Didaktiset strategiat: määritelmä, ominaisuudet ja sovellus

Opetuksen ja oppimisen alalla tehdystä tutkimuksesta ja kehityksestä huolimatta viime vuosina tekniikat ja luokkahuoneessa käytetyt resurssit ovat muuttuneet suhteellisen vähän, jos niitä verrataan opetusmenetelmiin perinteinen.

Tämä tosiasia alkaa kuitenkin muuttua ja muutos tulee ilmeiseksi mm. didaktisten strategioiden ilmaantumisen myötä. Koko tämän artikkelin aikana puhumme niiden ominaisuuksista sekä niiden sovellusmuodosta, niiden hyödyistä ja eduista.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Kasvatuspsykologia: määritelmät, käsitteet ja teoriat"

Mitä ovat opetusstrategiat?

Didaktisten strategioiden käsite viittaa joukkoon toimet, joita opettaja tekee suunnitelmallisesti oppimistavoitteiden saavuttamiseksi erityisiä.

Tarkemmin sanottuna didaktiset strategiat tarkoittavat sitä, että opettaja kehittää menettelyn tai oppimisjärjestelmän, jonka pääasiallinen ominaisuuksia ovat, että se muodostaa organisoidun ja virallisen ohjelman ja että se on suunnattu tiettyjen tavoitteiden saavuttamiseen ja ennen perusti.

Kuten edellä mainittiin, jotta näitä menettelyjä voidaan soveltaa päivittäin akateemisessa ympäristössä, Kouluttajan on suunniteltava ja ajoitettava tämä toimenpide. Tätä varten sinun on valittava ja täydennettävä tekniikat, joita pidät sopivimpana ja tehokkaimpana tehokkaan opetus-oppimisprosessin saavuttamiseksi.

Tätä varten opettajan tulee toimenpiteiden suunnittelun lisäksi tehdä myös pohdintatyötä, jossa tulisi ottaa huomioon kaikki opetus-oppimisprosessien mahdollisuudet Tee sitten päätös suhteessa tekniikoihin ja toimiin, joita voidaan käyttää tavoitteiden saavuttamiseksi. Asetetut tavoitteet.

Näitä tekniikoita tai tapoja edetä kouluympäristössä voivat olla erityisen hyödyllinen erityisen monimutkaisen tiedon tai tiedon siirtämisessä, samoin kuin työllisemmäksi tai monimutkaisemmiksi pidetyt opetukset, kuten jotkin matemaattiset toimenpiteet tai lukemisen aloittaminen.

Lopuksi nämä strategiat näkyvät vastauksena perinteisiin opetusmenetelmiin. Syynä on se, että nämä uudemmat järjestelmät kompensoivat perinteisten opetusmenetelmien puutteita, ovat yleensä stimuloivampia ja motivoivampia opiskelijoille, mikä lisää heidän huomiotasoaan ja auttaa parantamaan akateemisia tuloksia.

• Saatat olla kiinnostunut: "Mitä on rakennusteline koulutuspsykologiassa?"

Miten niitä sovelletaan koulutuksessa?

Mainitsimme jo artikkelin alussa, että yksi didaktisten strategioiden pääpiirteistä on, että ne vaativat ennakkosuunnittelua ja organisointia. Jotta näitä strategioita voidaan soveltaa luokkahuoneessa, opettajan on otettava huomioon seuraavat näkökohdat:

• Aseta tietyt tavoitteet, jotka on saavutettava tietyssä aineessa, tieteenalassa tai oppimisessa.
• Omistaa tarvittavat tiedot tiedon välittämistä varten.
• Ennakoi ja valmistele kaikki ne materiaalit tai esineet, joita opetuksessa tarvitaan.
• Korosta välitettävän tiedon tärkeitä näkökohtia.
• Edistää teoreettisen tiedon yhdistämistä sen käytännön näkökohtiin.
• Edistää opiskelijoiden autonomiaa luodessaan omia oppimisstrategioitaan.
• Kouluttajan tulee tiedostaa, että hänen tehtävänsä on vain edistää oppimista ja toimia oppaana oppimisstrategioiden hankinnassa.
• Suorita säännöllisiä arviointeja seurata oppilaiden edistymistä.

Lisäksi on otettava huomioon, että nämä didaktiset strategiat Ne lähtevät opetuksen konstruktivistisesta visiosta. Tämä tarkoittaa myös sitä, että oppimisen rakentamisen kehittämisen lisäksi käytettävien tekniikoiden ja strategioiden on muutettava suhteessa opiskelijoiden edistymiseen.

Vastaavasti kouluttajan tulee tavoitteita asettaessaan lähteä liikkeelle opiskelijan tietopohjasta; joten näiden ennakkoarviointi voi olla erityisen hyödyllistä.

Tämäntyyppisten didaktisten strategioiden käyttö tehostaa aiemmin tärkeiksi tai tavoitteiksi pidettyjen tietojen ja taitojen hankkimista. Suunnittelusta huolimatta kasvattajan on kuitenkin kiinnitettävä huomiota siihen, toteutuvatko vai saavutetaanko ne.

Tätä varten näiden tekniikoiden on oltava yhtä innovatiivisia ja erilaisia ​​kuin perinteisesti käytetyt. Didaktisten strategioiden puitteissa suoritetut työkalut ja toiminnot Niiden tulee olla houkuttelevia ja kiinnostavia opiskelijoille., mikä varmistaa, että he pitävät huomionsa koko luokan ajan.

• Saatat olla kiinnostunut: "Mitä konstruktivismi on psykologiassa?"

Mitä hyötyä siitä on?

Didaktisten strategioiden käyttö jokapäiväisessä luokkahuoneessaSillä on lukuisia etuja, kun on kyse paljon tehokkaamman oppimisen saavuttamisesta. Aluksi nämä tekniikat suosivat sekä opettajan että opiskelijan suurempaa osallistumista prosesseihin opetus-oppiminen, myös synnyttää vuorovaikutusdynamiikkaa, jossa opettaja ja opiskelijaryhmä työskentelevät yhdessä oppimisen rakentaminen.

Tällä tavalla, opiskelijat ottavat aktiivisen roolin ja kehittävät vastuuntuntoa oppimistasi vastaan. Lisäksi opiskelijoiden autonomian kehittyminen suosii omien oppimisstrategioiden luomista jota voidaan soveltaa myös muilla vastaavilla aloilla synnyttäen hänessä omavaraisuuden ja hyödyllisyyden tunteita.

Lopuksi, jos didaktiset strategiat kehitetään oikein, opettaja pystyy optimoimaan oppimisen tieto, joka suosii niiden taitojen tai pätevyyden opiskelua, jotka on ennalta määritelty tärkeä.