Miten tekoäly voi vaikuttaa valmennukseen?

Chat GPT ilmestyi ja keskustelua ei ole odotettu kauan, luokkahuoneissa on jo niitä, jotka puhuvat todellisesta vallankumouksesta.

Mutta mikä on Chat GPT? Se on OpenAI-yrityksen kehittämä chat-järjestelmä, joka perustuu tekoälyn avulla luotuun kielimalliin. Tämän päivän päivämäärä, Chat GPT on yksi suurimmista ja tehokkaimmista kieltenkäsittelyn tekoälymalleista, koska sillä on 175 000 miljoonaa parametria.

Mitä tiedämme OpenAI: sta?

OpenAI on vuonna 2015 muun muassa Elon Muskin ja Sam Altmanin perustama amerikkalainen yritys, joka alun perin määriteltiin voittoa tavoittelematon järjestö, jonka tehtävänä on edistää ja kehittää "ystävällistä" tekoälyä, joka hyödyttää ihmiskuntaa aseta. Useiden projektien ja testien sekä useiden sovellusten jälkeen, erityisesti videopelien maailmassa, marraskuussa 2022 yritys lanseeraa sovelluksensa "Chat GPT". Ja tänään, pian sen jälkeen, on jo niitä, jotka puhuvat tästä työkalusta "uudeksi Googleksi".

Ja tämä chat pystyy kehittämään erikokoisia ja useiden käsitteiden tekstejä ennätysajassa sen tiedon perusteella, että aihe navigoi virtuaalimaailmassa. Järjestelmä pystyy luomaan uutta sisältöä (joten tällä hetkellä näyttää siltä, ​​että olemassa olevat plagioinnin havaitsevat suodattimet eivät sovellu siihen) ja joidenkin mielestä erinomaisella laadulla.

Tästä lähtien se on edelleen käytettävissä ilmaiseksi, vaikka näyttää siltä, ​​​​että maksulliset versiot otetaan käyttöön hyvin pian. Yritys haluaa kaupallistaa sovelluksen ja aikoo julkaista maksullisen premium-version lähitulevaisuudessa.

Miten tämä mahdollisuus käyttää jäsenneltyä sisältöä ja pääsy useisiin lähteisiin voi vaikuttaa? tiedon hyvin nopeasti koulutusjärjestelmässä, erityisesti kouluissa ja keskuksissa yliopisto? New Yorkin osavaltiossa esim. Oppilaiden pääsy tähän sovellukseen on kielletty kouluissa. Ja erittäin kriittisiä ääniä alkaa ilmaantua tämän sovelluksen myötä.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "13 oppimistyyppiä: mitä ne ovat?"

Uuden teknologian edistämä sosiaalinen muutos

Ongelmana on, että tekniikka tässä tapauksessa - ja kuten se yleensä tapahtuu eri tilanteissa - on jo täällä, se on monien saatavilla ja se näyttää olevan mielipiteitä siitä edellä. Jotkut ovat sitoutuneet suunnittelemaan tekoälyä yhdeksi opettajan työkaluksi, joka voi rikastuttaa tarjottua koulutuskokemusta. Päinvastoin, on muitakin ääniä, jotka näkevät siinä vaaran opiskelijoiden oppimis- ja reflektointikyvyn heikkenemisestä.

Vaikuttaa siltä, ​​että tekoälyn ilmaantuminen merkitsee muutostarvetta sekä opiskelijoiden opetuksessa että arvioinnissa. Ja tekoäly näyttää tulleen jäädäkseen. Miljoonan dollarin kysymys on Kuinka sopeudumme kollektiivina tähän uuteen todellisuuteen?.

Ensimmäinen pohdiskelu saa meidät pohtimaan tapoja säilyttää opettajan, opettajan tarjoama lisäarvo. Joitakin tapoja olisi edistää henkilökohtaista oppimista, panostaa omaperäisyyteen ja luovuuteen sekä lisätä kasvokkain tapahtuvaa koulutusta verkkokoulutukseen tai muihin virtuaalimuotoihin verrattuna.

Ja jos näin tapahtuu nykyään tekoälyn kanssa koulutusmaailmassa, Mitä voi tapahtua ihmisten saattamiseen tarkoitettujen asiantuntijapalvelujen tarjoamisen alueilla? Mitä voi tapahtua psykologian maailmassa, erilaiset terapiat, konsultointi, mentorointi tai valmennus?

Aiomme käsitellä asiaa valmennuksesta, joka on erikoisalamme.

Valmennus ja tekoäly

Kysymys on... Valmentavatko asiakkaamme tekoälybotin kanssa? Tuleeko aika, jolloin valmentajat korvataan boteilla?

Jokin aika sitten projektit tässä mielessä alkoivat nähdä valoa, kokeita, ensimmäiset versiot "keinotekoisista valmentajista", joiden tulokset ovat edelleen huonosti mitattavissa ja tiedossa. Keskustelua on käyty jo jonkin aikaa, ja ammattivalmentajayhteisön (tällä hetkellä noin 70 000 maailmanlaajuisesti) keskuudessa näyttää olevan paljon vastahakoisuutta. Tällä hetkellä näyttää vallitsevan käsitys, että "koneet" eivät voi korvata ihmisiä näissä ammatillinen säestys, koska "koneilla" ei ole "inhimillisiä" taitoja ja pätevyyttä, joita tarvitaan hyvä palvelu.

Paljon kysymyksiä vielä pöydällä, paljon kysymyksiä ja vähän varmuutta. Mutta tekniikka kehittyy eksponentiaalisesti parantaen joka päivä näiden "robottien" taitoja ja kykyjä tehdäkseen niistä yhä "inhimillisempiä".

Pystyykö tekoäly kehittämään niitä inhimillisiä kykyjä, niitä "ihmistaitoja"? Voivatko koneet hankkia tunneäly, hallitset tunteita sekä omia että muita tehokkaasti? Pystyvätkö koneet luomaan suhteellisia luottamussuhteita ihmisten kanssa, käytä intuitiota pelkän päättelyn sijaan?

Olen sitä mieltä, että ammatillisen valmennuksen osalta valmentajat ovat suuren haasteen edessä: ylläpitää ja lisätä sitä lisäarvoa, jota seuramme tuovat asiakkaillemme. Ja että tämä kohta on henkilökohtaisen säestyksen eroarvo verrattuna muuntyyppisiin sekä nykyiseen että tulevaan säestykseen ja (miksi ei?) "bottiin".

Valmentajan tuoma lisäarvo

Kuten eräässä ammattivalmentajan taidoissa todetaan: valmentaja helpottaa jokaisen asiakkaan kasvua. Ja valmentajat tarjoavat ja tarjoavat jokaiselle asiakkaallemme ainutlaatuinen, henkilökohtainen ja toistamaton palvelu. Jokainen vuorovaikutus jokaisen asiakkaan kanssa on ainutlaatuinen ja erilainen, koska valmentaja mukautuu jokaisen asiakkaansa kieleen, tulkintamaailmaan ja oppimiskanavaan. Ammattivalmentajan tehtävänä on olla asiakkaiden mukana syventymään heidän itsetuntemukseensa, pohtimaan tulevaisuutta, jonka he haluavat saavuttaa, sekä haastaa heidän uskomuksiaan ja uskomuksiaan. tunteita.

Tarjoamme asiakkaillemme myös oppimisresursseja, jotta he voivat oppia itsestään ja Tuemme tätä koulutusta uusien tapojen hankkimiseksi, jotka johtavat heidän saavuttamaan tavoitteensa ja päämääränsä. haasteita. Valmentajan tehtävä on nykyään paljon Sen lisäksi, että ohjaamme asiakkaitamme suunnittelemaan toimintaansa. Ammattivalmentajana on nykyään haaste olla muuntautuvan oppimisen edistäjä asiakas, jonka avulla hän voi kasvaa ja kehittyä sekä ihmisenä että ammattilaisena millä tahansa alueellaan elämää.

90-luvun alussa syntynyt ammattivalmentajayhteisö ei ole lakannut kasvamasta sen jälkeen. Ja syy on hyvin yksinkertainen: valmennusmetodologia toimii. Valmennustyötä seuraa luottamuksellisesti ja asiakasta kunnioittaen, valmentajan tuomitsemattomuudesta ja tietysti valmennuksen pääasiallisesta lähtökohdasta olla antamatta neuvoja valmentajalle asiakas.

Siitä lähtien yhä useammat ihmiset ovat löytäneet valmennuksesta tavan saavuttaa enemmän tyytyväisyyttä elämään tietoisuuden ja vastuunoton kautta. Ihmiset, jotka haluavat hallita elämäänsä, jotka päättävät muuttaa tottumuksiaan ja parantaa heidän suhteitaan muihin ihmisiin, lopulta ihmisiin, jotka tulevat lähelle tuota hyvinvoinnin käsitettä ja täyteys.

Tällä epävarmuuden hetkellä niiden seurausten edessä, joita sillä voi olla ammattimme kannalta AI, kannatamme palveluidemme laadun parantamista ja hoidon parantamista Asiakkaat. Meillä valmentajilla on koulutettuja taitoja ja kykyjä mm empatiaa, intuitiota tai aitoa kiinnostusta ihmisiä kohtaan, ja otamme ne käyttöön jokaisessa vuorovaikutuksessa asiakkaidemme kanssa.

Päätös…

Emme tiedä, pystyvätkö "koneet" hankkimaan sellaisia ​​kykyjä, ehkä kyllä, kuinka monta asiaa, jotka ennen tuntuivat "mahdottomalta", on nyt ollut!

Sillä välin ja ammattimme etiikkaa noudattaen, haluamme rohkaista ammatinharjoittajia jatkamaan elämään tuon "valmennusmentaliteetin" kanssa. asettaa meidät vastuuntuoliin, mikä kutsuu meidät jatkuvaan oppimiseen, luovuuteen ja innovaatioon ja kyllä, äärimmäiseen kunnioitukseen jokaista meidän Asiakkaat. Uskomme, että sieltä eteenpäin yhteisönä pystymme mukauttamaan palvelumme asiakkaillemme, mukautumaan teknologioihin kun niitä ilmaantuu, niiden määrä kasvaa edelleen ja jatkaa valmennuksen leviämistä, sillä se on muutosjohtamisen upea kurinalaisuus On.

Kirjoittaja: Montserrat Altarriba, EDPyN Coaching Schoolin johtaja