Klassinen testiteoria: mitä se on ja mitä se selittää

Testit ovat psykologian alalla laajalti käytettyjä tieteellisiä välineitä, joilla mitataan kykyjen, tietojen tai toimintojen arviointia. Kun testi mittaa sen, minkä se väittää olevan pätevä, kun taas jos se mittaa hyvin, voimme sanoa, että se on luotettava; ovat molemmat erittäin tärkeitä psykologiselle testille.

Klassinen testiteoria (CTT) on se psykologisten testien teoria, joka synnytti erittäin tärkeän psykologian haaran, psykometrian. Tässä teoriassa kiinnitetään erityistä huomiota korkeimman mahdollisen mittaustarkkuuden saavuttamiseen tai sen sijaan, jos tämä ei ole mahdollista, mittausvirheen tarkka määrittäminen, minkä vuoksi se tunnetaan myös "mittausvirheteoriana". mittaus".

Tässä artikkelissa selitämme tarkemmin, mistä klassinen testiteoria koostuu. ymmärtääksemme sen tärkeyden psykologian alalla, mutta ensin on kätevää nähdä, mikä on tämän teorian alkuperä.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Psykologia ja tilastot: todennäköisyyksien merkitys käyttäytymistieteessä"

Mikä on klassisen testiteorian alkuperä?

Klassinen testiteoria (TCT) Se on saanut alkunsa 1900-luvun alusta englantilaiselta psykologilta ja tilastotieteilijältä Charles Edward Spearmanilta. ja hänen tutkimuksensa, joka tavallaan merkitsi uuden alueen, psykometrian, alkua psykologian alalla.

Psykometria on se psykologian ala, jossa asiantuntijat ovat vastuussa tutkimisesta teorioiden, menetelmien ja tekniikat, jotka liittyvät olennon psyykkisten ominaisuuksien joukon erilaisten psykologisten muuttujien mittaamiseen ja kvantifiointiin ihmisen. Psykometriassa testit ovat erittäin tärkeä työkalu, samoin kuin psykologiassa yleensäkin kokeet, jotka suoritetaan mahdollisimman kattavan soveltuvuuden, tiedon taikka arvioinnin suorittamiseksi toimintoja.

Lisäksi psykologisista testeistä löydämme ne yleisesti tunnetut psykotekniset tai psykologiset testit, joita käytetään perustavoitteena arvioida. tai tutkia toimintoa niin, että tämän tyyppinen testi on suunniteltu mittaamaan tai arvioimaan erilaisia ​​ihmisten psykologisia ominaisuuksia eri tarkoituksiin (s. esim. tietyn työn valintakokeissa).

• Saatat olla kiinnostunut: "Charles Spearman: Tämän kokeellisen psykologin elämäkerta"

Mikä on klassinen testiteoria?

Klassinen testiteoria (CTT) keskittyy erityisesti parhaan mahdollisen mittaustarkkuuden saavuttaminen tai sen sijaan, jos tämä ei ole mahdollista, mittausvirheen tarkan määrityksen saaminen, minkä vuoksi se tunnetaan myös "mittausvirheteoriana".

Lisäksi TCT on teoria, jota käytetään psykometriikassa, jotta jokaisessa tapauksessa saadaan mahdollisimman kattava selitys siitä, miten Mitatusta henkilön testiarvosta voitaisiin päätellä persoonallisuuden piirteen tai persoonallisuuden tai soveltuvuuden ilmentymän todellinen arvo. kokoon.

Toisaalta testiteorioiden sisällä painotetaan myös sitä, miten testin laatua arvioidaan ja miten sitä jalostetaan virheen minimoimiseksi. Tästä syystä klassista testiteoriaa tutkiessa on tärkeää pitää mielessä kaksi käsitettä, jotka ovat luotettavuus ja validiteetti.

Luotettavuus on testiteorioiden mukaan mittausten vakautta tai johdonmukaisuutta. jos mittausprosessi toistetaan. Toisin sanoen se olisi tarkkuus tai luotettavuus, mikäli mittausvirheitä ei ole, jolla testi pystyy määrittämään todellisen arvon. Luotettavuutta voidaan kuitenkin vain arvioida, koska todellisia arvoja ei tiedetä.

Sen sijaan, validiteetti on aste, jolla teoria ja empiirinen näyttö tukevat testitulosten tulkintaa. Toisin sanoen sanoisimme, että validiteetti on instrumentin kykyä kvantifioida oikein tai riittävästi ja mielekkäästi mitattu ominaisuus, jota varten se on suunniteltu.

On syytä huomata, että psykometrian alalla voimme löytää kaksi pääteoriaa, jotka on kehitetty perustavoitteena testien rakentaminen ja analysointi. Yksi niistä, joka oletti kaiken tämän alun, on se, mitä tunnemme klassisena testiteoriana (TCT); toisaalta voimme löytää toisen, item vasteteorian (IRT).

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Psykologian historia: kirjoittajat ja tärkeimmät teoriat"

Selitys testin valmistelun yleisestä prosessista

Nyt kun olemme lyhyesti nähneet, mistä klassinen testiteoria (CTT) koostuu ja mistä se on peräisin, on aika jatkaa selittämistä. mitä yleinen prosessi koostuu testin rakentamisesta TCT: n sääntöjä noudattaenHuomaa, että nämä vaiheet ovat hyödyllisiä suorituskyvyn tai soveltuvuustestien rakentamisessa sekä myös kehittää inventaarioita, kyselylomakkeita tai jopa asteikkoja asenteiden, kiinnostuksen kohteiden, tunteet jne

1. Kohteen tunnistaminen

Ensimmäinen askel kehitettäessä testiä klassista testiteoriaa noudattaen olisi etsiä harkitse huolellisesti, mihin tarkoituksiin pisteitä käytetään: ennustus, sijoitus, diagnoosi jne. Täten Tässä vaiheessa on tärkeää ennakoida päätöksentekoprosesseja, joissa testin antama tieto tulee Sitä käytetään.

Yleisimmät yleiset kategoriat, joihin kyselylomakkeita tai testejä yleensä käytetään, ovat 4: käyttäytymis- tai akateeminen arviointi, teoreettisen konstruktin mittaus, diagnostinen luokittelu tai henkilöstöä.

Toisaalta on erittäin tärkeää pitää mielessä joitakin kontekstin elementtejä niiden suuren merkityksen vuoksi, ja seuraavat ovat erittäin tärkeitä: väliaikaiset rajoitukset tai testin tekemiseen käytettävissä oleva aika, sen väestön ominaisuudet, jolle testi on suunnattu tai jos testin antaminen on yksilöllistä tai kollektiivinen.

• Saatat olla kiinnostunut: "Psykometria: mitä se on ja mistä se vastaa?"

2. Rakenteen määritelmä

Psykometriassa psykologinen rakenne, jota kutsutaan myös hypoteettiseksi tai psykologiseksi konstruktiksi, on termi, jota käytetään yleisesti viittaamaan hypoteettinen käsitteellinen kuvaus jostain psykologisesta piirteestä tai ominaisuus, joka on tarkoitettu tutkittavaksi; on siksi erittäin hyödyllinen resurssi helpottamaan ihmisen käyttäytymisen ymmärtämistä. Voisimme sanoa, että konstruktio on nimike, jota käytetään psykologian alalla viittaamaan joukkoon käyttäytymismalleja (s. esimerkiksi persoonallisuus, luovuus, älykkyys, muisti jne.).

Siksi toinen askel kehitettäessä testiä klassisen testiteorian pohjalta olisi mitattavan konstruktin määrittely. Kun konstruktio on määritelty, olisi aika aloittaa testin suunnittelu.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Psykologisen raportin 10 tyyppiä (ja niiden ominaisuudet)"

3. Testin suunnittelu

Tässä vaiheessa sinun on arviointivälineen suunnittelu ennen kuin siirrytään koekohteiden kirjoittamiseen. Tämä on tärkeää, koska on varmistettava, että kohteet heijastavat edellisessä vaiheessa kehitettyä tavoitetta ja konstruktion määritelmää.

4. Kohteiden sanamuoto

Aiheita kirjoitettaessa tulee pyrkiä siihen, että ne kuvastavat mahdollisimman tarkasti aiemmin määritellyn konstruktin indikaattorikäyttäytymistä. Toisaalta on tärkeää välttää tai ainakin minimoida mahdolliset virheet, jotka voivat saastuttaa päätelmiä. joka suoritettaisiin testissä saaduista pisteistä kohti sitä arvioitavaa psykologista konstruktia.

5. Kohteiden analyysi

Kun testikohteet on kirjoitettu, niiden laatua tulisi analysoida. Kohteiden laatuanalyysissä ne, jotka sisällytetään testin lopulliseen versioon, valitaan. Tätä varten on tarpeen tarkastella muuttujan mittaamiseen sopivia ja myös niiden osuutta sisäisessä testin muodostamisessa johdonmukaisella tavalla.

Tavallisesti tavaran laatua arvioitaessa analysoidaan kaksi tilastollista ominaisuutta: tavaran erottelu ja vaikeusaste.

6. Luotettavuuden ja validiteetin analyysi

Kun kohteet on analysoitu oikein ja on lopullinen valinta niiden kanssa, jotka voivat muodostaa testin hyödyllistä mitata, mitä alun perin oli tarkoitettu, meidän on edettävä testin luotettavuuden ja validiteetin analysoimiseksi, Y tätä varten testi on annettava ihmisjoukolle.

7. Kehitä pelien tulkintasäännöt

Viimeinen huomioitava askel klassisen testiteorian normeja noudattavan testiä kehitettäessä olisi pisteiden tulkintanormien laatiminen. Tätä varten meillä on kaksi seurattavaa näkökulmaa sillä hetkellä, kun haluamme tulkita kyselylomakkeen tai testin henkilön suorittamista: kriteeriviittauksellinen tulkinta tai normiviittaustulkinta.

Jos valitsemme normeihin viittaavan tulkinnan, on otettava huomioon, että tämä merkitsisi aiemmin tiedon antamista testin suorittaminen tai suorittaminen vertaamalla vertailuryhmän tai otoksen tulosten jakautumiseen normatiivisia.

Sitä vastoin jos valitsisimme kriteeriviittauksen tulkinnan, henkilön suorituskykyä analysoitaisiin suhteessa niiden kriteerien tai standardien kanssa, jotka oli aiemmin vahvistettu kyseisen testin suorittamiselle tai kyselylomake.