Kalifornian sanallisen oppimisen testi: ominaisuudet ja käyttötarkoitukset

Psykologinen arviointi kattaa laajan valikoiman testejä ja testejä, jotka arvioivat ihmisen erilaisia ​​piirteitä, erityisesti persoonallisuutta ja älykkyyttä.

Tässä artikkelissa tiedämme Kalifornian sanallisen oppimistestinDelisin, Kramerin, Kaplanin ja Oberin vuonna 1987 kehittämä testi, joka arvioi sanallista muistia ja oppimiskykyä.

Tämä testi koostuu lyhyestä tekniikasta, jolla arvioidaan useita oppimiseen ja sanalliseen muistiin liittyviä strategioita ja prosesseja. Sitä paitsi, auttaa diagnosoimaan ja hoitamaan muistihäiriöitä toissijainen neurologisille, psykiatrisille ja oppimishäiriöille.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Psykologisten testien tyypit: niiden toiminnot ja ominaisuudet"

Kalifornian sanallisen oppimisen testi: yleiset ominaisuudet

Kalifornian verbal Learning Test tai California Verbal Learning Test (CVLT) (Delis, Kramer, Kaplan & Ober, 1987) on neuropsykologinen testi, jota käytetään arvioimaan sanallista muistia ja oppimiskykyä henkilöstä. Dimey, Matallana ja Montañez validoivat sen vuonna 1996.

Erityisesti se arvioi myös seuraavia näkökohtia: muisti, tunnistus, sarjaaseman vaikutukset (miten se vaikuttaa sanojen esitysjärjestys muistissasi), oppimisnopeus, häiriöt ja strategiat oppimista.

Sen käyttöikä vaihtelee 5 vuodesta 16 vuoteen ja 11 kuukauteen, ja sen käyttöalue koskee ihmisiä, joilla on neurologisia, psykiatrisia tai oppimishäiriöitä.

Kalifornian sanallisen oppimisen testiä ohjaa "multistore"-niminen muistimalleihin perustuva tietojen tulkintamenetelmä. Lisäksi se on testi, joka esittelee ekologisen näkökulman esittämällä muistiin talletettavat listat "ostoslistoina", kuten myöhemmin nähdään.

Testin hallinto

Kalifornian sanallisen oppimiskokeen hallinto kestää noin 35 minuuttia (vaikka tämä vaihtelee), ja se annetaan yksilöllisesti.

Ensin kokeen vastaanottaja lukee ääneen ostoslistan, nimeltään "maanantain ostoslista". Luettelo sisältää 16 yleistä sanaa, joista jokainen kuuluu johonkin neljästä kategoriasta; tällä tavalla on 4 yrttiä, 4 hedelmää jne.

Sitten aihetta kysytään muista mahdollisimman monta sanaa. Alla on myös häiritseviä tehtäviä häiriöiden arvioimiseksi sekä muita luetteloita. Katsotaanpa sitä yksityiskohtaisesti:

Testaa komponentteja

Ensinnäkin tutkija kirjaa useiden kokeiden jälkeen muistiin, kuinka monta sanaa tutkittava muistaa. Se myös tallentaa, käyttääkö kohde kunkin luokan tietoja, eli onko aihe ryhmitellyt sanat luokkien mukaan vai ei.

Tarkastaja lukee sitten toisen luettelon, "tiistai-ostoslistan", ja tarkistaa sitten, onko tutkittava pystyy muistamaan ja ylläpitämään kunkin luettelon kohteet erikseen tai jos hän sekoittaa tai sekoittaa nämä kaksi valmis.

Lopuksi kokeen vastaanottaja tarjoaa 20 minuuttia aikaa muiden tehtävien suorittamiseen (”häiriötehtävät”) ja kysyy sitten uudelleen tutkittavalta ensimmäisestä luettelosta 16 sanaa. Niin, myös häiriöt arvioidaan.

Kommentoitujen ilmaisten palautustestien lisäksi Kalifornian verbal Learning Test sisältää kaksi muistitestiä. semanttisilla vihjeillä, jotka esitetään välittömästi lyhytaikaisten ja pitkäaikaisten ilmaisten palautustestien jälkeen, vastaavasti.

• Saatat olla kiinnostunut: "Muistityypit: miten ihmisen aivot tallentavat muistoja?"

Testitulokset

Kalifornian sanallisen oppimistestin soveltamisessa on havaittu, kuinka yleisesti naiset ryhmittelevät yleensä enemmän luokkiin kuin miehet. Toisaalta potilaat, joilla on erilaisia ​​aivovaurioita tai -häiriöitä, ovat osoittaneet tiettyjä suorituskykymalleja.

Esimerkiksi, Alzheimerin tautia sairastaville potilaille heillä on yleensä enemmän vaikeuksia ryhmittelyssä luokkien mukaan, eivätkä he tee niin melkein koskaan (esim. he sanovat "appelsiinit, omenat, viinirypäleet ja kalat"). Parkinsonin tautia sairastavilla taas on taipumus tehdä toistovirheitä (esim. he sanovat "omenat, appelsiinit, banaanit, appelsiinit").

Kalifornian sanallisen oppimistestin espanjankielinen versio: TAVEC

CVLT: n espanjalainen mukautus on Espanjan-Complutense Verbal Learning Test (TAVEC), jonka ovat valmistaneet María Jesús Benedet ja María Ángeles Alejandre vuonna 1998 (sen uusin versio vuonna 2014). TAVEC tutkii, kuten Kalifornian verbal Learning Test, sanallista muistia ja oppimista.

TAVEC sisältää kolme luetteloa kohteista, jotka voidaan ryhmitellä 4 luokkaan oppimisen, häiriöiden ja tunnistamisen arvioimiseksi.

Testin avulla voidaan määrittää kohteen "normaalius" vertaamalla sitä iältään, sukupuolensa ja koulutustasoltaan samanlaiseen otokseen. Se kuvaa myös tapaa, jolla muistijärjestelmäsi toimii (se perustuu mielen modulaarisuuden teorioihin). Lisäksi se määrittää poikkeaman muodon ja syyn, jos sitä ilmenee, ja tarjoaa indikaattoreita mahdollisista dementiaepäilyistä.

Teknisellä tasolla sen hallinta kestää noin 40 minuuttia (samanlainen kuin Kalifornian verbal Learning Test); Se on myös yksilölliseen käyttöön ja se on suunnattu nuorille ja aikuisille, joilla on tai ei aivovaurioita (16 vuoden iästä alkaen).

Bibliografiset viittaukset:

• Delis, D.C., Kramer, J.H., Kaplan, E. ja Ober, B.A. (1987) California Verbal Learning Test. Tutkimusversion käsikirja. New York: Psychological Corporation.
• Buela-Casal, G.; Sierra, J.C. (1997). Psykologisen arvioinnin käsikirja. Painos XXI vuosisadalla. Madrid.
• Benedet, M. J. ja Alexandre, M. TO. (2014). TAVEC. Verbal Learning Test Spain-Complutense. Madrid: TEA Editions.