Kouluttamattomuus: mitä se on ja mitä sen tapa ymmärtää koulutus ehdottaa

Vaihtoehtoisten oppimismenetelmien mukaan pienet lapset ovat jo yhteydessä omaan sisustukseensa. Aikuiset ja ympäristö ovat niitä, jotka katkaisevat pienet todellisesta itsestään ja motiiveistaan.

kouluttamattomuus, oppimismetodologiana, perustuu lasten aitojen etujen kunnioittamiseen. Tämä vaihtoehtopedagogiikka korostaa vapaata ja ohjaamatonta leikkimistä lasten kasvatuksen pääkomponenttina. Sen ehdotuksessa se on radikaalimpi kuin kotiopetus.

Kouluttamattomuus ei perusmuodossaan perustu koulun tuomiseen kotiin eikä lasten jättämiseen heidän vapaaseen tahtoonsa. Unschooling tarkoittaa oppimiskykyä edistävän oppimisympäristön luomista lapsista, perustuu ajatukseen, että mitä enemmän opimme, kun jokin kutsuu meitä luonnollinen. Itse asiassa luontaiset kiinnostuksen kohteet pitävät meidät motivoituneina ja sitoutuneina.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Kasvatuspsykologia: määritelmä, käsitteet ja teoriat"

Mitä kouluttamattomuus on?

Kouluttamattomuus, joka tunnetaan myös nimellä deschooling, vahvistaa ajatuksen, että pääasiallinen oppimismenetelmä on valittu toiminta

. Toisin sanoen kouluttamattomat lapset oppivat päivittäisen elämänsä ja kokemustensa kautta. Tiedon hankkiminen tapahtuu pelaamalla, työskentelemällä, matkustamalla, kokeilemalla harrastuksia, olemalla vuorovaikutuksessa perheen kanssa, ei vain käymällä tunneilla.

Toisin kuin koulujen tarjoamat oppitunnit ja opetussuunnitelmat, kouluttamattomat kannattajat uskovat, että henkilökohtaiset kokemukset ovat oppimisen kannalta merkityksellisempiä kuin muodollinen koulutus. He uskovat myös, että mielekkäämpi - kokemukseen perustuva oppiminen - tarkoittaa hyödyllisempää ja laajempaa tietoa.

Tämän metodologian perusteella lapset eivät yleensä käy tunneilla tai käy tiettyinä aikoina, jolloin heidän on opittava tietty aine. Sen sijaan he tutkivat erilaisia ​​​​aktiviteetteja, joita he aloittavat ja harjoittavat.

• Saatat olla kiinnostunut: "13 oppimistyyppiä: mitä ne ovat?"

Kouluttamattomuuden alkuperä ja kritiikki

John Holtia pidetään kouluttautumisen isänä; termi keksittiin 1970-luvulla. Kotiopetus on saanut paljon mediahuomiota siitä käydyn julkisen keskustelun vuoksi. Unschooling menetelmänä ei ole herättänyt yhtä paljon kiinnostusta; sen suosio on kuitenkin kasvanut viime vuosina, kuten myös muiden vaihtoehtoisten pedagogioiden suosio.

Tämä pedagoginen suuntaus viittaa siihen sen opetusmenetelmä on tehokkaampi ja lapsiystävällisempi versio perinteisestä koulunkäynnistä. Kouluttamattomuuden puolestapuhujat uskovat, että itseohjautuva koulutus monipuolisessa, usein luonnollisessa ympäristössä on tehokkaampi ja kestävämpi tapa kouluttaa kuin koulu. Kyky ohjata itseään antaa lapsille mahdollisuuden säilyttää luontainen uteliaisuutensa ja halunsa löytää uusia asioita.

Myös antaa heille mahdollisuuden ymmärtää, miksi tietyt normit, arvot, taidot ja ominaisuudet ovat tärkeitä. Tämä kannustaa lasten luovuuteen ja yksilöllisyyteen ja palkitsee heidät innovatiivisuudesta. Lisäksi unschooling vaikuttaa lasten kykyyn orientoitua ja selviytyä tuntemattomissa ympäristöissä, jolloin he voivat nopeasti hankkia ja kehittää uusia taitoja.

Tämä opetusmetodologia ei kuitenkaan ole vapautettu kritiikistä, sen arvostelijat uskovat, että kouluttamattomuus on filosofia äärimmäinen: He pelkäävät, että koulun ulkopuoliset lapset laiminlyödään, jäävät paitsi tärkeistä asioista tai heillä ei ole taitoja sosiaalinen. Myös he pelkäävät, että lapsilta puuttuu rakennetta ja kurinalaisuutta tai jotka eivät pysty selviytymään vaikeista tilanteista tai sopeutumaan aikuiselämän jäykkään ympäristöön.

Tässä viimeisessä kohdassa, koulunkäynnistä lähtien, on väitetty, että lapset ovat paremmin valmistautuneita koulun ulkopuolella, koska he pystyvät kohtaamaan uusia tilanteita ja usein epämukavaa. On selvää, että valmistautuminen tosielämässä auttaa kohtaamaan tosielämän, luultavasti enemmän kuin oppikirjat.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Pedagogian kuusi alaa (ja niiden ominaisuudet)"

Menetelmät ja filosofia

Kouluttamattomuudessa oppiminen syntyy luonnollisesti tai itsenäisesti, jotta lapsi todella ymmärtää ja muistaa jotain, hänen täytyy olla siitä sisäisesti motivoitunut. Tämä voi johtua tarpeesta tai uteliaisuudesta tai intohimosta tai kiinnostuksesta aihetta kohtaan. Oppimista ohjaa sisäinen motivaatio ja uteliaisuus sen sijaan, että jonkun muun ulkoinen motivaatio päättää, mitä oppia, milloin oppia ja kuinka nopeasti. Kouluttamattomuuden harjoittamiseen on olemassa useita menetelmiä ja filosofioita.

1. luonnollinen oppimisprosessi

Kouluttamattomuudesta lähtien korostuu, että oppiminen on luonnollinen prosessi, jota tapahtuu koko ajan. Uteliaisuus nähdään jokaisessa luontaisena ominaisuutena, ja uskotaan, että lapset haluavat jatkuvasti oppia spontaanisti.

Tätä päättelyä voidaan käyttää perustana ajatukselle, että lasten laittaminen yhteen lähestymistapaan suunniteltuihin kouluihin on tehotonta. Perinteiset koulut edellyttävät, että jokainen lapsi oppii tiettyjä aineita tietyllä tavalla, tietyssä tahdissa ja täsmällisesti. Tämä on riippumatta tarpeistasi, kiinnostuksen kohteistasi, nykyisistä tai tulevista tavoitteistasi tai aiemmasta tiedosta, joka sinulla saattaa olla aiheesta. Luokkahuoneessa oppilaat jäävät paitsi käytännön kokemuksista, joita ei löydy kyseisestä kontekstista..

Lisäksi ihmisillä on erilaisia ​​tapoja ymmärtää ja käsitellä uutta tietoa. Tätä kutsutaan "oppimistyyliksi". Psykologiset tutkimukset osoittavat, että lapsilla on erilaisia ​​tapoja saada kiinni. Kouluttamattomuus yrittää vastata näihin luontaisiin eroihin.

• Saatat olla kiinnostunut: "11 tärkeää tutkimustekniikkaa, joiden avulla voit oppia lisää"

Lapsi oppimisprosessin keskipisteessä

Olennainen tietojoukko on kokoelma välttämättömiksi katsottuja tosiasioita ja taitoja. Unschooling toteaa, että oppimaan oppiminen on tärkeämpää kuin minkä tahansa tietyn aineen oppiminen.

John Holt uskoi, että lasten tulisi altistua ympäröivälle maailmalle. Vuorovaikutuksessa ympäristönsä kanssa lapset voivat tietää, mikä on todella tärkeää heille ja muille. Siksi he voivat valita oman oppimispolun, hänen mukaansa, paremman kuin sen, jonka joku muu voisi valita heille. Monet ovat kuitenkin eri mieltä tästä käsityksestä ja uskovat, että meillä kaikilla pitäisi olla tietty joukko tietoja.

Myös lapset kehittyvät eri tahtia, esimerkiksi lapset voivat oppia kävelemään kahdeksan ja viidentoista kuukauden iässä. Heidän kykynsä kävellä, puhua ja oppia asioita ei määräydy sen mukaan, milloin he syntyivät. Kouluttamattomuudesta on kyse sopeutua näihin eroihin.

Itseohjautuvan oppimisen kautta oppivilla lapsilla uskotaan olevan paremmat mahdollisuudet jatkaa oppimista aikuisena. He voivat myös oppia uusia aiheita luonnollisesti tai syventyä aiheisiin, joita heidän mielestään ei käsitellä tarpeeksi.

Vanhempien lehti

Vanhempien tehtävänä on auttaa lastensa ymmärtämään maailmaa jakamalla kirjoja, artikkeleita ja toimintoja heidän kanssaan. Myös auttaa heitä vastaamaan heidän kiinnostuksensa etsimällä asiantuntevia ihmisiä menemään pidemmälle, nämä ihmiset voivat olla opettajia tai myös tietyn alan ammattilaisia, esimerkiksi mekaanikko tai tietojenkäsittelytieteilijä. Vanhempien osallistuminen on erityisen tärkeää nuoremmille lapsille; Vähitellen vanhetessaan he tarvitsevat vähemmän apua resurssien löytämisessä ja oppimissuunnitelmien laatimisessa. Kouluttamaton lähestymistapa koulutukseen ei ole kädet irti; Se perustuu kiinnostukseen.

Koulutusparadigman muutos

On lähes mahdotonta ymmärtää unschoolingin periaatteita ilman merkittävää ajattelutavan muutosta. kouluttamattomuus on vastoin monia yleisiä uskomuksia. Näin ollen tämän oppimisfilosofian ymmärtäminen voi aiheuttaa kitkaa ajattelussa. Tämä prosessi voi olla epämukava lapsille ja vanhemmille heidän sopeutuessaan uuteen oppimistapaan. On vaikea ymmärtää, että se, mitä teemme, ei ole niin tärkeää, vaan miksi teemme sen.

Harvat asiat ovat tärkeämpiä kuin toimintamme syyn ymmärtäminen. Se auttaa meitä muuttamaan näkökulmaamme ja voittamaan koulutusta koskevat olettamukset.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Psykologian historia: kirjoittajat ja tärkeimmät teoriat"

Kouluttamattomuus ja kotiopetus

Kouluttamattomuutta pidetään eräänä kotiopetuksen muotona; se pidetään yleensä muualla kuin koulussa. Tästä huolimatta, unschooling eroaa merkittävästi muista kotiopetusmenetelmistä.

Sen sijaan, että opettaja tai opetussuunnitelma johtaisi heitä, lapset oppivat tutkimalla luonnollisia uteliaisuuksiaan. Nämä menetelmät ovat samanlaisia ​​kuin 1970-luvun avoimen luokkahuoneen konsepti, ilman luokkahuonetta, mutta myös ilman arvosanoja.

Lapset saavat resursseja vanhemmiltaan. Vanhemmat helpottavat lastensa koulutusta auttamalla heitä navigoimaan ja ymmärtämään ympäröivää maailmaa. Ne myös auttavat heitä toteuttamaan oppimissuunnitelmia ja tavoitteita lähi- ja kaukaiselle tulevaisuudelle.