisten kriteerien ja myös oireiden kautta ja miksi on tärkeää hakea apua asiantuntijalta.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Puheterapian kuusi päähaaraa"

Mikä on syntaktinen fonologinen häiriö?

Syntaktinen fonologinen häiriö löytyy American Psychiatric Associationin pääkäsikirjoista mielenterveyshäiriöistä (DSM-IV-TR ja DSM-5). "Kommunikaatiohäiriöt" -kategoriassa, ja sitä kutsutaan "fonologiseksi häiriöksi".

Toisaalta Maailman terveysjärjestön käsikirjoissa tällä häiriöllä on seuraavat nimet: "Spesifinen ääntämishäiriö", kategoriassa "Spesifiset puheen ja kielen kehityshäiriöt" (ICD-10) ja "Puheäänenkehityshäiriö" (ICD-11), luokassa "Puheen tai kielen kehityshäiriöt". Kieli".

Mielenterveyshäiriöiden diagnostisesta ja tilastollisesta käsikirjasta (DSM-5) löytyy neljä kriteeriä, jotka tulee täyttää, jotta voidaan tehdä fonologisen häiriön diagnoosi; Nämä kriteerit ovat ne, joita aiomme kommentoida alla.

Ensimmäinen, kielen fonologisessa artikulaatiossa pitäisi olla jatkuva häiriö (kyvyttömyys artikuloida puheääniä, jotka olisivat odotettavissa henkilön iän ja äidinkielen mukaan), mikä synnyttäisi suuri vaikeus, jotta henkilön puhe voidaan ymmärtää, ja se voi estää sanallisen kommunikoinnin muiden ihmisten kanssa (kriteeri A). Lisäksi puhuttujen äänten tuottamisessa on huomattava puute, joten se häiritsee henkilön sosiaalinen osallistuminen sekä heidän kommunikointiinsa ja työelämään tai akateemiseen kehitykseen (kriteeri B).

Nämä muutokset, jotka estävät kielen fonologista artikulaatiota, pitäisi alkaa ja havaita kyseisen henkilön evolutionaarisen kehityksen varhaisessa vaiheessa (kriteeri C).

Lopuksi, artikulaatiovaikeudet fonologisen häiriön diagnoosin tekemiseksi, ei olisi saanut kehittyä hankitusta tai synnynnäisestä tilasta (s. esimerkiksi suulakihalkeama, aivovamma, kuulovaurio jne.) eikä minkään muun neurologisen tai lääketieteellisen sairauden vuoksi (kriteeri D).

On huomattava, että sen kriteerit tuskin muuttuvat edelliseen versioon, DSM-IV-TR, verrattuna. Toisaalta ICD-10 ehdottaa diagnostisia kriteerejä, jotka ovat hyvin samanlaisia ​​kuin DSM: ssä. Fonologisen häiriön, jota tässä käsikirjassa kutsutaan puheäänen kehityshäiriöksi, diagnoosin tekemiseksi ICD-11 mainitsee, että henkilön vaikeuksien ja virheiden tulee olla normaalin vaihtelun rajojen ulkopuolella älyllisen toiminnan tason ja ikä.

• Saatat olla kiinnostunut: "Neuropsykologia: mitä se on ja mikä on sen tutkimuskohde?"

Tämän puhemuutoksen ominaisuudet

Syntaktinen fonologinen häiriö sen lisäksi, että se esiintyy DSM-5:ssä nimellä "fonologinen häiriö", esiintyy myös muissa diagnostisissa luokitteluissa, kuten Rapinin tekemässä. ja Allen koskien "Specific Developmental Language Disorders" (SDD), jossa tämä häiriö luokitellaan alakategoriaan "Mixed ilmaisu-ymmärryshäiriöt".

Syntaktisen fonologisen häiriön tärkeimmät ominaisuudet ovat seuraavat:

• Huomattavia vaikeuksia suullisen sujuvuuden suhteen.

• Kielen artikulaatio muuttuu.

• Hyvin rajallinen kielellinen ilmaisu suhteessa tavanomaiseen ja narratiiviseen diskurssiin.

• Sekalainen vastaanottava-ekspressio-vaje, joten hänellä on vaikeuksia sekä ymmärtää että ilmaista itseään.

• Syntaksi on puutteellinen: linkkejä, lyhyitä lauseita ja myös morfologisia merkkejä on jätetty pois.

• Hänen kielen ymmärtämisensä on parempi kuin hänen ilmeensä.

• Ymmärtämisen vaikeuden muuttujat: semanttinen moniselitteisyys, emission nopeus, lauseen pituus.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "12 kielityyppiä (ja niiden ominaisuudet)"

Syntaktisen fonologisen häiriön pääoireet

Syntaktinen fonologinen häiriö, jos se vaikuttaa kieleen läheisesti, henkilöllä voi olla huomattavia vaikeuksia ilmaista a suuri valikoima foneemeja, jotta kielesi voi tulla ymmärrettäväksi ihmisille, jotka kuuntelevat mitä aiot ilmaista. Seuraavaksi näemme, mitkä ovat yleisimmät virheet, joita tämän viestintähäiriön vuoksi voidaan löytää.

1. Tavurakenteeseen liittyvät prosessit

Yksi tärkeimmistä oireista, jonka voimme nähdä mahdollisen syntaktisen fonologisen häiriön havaitsemiseksi tapahtuu, kun näemme tavurakenteeseen liittyvissä prosesseissa jonkin ehdon, kuten seurata: jätä vakiot pois käynnistyksestä (s. sano "ufanda" sen sijaan, että sanoisit "huivi"), jätä vakiot pois lopusta (s. esim. sen sijaan, että sanoisit "lyijykynä", sano "lapi" muun tyyppisten poistojen joukossa (esim. esim. jättämällä pois korostamattomat tavut, vähentämällä diftongit yhdeksi kirjaimeksi, yksinkertaistamalla konsonanttisanaryhmiä jne.).

2. assimilaatioprosessit

Toinen yleisimmistä oireista, jotka voimme havaita mahdollisen syntaktisen fonologisen häiriön havaitsemiseksi, ovat seuraavat: nenän assimilaatiot (s. sano "tambon" "tambor" sijaan), alveolaariset assimilaatiot (s. esim. "kirja" sanan "kirja" sijaan) ja monet muut (s. esim. labiaaliset assimilaatiot, velaariset assimilaatiot, hampaiden väliset assimilaatiot, hampaiden assimilaatiot jne.).

3. Investoinnit

Yleisimmistä mahdollisen syntaktisen fonologisen häiriön oireista löytyy "inversio", joka koostuu järjestyssanojen äänten muuttamisesta (s. esimerkiksi sanomalla "cocholate" sen sijaan, että sanoisit "suklaa").

4. Lisäys

"Lisäys" olisi toinen niistä oireista, jotka voisivat viitata syntaktiseen fonologiseen häiriöön, jolle on ominaista kyseisen henkilön toiminta lisää ääni (tai kirjain), joka ei vastaa sanaa sellaisen äänen viereen, joka ei pysty artikuloitumaan oikein (esimerkiksi kun hän haluaa sanoa sanan "kolme", ​​hän lisää kirjaimen ja sanoo "teres", tai kun hän haluaa sanoa "valkoinen", hän sanoo "balanco".

5. Laiminlyönti

"Poistaminen" olisi myös yksi niistä oireista, jotka voisivat toimia signaalina arvioida mahdollista syntaktisen fonologisen häiriön tapausta, jolle on tunnusomaista vaikeus, jonka lapsi kokee ääntäessään foneemia, ja siksi hän jättää sen suoraan pois (s. sen sijaan, että sanoisit sanan "zapato", sano "apato"), jotta voit jättää koko tavun pois (esimerkiksi sanomalla "lida" sanan "salida" lausumisen sijaan).

6. Korvaus

"Korvaaminen" voisi olla toinen syntaktisen fonologisen häiriön mahdollinen oire, joka koostuu virheiden tuottamisesta sanaa artikuloitaessa. äänen, joten hän päätyy korvaamaan sen jollain muulla, jonka hän voi artikuloida (esimerkiksi lapsi, jolla on vaikeuksia lausua kirjainta "r", sanoo "voi" sen sijaan, että 'rotta'.

Toisaalta, "korvaus" voi tapahtua myös, jos heillä on vaikeuksia syrjinnässä tai kuulohavainnoissa, joten tämän tyyppisessä tapauksessa lapsi ei ymmärrä foneemia oikein ja lähettää sen siksi myöhemmin sellaisena kuin hän sen oli ymmärtänyt (s. esimerkiksi sanomalla "jueba" sanan "leikki" sijaan).

7. Vääristymä

Lopuksi on syytä mainita "vääristymä", koska se voi olla toinen syntaktisen fonologisen häiriön mahdollisista oireista, jolle on ominaista vääristyneellä tavalla ilmaistu ääni, kun se annetaan epämuodostuneella tai väärällä tavalla, mikä tarkoittaa, että kun kyseinen henkilö ei käytä vaihtoa, hän ei lähetä ääntä oikein.

• Saatat olla kiinnostunut: "6 afasiatyyppiä (syyt, oireet ja ominaisuudet)"

Kieli- ja viestintähäiriöiden hoito

Nyt kun olemme nähneet, mistä syntaktinen fonologinen häiriö koostuu, on kätevää antaa lyhyt kuvaus tietoa kielihäiriöiden hoitoon liittyvistä yleisistä ominaisuuksista yleensä. Ja tällaisissa tapauksissa sinun tulee aina hakea apua asiantuntijalta.

Nykyään on edelleen monia kysymyksiä siitä, mikä olisi paras interventio kielihäiriöiden ja kommunikaatio, joka vaihtelee melko vähän riippuen tietystä häiriöstä, sen vakavuudesta ja kunkin ominaispiirteistä henkilö. Silti se on syytä huomata On joitakin yleisiä periaatteita, jotka yleensä otetaan huomioon tämän tyyppisen häiriön hoidossa., nämä ovat seuraavat:

• On erittäin tärkeää auttaa lasta osallistumaan aktiivisesti hoitoon.
• Jatkuvaa palautetta on saatava ohjaamaan lasta, kun hänen sanansa eivät vastaa odotuksia.
• Sinun tulee yrittää pitää lapsi motivoituneena prosessissa.
• Oppimissisällön tulee olla lapselle mielekästä ja motivoivaa.
• On erittäin tärkeää, että harjoituksia toistetaan (oppimisen lujittamiseksi on tehtävä useita kokeita).
• Jokaiselle istunnolle tulee asettaa erityiset tavoitteet.
• Oppimista tulisi mahdollisimman paljon tukea, jotta virheitä voidaan vähentää ja siten edistyä.