Neurokasvatuksen näkökulma oppimisongelmiin

Se on toisaalta olennainen osa lasten ja nuorten psykologista kehitystä ongelmien kokeminen tällä elämän osa-alueella voi johtaa erittäin vakaviin fyysisiin ja mielenterveysongelmiin. tärkeä. Ja toisaalta koulutus ei rajoitu vuorovaikutukseen kouluttajien ja koulutettujen välillä; se on myös opiskelijoiden mielessä tapahtuvia sisäisiä prosesseja, joista monet riippuvat aivojen toiminnasta.

Kun otetaan huomioon jälkimmäinen, tässä artikkelissa syvennymme kuinka oppimisongelmia voidaan käsitellä neurokasvatuksen näkökulmasta. Ensinnäkin katsotaan, mikä tämä käsite on.

Mikä on neurokasvatuksen näkökulma?

Aloitetaan tietämällä laajasti, mikä neuroedukaationäkökulma on ja miksi se on merkityksellistä. Kuten nimikin kertoo, tämä tapa tutkia ja käsitellä mahdollisia ongelmia koulutuksen yhteydessä ottaa huomioon toisaalta sekä käyttäytymis- että psykososiaaliset muuttujat ja toisaalta neurologian ja neurotieteiden alaan liittyvät muuttujat.

Erityisesti oppimisongelmien havaitsemiseen ja puuttumiseen osallistuvat ammattilaiset lähtevät ajatuksesta, että ihmisen aivot ovat osa kehossa, jossa on paljon olennaista tietoa yksityisistä henkisistä prosesseista ja havaittavista käyttäytymismalleista, koska se on tässä joukossa elimet, joissa suurin osa ajattelua herättävästä tiedonkäsittelystä, huomion keskittymisen hallinta, tunteiden hallinta, jne

Tällä tavalla neuroedukaalinen näkökulma on tapa ymmärtää oppimisen ilmiö ei pelkästään sosiaalisena tai kulttuurisena, vaan myös biologisena. Onhan olemassa elementtejä, kuten aivovammat, synnynnäiset sairaudet ja geneettiset taipumukset, jotka selittävät suuren osan ihmisten välisistä eroista. elämänalueet, kuten koulumenestys, lukutaidot, kyky keskittyä tehtäviin jne. Kiinnittämättä huomiota näihin aivojen toimintaan liittyviin muuttujiin oletetaan, että sinulla on epätäydellinen näkemys siitä, mitä Sadat tuhannet pojat ja tytöt kohtaavat ongelmia sekä koulussa että heidän antamansa koulutuksen hallinnassa isät ja äidit.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Neuropsykologia: mitä se on ja mikä on sen tutkimuskohde?"

Miten puutut oppimisongelmiin neurokasvatuksen näkökulmasta?

Kuten olemme nähneet, yksi neuropedagoivan näkökulman pääpiirteistä on se, että se korostaa mitä tiedämme ihmisaivoista oppimisvaikeuksien ymmärtämisessä ja niiden ennustamisessa kehittää. Siksi se on tapa auttaa ihmisiä, jotka ovat jatkuvassa päivitysprosessissa löydöt, joita tehdään neurotieteiden alalla, eikä vain humanististen tieteiden alalla käyttäytymistä.

Alla näemme, mitkä ovat sen tärkeimmät sovellusalueet oppimisvaikeuksien ilmiössä.

1. Varhainen havaitseminen ja puuttuminen

Monet oppimisvaikeudet ovat osa laukaisimiaan patologiat, joita esiintyy syntymästä lähtien, vaikkakaan ei heti havaittavissa.

Niiden havaitsemiseksi mahdollisimman pian ja siten varhaisen puuttumissuunnitelman laatimiseksi, joka välttää huomiotta jättämisestä johtuvien ongelmien kertymisen pojan tai tytön erityistarpeista neuropedagoivan näkökulman lähtökohtana ovat neuropsykologian tärkeimmät virstanpylväät. kehitystä vertaamalla alaikäisen käyttäytymistä toimintoihin, jotka hänen järjestelmän kypsymisasteen mukaan pitäisi pystyä suorittamaan erittäin kireällä. Tämä auttaa tunnistamaan nopeasti muutokset, kuten autismi, ADHD, lukihäiriö, jne.

2. Koulutussuunnitelmien mukauttaminen vammaisuustapauksissa

Tietyillä vammamuodoilla voi olla erittäin merkittävä ja nopea vaikutus lapsen psyykkiseen kehitykseen, jos räätälöityjä koulutussuunnitelmia ei laadita. esimerkiksi näkö- tai kuulohäiriöt. Harkitse tapa, jolla ihmisaivoilla on taipumus organisoida, käsitellä ja integroida tietoa eri aisteista lähtöisin on tärkeää ennakoida vältettävissä olevien ongelmien ilmaantumista.

• Saatat olla kiinnostunut: "Kasvatuspsykologia: määritelmät, käsitteet ja teoriat"

3. Mahdollisten henkistä ketteryyttä vahingoittavien ympäristöilmiöiden havaitseminen

Opetussuorituksen tutkiminen unohtamatta aivojen toimintaa ei tarkoita keskittymistä yksinomaan yksilöön, koska on olemassa ympäristönäkökohtia, jotka voivat häiritä aivojen toimintaa. älyn ja oppimiskyvyn kehittyminen yleensä. On esimerkiksi todistettu, että toistuva altistuminen tietyille saastuttaville aineille alentaa älykkyysosamäärää, ja että jotain niin yksinkertaista kuin opiskelu ympäristössä, jossa ei ole juuri lainkaan luonnollisia tiloja (ja kasvillisuutta), sillä voi myös olla merkittävä vaikutus suorituskykyyn koulu.

4. Neurokognitiivinen interventio oppimisprosessien optimoimiseksi

Samalla tavalla kuin neurokasvatuksen näkökulma auttaa havaitsemaan oppimishäiriöitä ja puuttumaan niihin, se voi auttaa Kääntää mahdollisia esteitä, jotka johtuvat motivaation puutteesta tai konteksteista, jotka pystyvät aktivoimaan siihen liittyviä aivojen osia to luovuus, myös niissä tapauksissa, joissa opiskelijalla ei ole psykopatologiaa tai neuropsykologista häiriötä.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Tuntemus: määritelmä, pääprosessit ja toiminta"

Haluatko harjoitella neurokasvatuksen näkökulmasta?

Oletko kiinnostunut syventämään tietämystäsi neurokasvatuksen näkökulmasta ja oppimaan tehokkaita tekniikoita oppimisvaikeuksien ratkaisemiseksi? Älä missaa tilaisuutta harjoitella Instituto Sercan neurokoulutuksen ja verkkokapasiteetin optimoinnin maisteri. Säde Klikkaa tästä saadaksesi lisätietoja!